生本教育個(gè)?人工作總結(jié)?范文__?_市第十三?中實(shí)施生?本教育工作?總結(jié)一、?引進(jìn)生本教?育，提高課?堂教學(xué)效益?，打造學(xué)校?教育特色。?著名教育家?夸美紐斯在?《大教學(xué)論?》中寫(xiě)下了?他的教育理?想：“找出?一種教育方?法，使教師?因此可以少?教，但是學(xué)?生可以多學(xué)?；使學(xué)校因?此可以少些?喧鬧、厭惡?和無(wú)益的勞?苦，獨(dú)具閑?暇、快樂(lè)及?堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步??！睂W(xué)校?如何實(shí)施有?效的教育，?大面積提高?學(xué)生的素質(zhì)?，提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?創(chuàng)造良好的?社會(huì)聲譽(yù)，?辦成一所讓?人民滿意的?學(xué)校，實(shí)現(xiàn)?___市教?育局提出的?把十三中打?造成一所品?牌學(xué)校的目?標(biāo)，這是學(xué)?校面臨的最?主要的問(wèn)題?。“郭思樂(lè)?和他的生本?教育”長(zhǎng)篇?通訊在《人?民教育》_?__年__?_期刊發(fā)之?后，引起了?校領(lǐng)導(dǎo)的高?度___。?___年的?寒假，學(xué)校?給全校教師?印發(fā)了“郭?思樂(lè)教授生?本教育”的?學(xué)習(xí)資料，?讓教師從理?論的層面上?認(rèn)識(shí)生本，?走近生本。?所謂生本教?育，就是一?切為了學(xué)生?，高度尊重?學(xué)生，全面?依靠學(xué)生的?教育，也是?以學(xué)生為本?，以生命為?本，以學(xué)生?的學(xué)為本的?教育，是最?大限度地發(fā)?揮人的生命?潛能和發(fā)展?本能的教育?理論和方法??！吧窘?育”和我校?的教育理念?在本質(zhì)上是?一致的，可?以解決我們?學(xué)校所面臨?的困難，因?此學(xué)校毅然?決定引進(jìn)“?生本教育”?理念，并且?大膽地提出?：我們要把?十三中建設(shè)?成為“生本?教育學(xué)?！?。___年?___月—?___年_?__月期間?，先后派包?括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、相關(guān)處室?主任、骨干?教師在內(nèi)的?___名人?員分四批到?___進(jìn)行?生本教育培?訓(xùn)，每期學(xué)?習(xí)小組回來(lái)?及時(shí)進(jìn)行學(xué)?習(xí)心得匯報(bào)?工作，以點(diǎn)?帶面，在教?師心中播下?“一切為了?學(xué)生，高度?尊重學(xué)生，?全面依靠學(xué)?生的理念。?生本教育如?何操作。先?做后學(xué)，先?學(xué)后教，少?教多學(xué)，1?以學(xué)定教?，直至不教?而教。先學(xué)?，就是教師?布臵，學(xué)生?自學(xué)，小組?交流，班級(jí)?研討。教為?了學(xué)，少教?多學(xué)，直至?不教而教。?以學(xué)定教，?就是人第一?，狀態(tài)第一?。由少到多?，由慢到快?。生本教?育怎樣做好?先學(xué)的布臵?。低入，多?做，深思，?高出。什么?是低入：簡(jiǎn)?單，根本，?開(kāi)放。抓住?“簡(jiǎn)單、根?本”形成開(kāi)?放空間，容?納學(xué)生的最?廣大的活動(dòng)?，是整個(gè)生?本教學(xué)的關(guān)?鍵。生本?教育如何做?到簡(jiǎn)單根本?。抓住核心?，即核心內(nèi)?容、環(huán)節(jié)、?思想、技術(shù)?以及他們的?核心——感?悟。生本?教育三步曲?。讓學(xué)生學(xué)?會(huì)（生本下?的）學(xué)習(xí)，?享受學(xué)習(xí)（?勇于超越）?，收獲學(xué)習(xí)?。生本教?育基本形式?。第一步?是布臵前臵?性作業(yè)（指?導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展?自學(xué)或課前?收集資料）?，第二步是?小組交流合?作，第三步?是班上交流?合作，第四?步是總結(jié)鞏?固。至今?，全校的老?師通過(guò)聽(tīng)課?、經(jīng)驗(yàn)介紹?、自學(xué)等形?式，感受了?生本教育的?理念和操作?方法，老師?的教育觀念?有了較大的?轉(zhuǎn)變。實(shí)?施生本，師?生共同提高?。首先，每?一位生本教?師學(xué)習(xí)回來(lái)?之后都要上?生本研究課?。成立了由?校領(lǐng)導(dǎo)、相?關(guān)處室主任?、教研組長(zhǎng)?組成的生本?教育課堂實(shí)?施領(lǐng)導(dǎo)小組?。隨著實(shí)驗(yàn)?的逐步深入?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式變被?動(dòng)的、靜態(tài)?的接受性學(xué)?習(xí)為主動(dòng)的?、動(dòng)態(tài)（范?本）的參與?性學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)熱情高漲?，課堂氣氛?熱烈，對(duì)學(xué)?習(xí)不感興趣?的同學(xué)在小?組內(nèi)其他同?學(xué)的帶動(dòng)下?，也表現(xiàn)出?對(duì)學(xué)習(xí)的渴?求。其次?，強(qiáng)化小組?合作學(xué)習(xí)的?意識(shí)。沒(méi)有?小組，就沒(méi)?有生本。起?步階段，我?們有意在編?排座位時(shí)把?各個(gè)小組安?排在一起，?方便他們進(jìn)?行討論交流?，這些工作?使每個(gè)同學(xué)?都有了自己?的任務(wù)，都?能感受到自?己2真正?成為了學(xué)習(xí)?的主人。學(xué)?習(xí)積極性得?到了普遍提?高，課堂參?與欲望、表?現(xiàn)欲望大幅?度提升，小?組合作學(xué)習(xí)?的模式正逐?步常規(guī)化。?堅(jiān)定信念?，確立創(chuàng)建?“生本教育?”學(xué)校的奮?斗目標(biāo)。_?__年__?_月___?日上午，郭?思樂(lè)教授一?行到我校舉?行掛牌儀式?活動(dòng)。我校?正式成為西?北第一家生?本實(shí)驗(yàn)基地?、生本實(shí)驗(yàn)?學(xué)校。二?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，厚實(shí)?底蘊(yùn)--?--___?月___日?首次在__?_參加了華?南師大教授?、博士生導(dǎo)?師郭思樂(lè)的?“生本教育?”理論與實(shí)?踐研習(xí)班的?學(xué)習(xí)之后，?到目前為止?，已有近_?__余名干?教師的小組?參加了全國(guó)?生本教育理?論與實(shí)踐研?修班。每一?期學(xué)習(xí)小組?回來(lái)之后，?及時(shí)進(jìn)行學(xué)?習(xí)心得的匯?報(bào)工作，加?強(qiáng)實(shí)踐。至?今，全校的?老師，通過(guò)?聽(tīng)課、聽(tīng)取?經(jīng)驗(yàn)介紹等?形式，感受?生本教育的?理念和操作?方法，老師?的教育思想?有了較大的?轉(zhuǎn)變。在此?基礎(chǔ)上，學(xué)?校成立了由?___人組?成的“生本?教育理念下?的課堂教學(xué)?方式”研究?小組，并在?校長(zhǎng)的直接?領(lǐng)導(dǎo)下積極?地、創(chuàng)造性?地開(kāi)展工作?。結(jié)合我?校開(kāi)展的生?本教育，就?要求教師必?須把生本教?育學(xué)習(xí)作為?自己的基本?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?要通過(guò)自己?的學(xué)習(xí)和學(xué)?校統(tǒng)一培訓(xùn)?，改變自己?的教育教學(xué)?方式，樹(shù)立?以生為本的?教育發(fā)展新?理念，以適?應(yīng)新課改的?需要。對(duì)教?師一些自身?發(fā)展上還存?在的知識(shí)不?足，則鼓勵(lì)?他們針對(duì)自?己的情況，?通過(guò)學(xué)習(xí)活?動(dòng)加以彌補(bǔ)?。1、認(rèn)?真做好教師?讀閱讀學(xué)習(xí)?我校重視?教師的閱讀?學(xué)習(xí)。從去?年___年?年初開(kāi)始，?學(xué)校已先后?拿出資金為?每位教師購(gòu)?買(mǎi)了《現(xiàn)代?教育技術(shù)能?力培訓(xùn)教程?》、《走進(jìn)?新課程》、?《我的（范?本）教育理?想》、《教?育新理念》?、《教師的?幸福人生3?與專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)》、《優(yōu)?秀是教出來(lái)?的》等七本?書(shū)。每年拿?出近萬(wàn)元錢(qián)?為教師訂閱?了___多?種報(bào)刊雜志?供老師們閱?讀，除訂閱?的教育類(lèi)報(bào)?刊雜志外，?從___年?開(kāi)始，為了?促使、方便?廣大教師讀?書(shū)，增強(qiáng)教?師的人文底?蘊(yùn)和書(shū)卷氣?，開(kāi)闊視野?，學(xué)校給學(xué)?校各處室均?訂閱了全年?度的《讀者?》雜志，此?舉深受老師?們的歡迎。?在讀書(shū)形式?上，我們倡?導(dǎo)閱讀反思?，要求教師?記讀書(shū)筆記?、每讀完一?本書(shū)寫(xiě)讀后?感。2、?以生本教育?為契機(jī)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)我?校實(shí)施生本?教育以來(lái)，?為配合學(xué)校?的教學(xué)改革?，加強(qiáng)教師?的學(xué)習(xí)，我?校教研室在?寒暑假每學(xué)?期印發(fā)假期?學(xué)習(xí)材料，?現(xiàn)已發(fā)放五?本假期學(xué)習(xí)?資料：《新?課程下我們?如何當(dāng)老師?》、《教研?學(xué)習(xí)資料》?、《郭思樂(lè)?和他的生本?教育》、《?我的（范本?）教育理想?》、《向大?自然尋找力?量的天縱之?教》，開(kāi)學(xué)?將老師們的?讀后感收齊?整理，編輯?成冊(cè)發(fā)給大?家進(jìn)行交流?學(xué)習(xí)，收到?了很好的效?果。3、?加強(qiáng)“讀書(shū)?沙龍”的功?能，創(chuàng)設(shè)教?師讀書(shū)學(xué)習(xí)?的氛圍，更?好服務(wù)于生?本教育的開(kāi)?展。在學(xué)校?提倡“好讀?書(shū)、讀好書(shū)?、讀書(shū)好”?活動(dòng)。創(chuàng)建?書(shū)香校園，?加強(qiáng)教師的?讀書(shū)活動(dòng)。?在全校范圍?內(nèi)進(jìn)行了數(shù)?次定主題、?分層次的讀?書(shū)活動(dòng)。結(jié)?合我校的生?本教育的開(kāi)?展，先后_?__教師進(jìn)?行了主題為?“生本教育?”的讀書(shū)沙?龍活動(dòng)。校?長(zhǎng)、教師們?就郭思樂(lè)教?授的《教育?走向生本》?、《教育激?揚(yáng)生命》、?《___教?育的春天》?等著作，交?流了讀后感?。大家認(rèn)為?，在面對(duì)來(lái)?自課堂的挑?戰(zhàn)中，生本?教育以理念?帶動(dòng)行動(dòng)，?徹底改變課?堂管理方式?，把自主權(quán)?最大限度地?交給學(xué)生，?把對(duì)生命活?動(dòng)的取代轉(zhuǎn)?變?yōu)橐揽亢?激揚(yáng)，從而?讓教育管理?走向“充滿?活力的簡(jiǎn)單?”。教學(xué)是?學(xué)校教育的?核心工作，?如果課堂管?理實(shí)現(xiàn)了根?本性的改變?，那么，整?個(gè)教育管理?也將隨之發(fā)?生根4本?性的改變，?生本教育的?工作狀態(tài)以?學(xué)習(xí)者“我?要學(xué)”的內(nèi)?在動(dòng)力，會(huì)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)外?部的“要我?學(xué)”的壓力?，而推動(dòng)他?們更好地學(xué)?習(xí)、發(fā)展，?并理所當(dāng)然?地獲得終端?考試的好成?績(jī)。郭教授?說(shuō)過(guò)，教育?者減少或去?除對(duì)受教育?者內(nèi)部生命?活動(dòng)的侵入?性干擾，會(huì)?使作為教育?核心的教學(xué)?，特別是課?堂教學(xué)管理?變得簡(jiǎn)單。?因?yàn)橹饕?靠學(xué)生學(xué)，?所以課堂管?理是簡(jiǎn)單的?；因?yàn)檎n堂?管理是簡(jiǎn)單?的，所以對(duì)?課堂管理者?的管理，也?將變得簡(jiǎn)單?；又因?yàn)閷?duì)?課堂管理者?的管理是簡(jiǎn)?單的，所以?對(duì)課堂管理?者的管理者?的管理也將?變得更簡(jiǎn)單?。依此類(lèi)推?，整個(gè)教育?管理都將是?簡(jiǎn)單的。而?所有的簡(jiǎn)單?都為了一個(gè)?結(jié)果：使學(xué)?生的學(xué)習(xí)富?有生命感、?生動(dòng)活潑、?充滿活力；?以教者的簡(jiǎn)?潔的管理，?換取學(xué)生的?無(wú)限精彩。?三、進(jìn)一?步加強(qiáng)教研?組建設(shè)。做?好教師校本?培訓(xùn)工作，?加快教師個(gè)?人發(fā)展，加?強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展，做好?引領(lǐng)工作。?1、各學(xué)?科教研組每?月開(kāi)展了以?“生本教育?”為主題的?教研活動(dòng)。?把生本教育?教學(xué)研究作?為教研組教?研的重點(diǎn)內(nèi)?容，每周每?個(gè)教研組要?舉行一次生?本教研活動(dòng)?，組長(zhǎng)要列?出具體時(shí)間?和內(nèi)容，報(bào)?學(xué)校教研室?，教研室負(fù)?責(zé)檢查，并?把此項(xiàng)工作?作為教研組?考評(píng)與評(píng)先?的主要條件?。把生本教?育培訓(xùn)與校?本培訓(xùn)結(jié)合?起來(lái)。加強(qiáng)?課堂教學(xué)研?究，充分發(fā)?揮學(xué)科教研?組抓校本教?研的作用，?進(jìn)行以經(jīng)驗(yàn)?交流、個(gè)案?分析、反思?、聽(tīng)課、評(píng)?課等形式的?活動(dòng)。2?、教研組長(zhǎng)?拿出了具體?的主題教研?活動(dòng)的計(jì)劃?，落實(shí)了內(nèi)?容、落實(shí)了?人員、落實(shí)?了時(shí)間，做?好了安排。?通過(guò)這些有?針對(duì)性、有?效性的活動(dòng)?，真正落實(shí)?了教師參與?教研活動(dòng)作?用。3、?加強(qiáng)常規(guī)檢?查，規(guī)范教?研行為，強(qiáng)?化教研組、?備課組的常?規(guī)工作，教?研活動(dòng)務(wù)求?實(shí)效。著重?抓好每周一?次的教研活?動(dòng)，每次活?動(dòng)5做到?有計(jì)劃，有?主題，有中?心發(fā)言人，?切實(shí)提高教?師參與教科?研的能力。?___備課?、評(píng)課發(fā)揮?充分了__?_的智慧，?發(fā)揮教師的?合作意識(shí)，?目的在于教?師群體的共?同進(jìn)步。?四、以課題?研究促進(jìn)生?本教育的開(kāi)?展在學(xué)校?的多方努力?下，我校與?生本教育研?究中心達(dá)成?協(xié)議，將我?校辦成西北?地區(qū)第一所?郭思樂(lè)教授?“生本教育?”的實(shí)驗(yàn)學(xué)?校（基地）?。我們確立?以郭思樂(lè)教?授“一切為?了學(xué)生，高?度尊重學(xué)生?，全面依靠?學(xué)生”的生?本教育理論?，生本教育?為構(gòu)建有效?課堂、提高?課堂教學(xué)效?率提供了理?論支撐和實(shí)?踐模式。學(xué)?校承擔(dān)郭思?樂(lè)教授主持?的全國(guó)教育?科學(xué)規(guī)劃教?育部重點(diǎn)課?題、國(guó)家_?_五重點(diǎn)課?題“生本教?育的觀念與?實(shí)踐模式研?究”子課題?研究工作，?___年我?校楊進(jìn)春校?長(zhǎng)主持的“?生本教育之?校本實(shí)踐與?探究”的課?題被教科所?定為市級(jí)重?點(diǎn)課題；?___年蘭?芳老師“生?本理念下地?理活動(dòng)課的?研究”、耿?元美老師“?初中數(shù)學(xué)前?臵性作業(yè)的?實(shí)踐與探究?”、郜凌云?老師“初中?英語(yǔ)小組合?作學(xué)習(xí)實(shí)效?性的研究”?、馬應(yīng)清老?師“物理生?本課堂探索?與實(shí)踐”被?定為_(kāi)__?市市級(jí)課題?，以課題形?式促進(jìn)我們?的生本教育?工作的開(kāi)展?。加強(qiáng)生本?實(shí)驗(yàn)管理，?形成課題研?究機(jī)制。在?生本教育中?，我們制定?研究目標(biāo)，?實(shí)施分層管?理，提出具?體要求。每?學(xué)期都有具?體的研究目?標(biāo)。___?——___?學(xué)年的目標(biāo)?和要求是：?（1）每?個(gè)教研組有?___％教?師以生本的?方式___?教學(xué)。（落?實(shí)到人）（?2）每個(gè)專(zhuān)?業(yè)有___?％的學(xué)科以?生本的方式?___教學(xué)?。（落實(shí)到?學(xué)科）（3?）形成一批?教學(xué)設(shè)計(jì)、?教學(xué)課件、?課堂紀(jì)實(shí)、?教學(xué)案例和?教學(xué)反思等?階段性成果?。（4）?加強(qiáng)學(xué)科科?組長(zhǎng)、骨干?教師的培訓(xùn)?，提高課題?研究的自覺(jué)?6性。?五、校本教?材，學(xué)生成?長(zhǎng)的快樂(lè)園?地做好校?本課程的開(kāi)?發(fā)工作為落?實(shí)素質(zhì)教育?精神，順應(yīng)?課程教材改?革的發(fā)展趨?勢(shì)，它對(duì)于?學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦?學(xué)宗旨，體?現(xiàn)辦學(xué)特色?，向?qū)W生提?供最迫切的?教育有著重?要的價(jià)值。?在這樣的前?提下，開(kāi)發(fā)?和編寫(xiě)出適?應(yīng)學(xué)校實(shí)際?和學(xué)生需要?的校本教材?顯得日益迫?切和必要。?我校校本教?材在編寫(xiě)、?實(shí)施過(guò)程中?取得了初步?成效。1?.我校在校?本教材的開(kāi)?發(fā)過(guò)程中，?堅(jiān)持依靠本?校教師的原?則，有效利?用現(xiàn)有教育?資源，充分?結(jié)合本校的?傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)?、學(xué)生的興?趣和需要，?開(kāi)發(fā)了體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?基本精神，?又具有鮮明?的校本特色?的校本教材?：《國(guó)學(xué)讀?本》（一?）、《中學(xué)?楷書(shū)入門(mén)字?帖》（上、?下）、《中?學(xué)生心理健?康教育讀本?》，教材既?校本教材在?內(nèi)容上基本?能反映出知?識(shí)的科學(xué)性?、系統(tǒng)性、?趣味性，_?__學(xué)生的?認(rèn)知水平和?心理特點(diǎn)；?在形式上，?相對(duì)國(guó)家級(jí)?教材而言，?更注重其多?樣性，重視?地方特點(diǎn)，?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。對(duì)學(xué)生而?言，在知識(shí)?技能上，學(xué)?生的知識(shí)面?極大拓寬，?視野開(kāi)闊了?；在學(xué)習(xí)方?式上，學(xué)生?主動(dòng)搜集信?息、學(xué)習(xí)知?識(shí)的積極性?高；在能力?發(fā)展上，課?上的相互交?流，提高了?學(xué)生的語(yǔ)言?表達(dá)能力；?課外的實(shí)踐?活動(dòng)，提高?了學(xué)生的動(dòng)?手能力和社?會(huì)交往能力?等；在情感?態(tài)度上，學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣濃厚，自?主探究、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的意?識(shí)增強(qiáng)，愛(ài)?國(guó)意識(shí)、科?學(xué)意識(shí)等也?隨之逐步樹(shù)?立，學(xué)生的?綜合素質(zhì)明?顯提高。通?過(guò)學(xué)校__?_學(xué)生誦讀?、熟背詩(shī)文?經(jīng)典，讓他?們獲得主流?文化的基本?熏陶和修養(yǎng)?，促進(jìn)學(xué)生?健康和諧發(fā)?展。2.?做好《生本?教育家長(zhǎng)讀?本》的編排?發(fā)行工作。?我們編輯本?冊(cè)《家長(zhǎng)讀?本》除了介?紹了郭思樂(lè)?教授的生本?教育之外，?還收錄了_?__開(kāi)展7?生本教育?的部分實(shí)驗(yàn)?學(xué)校的家長(zhǎng)?及___十?三中學(xué)的家?長(zhǎng)對(duì)生本教?育的一些看?法，學(xué)生對(duì)?生本教育體?會(huì)，亦對(duì)_?__十三中?實(shí)施生本教?育的情況作?一簡(jiǎn)單介紹?。我們編寫(xiě)?了這本家長(zhǎng)?讀本，希望?家長(zhǎng)們給予?更多的__?_和支持。?尤其是參加?生本教育實(shí)?驗(yàn)的學(xué)生家?長(zhǎng)對(duì)生本教?育有個(gè)基本?的了解，得?到了社會(huì)各?界、廣大家?長(zhǎng)的充分認(rèn)?可和大力支?持。今后，?我們將陸續(xù)?編輯《生本?教育家長(zhǎng)讀?本》，刊登?___市生?本實(shí)驗(yàn)學(xué)校?實(shí)施生本教?育的情況，?加強(qiáng)校際間?相互交流，?以求共同發(fā)?展。六、?充分利用信?息資源，做?好生本協(xié)作?會(huì)的工作。?1.根據(jù)?___市教?育局、__?_市教科所?、___市?教育學(xué)會(huì)_?__在全市?開(kāi)展生本教?育的精神，?為了更好地?推進(jìn)我市的?生本教育，?在已成立的?全市___?所生本教育?實(shí)驗(yàn)學(xué)校的?基礎(chǔ)上，_?__年__?_月___?日成立了_?__市生本?教育協(xié)作會(huì)?。協(xié)作會(huì)辦?公室設(shè)在_?__十三中?學(xué)，負(fù)責(zé)生?本協(xié)作會(huì)的?日常工作。?2.__?_年___?月___日?---__?_年___?月___日?進(jìn)行生本協(xié)?作會(huì)第一次?生本展示課?活動(dòng)（在_?__市第十?三中學(xué)等七?所生本實(shí)驗(yàn)?學(xué)校開(kāi)展）?。通過(guò)生本?教育研討課?活動(dòng)，為生?本實(shí)驗(yàn)教師?的學(xué)習(xí)搭建?一個(gè)交流平?臺(tái)，促進(jìn)教?師進(jìn)一步領(lǐng)?會(huì)生本教育?理念，加大?生本教育的?實(shí)施力度，?研討生本教?育理念下的?教與學(xué)，探?討教育教學(xué)?的有效性。?對(duì)生本教育?的推廣起到?積極的作用?。3._?__年__?_月___?日召開(kāi)了生?本協(xié)作會(huì)第?二次理事會(huì)?。4._?__年__?_月協(xié)助開(kāi)?展了“第二?十六期郭思?樂(lè)生本教育?理論與實(shí)踐?研習(xí)班”的?活動(dòng)5.?與市教科所?、教育學(xué)會(huì)?通力合作，?創(chuàng)辦好了《?生本之聲》?內(nèi)部交流刊?物。堅(jiān)持“?聚焦生本熱?點(diǎn)、薈萃科?研成果、宣?傳實(shí)驗(yàn)學(xué)校?、推8介?研究成果”?的辦刊宗旨?，彰顯協(xié)作?會(huì)會(huì)刊科研?特色，為生?本教育學(xué)校?教科研引路?導(dǎo)航，為教?師的專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)提供智力?支持。七?、在___?一中教研聯(lián)?片的活動(dòng)中?，凸顯生本?教育的理念?1、每學(xué)?年進(jìn)行一中?片區(qū)中考研?討會(huì)的活動(dòng)?。此活動(dòng)提?升了片區(qū)教?研活動(dòng)的內(nèi)?涵，提高了?片區(qū)教研活?動(dòng)的質(zhì)量，?加強(qiáng)了校際?聯(lián)系，借鑒?在復(fù)習(xí)備考?中的一些好?的做法，尤?其是介紹了?我校生本教?育在中考復(fù)?習(xí)中的方法?，制定及時(shí)?、高效的應(yīng)?試策略，提?高復(fù)習(xí)效率?。營(yíng)造“緊?張、有序、?科學(xué)、高效?”的備考氛?圍，目的在?于提高“片?區(qū)五?！惫?同提高中考?成績(jī)。2?、進(jìn)行了一?中片區(qū)學(xué)案?導(dǎo)學(xué)生本教?育教學(xué)設(shè)計(jì)?比賽。為進(jìn)?一步在片區(qū)?提高與推廣?學(xué)案導(dǎo)學(xué)、?生本課堂教?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，?全面推動(dòng)教?學(xué)改革的深?入，為我片?區(qū)教師提供?可借鑒的成?功教學(xué)案例?，一中片區(qū)?舉辦了“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)學(xué)案?、生本課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)”?比賽活動(dòng)，?我校三名教?師分別獲得?一、二等?獎(jiǎng)。八、?學(xué)校發(fā)生的?變化為積?極落實(shí)我校?《___—?___生本?教育實(shí)施方?案》，不斷?深化我校生?本教育工作?，本學(xué)期特?成立了“生?本教育課堂?教學(xué)工作小?組”，以生?本教育領(lǐng)導(dǎo)?小組組員、?生本教育示?范教師為主?，對(duì)全校教?師開(kāi)展生本?教育課堂教?學(xué)情況進(jìn)行?診斷和指導(dǎo)?，___名?成員分成兩?個(gè)小組，采?取分工協(xié)作?、機(jī)動(dòng)靈活?的方式對(duì)我?校教師的課?堂教學(xué)進(jìn)行?長(zhǎng)期的、隨?機(jī)的、診斷?性的聽(tīng)課。?課后當(dāng)天就?對(duì)所聽(tīng)課進(jìn)?行評(píng)課，提?出整改意見(jiàn)?，督促教師?不斷改進(jìn)生?本課堂教學(xué)?。___名?成員聽(tīng)課總?節(jié)次達(dá)到_?__節(jié)課，?課后的評(píng)課?活動(dòng)成為有?效推進(jìn)生本?教育、指導(dǎo)?教師開(kāi)展生?本教育課堂?教學(xué)改進(jìn)的?重要舉措。?1.積極?開(kāi)展“生本?教育”課堂?研討，采取?“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、?走出去”的?方式拓寬生?本教育研究?、實(shí)踐的渠?道，課堂教?學(xué)凸顯實(shí)效??！吧?教育研討與?交流”活動(dòng)?。在兩天的?聽(tīng)課與課后?評(píng)課活動(dòng)我?校依托__?_市生本教?育協(xié)作會(huì)，?___了九?中、十三中?、二十四中?、南川西路?中學(xué)四所中?學(xué)和勞動(dòng)路?小學(xué)、祁連?路小學(xué)、興?海路小學(xué)三?所小學(xué)共同?開(kāi)展了“_?__市生本?協(xié)作會(huì)生本?教育研討課?活動(dòng)”，七?所學(xué)校共有?___位教?師展示了_?__節(jié)生本?教育研討課?，課后進(jìn)行?了廣泛而熱?烈的交流。?此次活動(dòng)參?與的學(xué)校多?，老師多，?是繼___?年___月?___日我?校___的?“___市?生本教育研?討會(huì)”之后?又一次規(guī)模?比較大的校?際間的交流?觀摩活動(dòng)。?___月?20、__?_日，我校?應(yīng)___市?皋蘭縣教育?局和___?市的個(gè)別學(xué)?校的要求，?舉行了“生?本教育課堂?教學(xué)研究交?流”活動(dòng)。?___節(jié)生?本課初步反?映出我校自?___年_?__月以來(lái)?進(jìn)行生本教?育實(shí)踐探索?所取得的成?果，反映出?生本理念下?的“教”與?“學(xué)”兩個(gè)?方面帶來(lái)的?積極的、巨?大的變化。?為了進(jìn)一步?加強(qiáng)交流，?聽(tīng)取與會(huì)者?對(duì)我校生本?教育工作的?意見(jiàn)，我校?又___了?領(lǐng)導(dǎo)層面的?座談會(huì)，與?來(lái)到我校的?局長(zhǎng)、校長(zhǎng)?們進(jìn)行了深?入廣泛的研?討。在研討?中，我校楊?進(jìn)春校長(zhǎng)介?紹了學(xué)校的?基本情況、?辦學(xué)理念、?生本教育開(kāi)?展歷程和目?前學(xué)校的主?要做法等。?在我校全?體教師的努?力下，在前?來(lái)交流的各?校領(lǐng)導(dǎo)、教?師的積極參?與下，使本?次“生本教?育課堂教學(xué)?研究和交流?”活動(dòng)取得?了圓滿成功?。本次活動(dòng)?是我校生本?教育歷程中?的一件大事?，是對(duì)我校?生本教育開(kāi)?展情況的一?次檢驗(yàn)，我?校積極發(fā)揮?了西北唯一?一所“生本?教育實(shí)驗(yàn)基?地”的帶動(dòng)?輻射作用，?對(duì)促進(jìn)我校?生本教育工?作和帶動(dòng)前?來(lái)交流的學(xué)?校積極實(shí)施?生本教育都?將產(chǎn)生積極?影響。_?__月__?_日——_?__月__?_日，我校?又協(xié)助郭思?樂(lè)教授主持?的“全國(guó)生?本教育研究?中心”在_?__市舉辦?的“第__?_屆全國(guó)生?本教育理論?與實(shí)踐研習(xí)?班”。會(huì)上?四位教師在?各學(xué)科組的?研討會(huì)上又?詳細(xì)地介紹?了自己開(kāi)展?生本教育來(lái)?的收獲、實(shí)?驗(yàn)思路與具?體實(shí)施措施?。受到郭思?樂(lè)教授一行?專(zhuān)家和與會(huì)?教師的肯定?與好評(píng)。?在此次全國(guó)?性的生本教?育研討會(huì)上?，我校發(fā)揮?了積極作用?。面向全國(guó)?展示了我校?生本教育開(kāi)?展情況，宣?傳了___?市教育發(fā)展?狀況，為學(xué)?校和___?市教育界贏?得了社會(huì)聲?譽(yù)；同時(shí)又?為我校教師?創(chuàng)造了鍛煉?和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的機(jī)遇?。本學(xué)期?我校接待了?千余名來(lái)自?于全國(guó)各地?教師來(lái)到我?校參加生本?教育課堂教?學(xué)聽(tīng)課、研?討交流活動(dòng)?。大量的生?本教育展示?交流活動(dòng)即?是對(duì)我校生?本教育課堂?教學(xué)改進(jìn)工?作開(kāi)展情況?的檢驗(yàn)，又?為我校教育?教學(xué)工作發(fā)?展與改進(jìn)提?供了良好的?機(jī)遇。2?.學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性得?到了普遍提?高。通過(guò)?生本實(shí)踐，?學(xué)生的課堂?參與欲望、?表現(xiàn)欲望大?幅度提升，?小組合作學(xué)?習(xí)已成常規(guī)?，這是我們?的最大收獲?。同時(shí)，我?們還高興地?發(fā)現(xiàn)：在課?堂上，同學(xué)?們各抒己見(jiàn)?，以前那些?不愛(ài)表現(xiàn)自?己的同學(xué)也?主動(dòng)舉手發(fā)?言了，學(xué)生?們變得積極?參與，熱烈?討論，互相?交流了，也?變得愛(ài)向同?學(xué)提問(wèn)題，?愛(ài)向老師提?問(wèn)題，甚至?因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)?習(xí)上的問(wèn)題?與同學(xué)、老?師展開(kāi)激烈?的爭(zhēng)論。生?本課堂上學(xué)?生的變化是?可喜的，也?是我們生本?實(shí)踐前行的?動(dòng)力。_?__月__?_日下午生?本課堂領(lǐng)導(dǎo)?小組組員在?總結(jié)聽(tīng)課、?評(píng)課中看到?的成績(jī)和發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)?老師們紛紛?表示：不斷?地培訓(xùn)、交?流、探索，?使我們對(duì)生?本教育的認(rèn)?知更加清晰?，在實(shí)踐中?的一些問(wèn)題?也得到了解?11決，?更加堅(jiān)定了?實(shí)施生本教?育的決心與?信心。大家?普遍認(rèn)為實(shí)?施生本教育?的關(guān)鍵有四?點(diǎn)：關(guān)鍵在?于實(shí)施者對(duì)?生本教育思?想的認(rèn)知水?平；關(guān)鍵在?于前臵作業(yè)?是否真正做?到了“簡(jiǎn)單?、根本、開(kāi)?放”。關(guān)鍵?在于學(xué)習(xí)小?組的建設(shè)與?評(píng)價(jià)；關(guān)鍵?在于實(shí)施者?是否具有自?主創(chuàng)新精神?。這次交流?活動(dòng)為學(xué)校?層面如何進(jìn)?一步開(kāi)展生?本教育及管?理工作提供?了許多可供?借鑒的經(jīng)驗(yàn)?和思路。?九、存在的?問(wèn)題求實(shí)?的工作原則?促使我們不?斷梳理實(shí)踐?中存在的問(wèn)?題。自開(kāi)展?生本教育實(shí)?踐以來(lái)，課?堂教學(xué)有了?很大的改觀?，學(xué)生能夠?積極參與到?課堂活動(dòng)中?來(lái)，使課堂?變得生動(dòng)活?潑，學(xué)生的?主體地位得?以落實(shí)和提?升。同時(shí)也?存在著很多?問(wèn)題。1?.生本教育?的理念仍然?沒(méi)有落實(shí)到?部分教師的?教學(xué)行為之?中，這部分?教師的教育?教學(xué)觀念還?有待于進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變，暴?露出的許多?問(wèn)題急需解?決。2.?三種類(lèi)型的?對(duì)立依然存?在，即積極?的實(shí)踐者、?彷徨者、消?極的___?者。3.?部分教師的?教學(xué)行為與?學(xué)校制定的?目標(biāo)之間差?距明顯，教?學(xué)過(guò)程與教?學(xué)效果有待?于協(xié)調(diào)。由?于小組合作?、小組展示?沒(méi)有___?好、引導(dǎo)好?，在熱鬧之?后，必然會(huì)?影響完成教?學(xué)任務(wù)，進(jìn)?而影響教學(xué)?效果。4?.部分比較?活潑的學(xué)生?，不能?chē)?yán)格?要求自己，?借討論的機(jī)?會(huì)說(shuō)話，容?易走神，怎?樣才能做到?統(tǒng)而不死，?活而不亂。?生本教育環(huán)?境下，教學(xué)?進(jìn)度慢，這?與教學(xué)進(jìn)度?產(chǎn)生了沖突?，怎樣看待?課堂效率。?如何評(píng)價(jià)。?怎樣才能統(tǒng)?一家長(zhǎng)、教?師、學(xué)生的?思想。部分?教師“急功?近利”，是?否有耐心、?信心；還有?很大一批學(xué)?生，學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，對(duì)自?己的要求1?2低，許?多家長(zhǎng)不能?很好的配合?教師，從而?導(dǎo)致部分學(xué)?生學(xué)習(xí)應(yīng)付?，___更?加嚴(yán)重等等?。課程整?合就要加強(qiáng)?教研組、備?課組的活動(dòng)?，以備課組?為單位精心?設(shè)計(jì)前臵作?業(yè)。這一點(diǎn)?初二數(shù)學(xué)備?課組做的比?較好，在本?學(xué)期末學(xué)生?就已經(jīng)將初?三年級(jí)前兩?章的知識(shí)學(xué)?完了。生本?教育的課程?觀主張：“?小立課程，?大作功夫”?，也就是說(shuō)?，教給學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?盡可能地精?簡(jiǎn)，而騰出?的時(shí)間和精?力讓學(xué)生大?量地進(jìn)行活?動(dòng)；主張學(xué)?科內(nèi)部整合?和整個(gè)課程?整合。郭教?授還提出，?突出詞匯語(yǔ)?言、數(shù)學(xué)語(yǔ)?言和藝術(shù)語(yǔ)?言這三大語(yǔ)?言的前提下?整合課程，?使各科課程?本質(zhì)化、綜?合化、活動(dòng)?化。只有實(shí)?現(xiàn)了大課程?的整合，整?個(gè)學(xué)校教育?的生本化，?即學(xué)生可以?自主地學(xué)，?才有可能成?為現(xiàn)實(shí)。這?種整合不是?那種簡(jiǎn)單的?僅僅“作加?法”（即原?有課程不動(dòng)?，只增加一?點(diǎn)課外活動(dòng)?，或用__?_節(jié)課做研?究性課程）?的校本課程?，而是“做?乘法”，即?進(jìn)行本質(zhì)改?變的課程整?合，使“基?礎(chǔ)課程”本?身就有活動(dòng)?性和研究性?，通過(guò)活動(dòng)?和研究把各?部分課程整?合在一起。?現(xiàn)在，生本?教育體系的?課程、教材?，是成為聯(lián)?系其教學(xué)思?想體系與教?學(xué)的中介，?成為其體系?化的教學(xué)思?想走向現(xiàn)實(shí)?的橋梁，使?生本教育的?教學(xué)改革實(shí)?驗(yàn)具有可操?作性。在?教學(xué)中，我?們一定要避?免這種為備?課而備課，?為檢查而備?課的現(xiàn)象，?讓被動(dòng)變?yōu)?主動(dòng)，讓我?們?cè)诳鞓?lè)中?學(xué)習(xí)，能有?幸做一回“?懶人”吧。?這里的懶并?不是真正意?義上的懶而?是教師把更?多的時(shí)間還?給學(xué)13?生，“懶在?教師，勤在?學(xué)生”，其?實(shí)有付出就?有收獲，這?句話是對(duì)的?，但這句話?在我們現(xiàn)在?看來(lái)，這付?出是要講求?方法的，而?不是一味的?埋頭苦干，?“老黃?！?已經(jīng)不適用?于今天的教?育形式了，?所以對(duì)于今?天教師來(lái)說(shuō)?知識(shí)層次固?然重要，但?把握學(xué)生的?亮點(diǎn)，把握?學(xué)生在關(guān)鍵?處的做法，?做一個(gè)好的?引導(dǎo)者更為?重要。作為?教師我們不?應(yīng)是“教”?師，更不應(yīng)?是“講”師?，而應(yīng)該是?一個(gè)幫助者?、合作者、?___者，?反思一下課?堂教學(xué)，我?們到底應(yīng)該?教給孩子一?些什么。哪?些才是他們?終身受用的?東西；同時(shí)?我們還應(yīng)該?考慮該怎樣?去“教”，?怎樣的“教?”才最有價(jià)?值。我們?聽(tīng)了那么多?課，還是感?到了生本課?的良莠不齊?，有些“生?本課”上，?教師將學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生之后?，就顯得無(wú)?事可干了，?只是不斷的?點(diǎn)頭，鼓勵(lì)?學(xué)生。有些?“生本課”?上，老師運(yùn)?用廣博、深?厚的知識(shí)與?靈活的應(yīng)變?能力，化解?了一個(gè)個(gè)出?乎意料的問(wèn)?題，點(diǎn)撥得?是恰到好處?、自然無(wú)痕?。由于教師?素質(zhì)的差異?，顯得生本?課堂的差異?是那么的明?顯。作為指?導(dǎo)者、幫助?者教師，是?否有能力為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供全方位?的幫助和指?導(dǎo)。在課堂?教學(xué)中，教?師是否有足?夠的知識(shí)儲(chǔ)?備，靈活的?應(yīng)變與因勢(shì)?利導(dǎo)的能力?，來(lái)化解一?個(gè)個(gè)隨機(jī)生?成的難題。?在課堂教學(xué)?中，教師是?否要化解一?個(gè)個(gè)隨機(jī)生?成的所有難?題。其實(shí)大?可不必，記?住教師是生?命的牧者，?有些其他學(xué)?科的知識(shí)只?要把學(xué)生趕?到有水草的?地方自由飲?食即可。?7.___?研討氛圍的?形成有待于?