小學(xué)一年級的語文教學(xué)反思大全身為一位老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢?下面給大家整理了學(xué)校一班級的語文教學(xué)反思大全，盼望大家喜愛！

學(xué)校一班級的語文教學(xué)反思大全1

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是1～2班級的教學(xué)重點。我第一次教一班級，所以對一班級新課程教材了解不是很深。這個學(xué)期由于工作的需要我接任了一班級的數(shù)學(xué)，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔地做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起士氣向前進(jìn)，一學(xué)期很快就要過去了，很有必要小結(jié)一番。

最初打開一班級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達(dá)出來，并把學(xué)問融入到同學(xué)的生活當(dāng)中，與同學(xué)的實際生活緊密相連。在實際教學(xué)中，我注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有同學(xué)獨立性、互動性和制造性等方面的培育.

通過一個月的教學(xué)摸索與反思，我覺得以下幾點值得思索：

1、自己的訓(xùn)練觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如同學(xué)不懂的.問題，有些同學(xué)站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個同學(xué)起來講;又如同學(xué)列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予確定等(當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考)，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進(jìn)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2、要轉(zhuǎn)變家長的觀念，但家長的想法跟不上時代(有溺愛孩子的成分)。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的一班級教材難，孩子能學(xué)多少算多少，以后再長大點就會知道的。這樣的想法怎么辦?

學(xué)校一班級的語文教學(xué)反思大全2

對于寫字的功能，不少人在熟悉上有片面性：現(xiàn)代社會電腦已經(jīng)普及了，沒有必要讓同學(xué)花那么多的時間去練字了。這個看法是不全面的?！墩n程改革綱要》再次強調(diào)了寫字教學(xué)的重要性，認(rèn)為“全體同學(xué)的寫字習(xí)慣、基本的寫字技能，應(yīng)成為老師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面”。這是由于寫字不單純是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，漢字里面還蘊含著大量民族文化的信息。作為母語教材，從小教會孩子寫好方塊字責(zé)無旁貸。

寫字教學(xué)也要“三個維度”并舉，不光要讓同學(xué)會寫，還要寫得好，要讓同學(xué)在書寫漢字的過程中逐步養(yǎng)成喜愛漢字、敬重漢字的態(tài)度，并初步感受漢字的形體美。本冊識字教學(xué)在整個學(xué)校階段處于承前啟后的重要地位。我既要盡量利用漢字的規(guī)律關(guān)心同學(xué)識記生字，完成本學(xué)期的識字目標(biāo)，又要留意采納多種手段鞏固已有識字成果。

首先，要重視利用同學(xué)已經(jīng)把握的漢語拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的力量，樂觀引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，培育同學(xué)獨立識字的力量。其次，要使同學(xué)把握漢字的基本規(guī)律，簡化識字心理，可以教一個學(xué)一串，加快識字的速度。不但要重視“學(xué)問與力量”、“過程與方法”這兩個層面的目標(biāo)，也要關(guān)注“情感態(tài)度價值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成，可以通過嬉戲、嘉獎、評比、欣賞等方式，培育同學(xué)主動識字的愿望、喜愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識，感受漢字的形體美。同時，要連續(xù)加強寫字的教學(xué)，充分利用好配套習(xí)字冊，指導(dǎo)同學(xué)將字寫規(guī)范、端正、干凈。

學(xué)校一班級的語文教學(xué)反思大全3

對剛剛升入一班級的學(xué)校生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎(chǔ)課，所以必需讓同學(xué)開頭就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。要依據(jù)孩子的年齡特征、愛好愛好等狀況著手讓孩子在輕松開心的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

孩子年齡小、留意力持續(xù)時間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并嫻熟地拼讀音節(jié)并不是一件簡潔的事情，為關(guān)心同學(xué)盡快把握拼讀方法，在實際教學(xué)中借鑒并運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。

1、拼音教學(xué)應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。

人教教版漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味，緣由是每一課都有一個特別好聽的兒歌。學(xué)習(xí)字母時先從兒歌入手同學(xué)感愛好樂觀性較高，教材也供應(yīng)了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時，我先讓同學(xué)自由拼讀兒歌，小組相互幫忙，這樣同學(xué)學(xué)起來都比較輕松，而且也培育了他們的合作力量，再出示圖畫：一只美麗的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動孩子的愛好，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在歡樂中，在自我探究、自我發(fā)覺中開心的認(rèn)讀、書寫，精確?????而快速的把握了這節(jié)課的學(xué)問。

2、形近字母比較記憶。

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)同學(xué)采納比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)同學(xué)想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。同學(xué)在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使同學(xué)模糊的形象得以清楚。

3、講故事

講故事同學(xué)最愛聽，生動好玩，簡單記憶。能夠關(guān)心兒童在聽故事中獲得學(xué)問，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)章時，我就講了jqx三兄弟很淘氣的故事讓同學(xué)記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點。同學(xué)不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。

4、嬉戲中學(xué)習(xí)

一班級同學(xué)的記憶特點是記得快、忘得快，依據(jù)同學(xué)年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找伴侶、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)競賽等嬉戲形式激起同學(xué)的愛好。通過趣味性強的嬉戲和活動，同學(xué)對字母的音、形把握得更堅固，對拼音音節(jié)的拼讀樂觀性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。學(xué)校低班級語文教學(xué)反思課改不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量?，F(xiàn)代科技日新月異，老師不行能在短短幾年內(nèi)將所的學(xué)問傳授給同學(xué)。另外，老師作為同學(xué)惟一學(xué)問源的地位已經(jīng)動搖。所以，老師不能再滿意同學(xué)學(xué)問的講授，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。這才能為他們以后進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，才能有利于他們的學(xué)習(xí)。

在課改學(xué)校語文觀摩研討會上，兩節(jié)課的教學(xué)過程，老師說的比較少，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)分，看起來老師的工作是輕松了，實質(zhì)不言。老師在課前要花費大量的時間去指導(dǎo)同學(xué)如何來收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，在進(jìn)行加工制作，最終讓同學(xué)觀賞體會。這一過程中老師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn)。如執(zhí)教《漂亮的武夷山》一課。造型奇怪的山峰圖片，為同學(xué)的想象激發(fā)了愛好。由于同學(xué)究竟同學(xué)，完全的自主學(xué)習(xí)是不行能的，要在老師指導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)。這樣才能取得比較好的效果。在執(zhí)教《小豬畫畫》一課中，老師依據(jù)低班級同學(xué)的身心特點和閱讀基礎(chǔ)，以演促讀，以演質(zhì)疑，以演導(dǎo)思，以演品讀，教學(xué)扎實，不流于形式，同時注意了同學(xué)在教學(xué)過程的評價，收到很好的效果。

學(xué)校一班級的語文教學(xué)反思大全4

這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級語文教學(xué)工作。很快的，一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，也有一些收獲和問題。一班級教材編寫的意圖在于注意人的進(jìn)展，用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)感受學(xué)問與生活的聯(lián)系，體會學(xué)學(xué)問的目的在于用學(xué)問解決問題，這就對以往沒用的內(nèi)容進(jìn)行刪除，所學(xué)的全是對以后步入社會有所關(guān)心的，教材中的生活場景自然就許多，內(nèi)容看似簡潔，實施起來卻很難。

在教學(xué)方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

1、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中的是角色的變化，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)心孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;知道同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在教學(xué)活動中，老師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個同學(xué)，多一些鼓舞。

2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在相互作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學(xué)的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學(xué)的多元智力，使訓(xùn)練教學(xué)真正地面對全體同學(xué)，培育出全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。

3、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來?！度罩屏x務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗稿)中指出:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量?！?/p>

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合。這是由于要培育有創(chuàng)新意識和實踐力量的同學(xué)僅靠語文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、思維方式、學(xué)問背景等方面相互滲透，再通過有創(chuàng)新地教學(xué)才能達(dá)到培育目標(biāo)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來。

學(xué)校一班級的語文教學(xué)反思大全5

時間如行云流水，我擔(dān)當(dāng)一班級的語文教學(xué)工作也近一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。作為今年的新老師，又擔(dān)當(dāng)一班級的班主任兼語文老師，我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個星期里，我不斷向?qū)W校資深老師學(xué)習(xí)，采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

這學(xué)期學(xué)校開展的師徒結(jié)對活動讓我收獲頗豐。我明確備課不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類圖解對活動型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是特別主要。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)