第7頁共7頁小學(xué)六年級?英語教師下?學(xué)期工作總?結(jié)2023?年本學(xué)期?我擔(dān)任六年?級的英語教?學(xué)工作，由?于這些學(xué)生?面臨畢業(yè)，?因此，我對?教學(xué)工作更?是不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，有針?對性地把理?論知識應(yīng)用?于教學(xué)活動?當(dāng)中，同時?在教學(xué)過程?中，能夠根?據(jù)學(xué)生的特?點采取不同?的教學(xué)方法?，取得了一?些的成績。?下面就以下?幾個方面經(jīng)?驗進(jìn)行總結(jié)?，請予以批?評指正，使?我在今后的?教育教學(xué)工?作中取得更?大的進(jìn)步。?一、學(xué)生?情況分析?六年級兩個?班共有學(xué)生?___名。?學(xué)生性格比?較好動，從?學(xué)習(xí)情況來?看，學(xué)生的?英語基礎(chǔ)知?識比較扎實?，但是學(xué)習(xí)?習(xí)慣差，沒?有養(yǎng)成認(rèn)真?仔細(xì)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。本學(xué)?期通過視、?聽、說、玩?、唱、畫、?游、讀、寫?、譯等饒有?趣味的活動?，讓學(xué)生接?觸足夠量的?語言材料，?保證輸入量?，“習(xí)得”?與“學(xué)得”?結(jié)合，使學(xué)?生逐步培養(yǎng)?起初步的語?感；通過大?量語言材料?的輸入，特?別是聲像材?料的示范，?學(xué)生模仿，?教師指導(dǎo)，?使學(xué)生逐步?形成良好的?語音、語調(diào)?、書寫、拼?讀的習(xí)慣。?二、教學(xué)?任務(wù)完成情?況（一）?做到了認(rèn)真?備課。小學(xué)?六年級英語?備課我不但?備學(xué)生，而?且備教材、?備教法。根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?及學(xué)生的實?際，設(shè)計課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對教學(xué)過程?的程序及時?間安排都做?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，課后及?時對該課用?出總結(jié)。?（二）增強(qiáng)?英語上課技?能，提高了?教育教學(xué)質(zhì)?量。在課堂?上特別注意?調(diào)動學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動口動?手動腦的能?力。（三?）認(rèn)真批改?學(xué)生英語的?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對?性，有層次?性。對學(xué)生?的作業(yè)批改?及時，認(rèn)真?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的講評?，并針對有?關(guān)情況及時?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?（四）做好?差生的課后?輔導(dǎo)工作，?注意了分層?教學(xué)。在英?語課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時加大了對?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?（五）積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育。為此?，我在教學(xué)?工作中注意?了能力的培?養(yǎng)，把傳授?知識、技能?和發(fā)展智力?、能力結(jié)合?起來，在知?識層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有較?的發(fā)展和培?養(yǎng)。（六?）科學(xué)地運?用復(fù)習(xí)方法?___學(xué)生?復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?，是學(xué)習(xí)過?程中一個非?常重要的環(huán)?節(jié)。期末復(fù)?習(xí)是一次全?面綜合性復(fù)?習(xí)，教師科?學(xué)地運用復(fù)?習(xí)方法__?_學(xué)生復(fù)習(xí)?是提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?，我循序漸?進(jìn)，分為三?個階段進(jìn)行?了復(fù)習(xí)：?第一階段我?以教材為本?，側(cè)重于教?材的復(fù)習(xí)與?梳理，快速?地過一遍，?通過教材的?重現(xiàn)來歸納?語言點，講?透語言點運?用，對各單?元的知識要?點進(jìn)行梳理?，同時應(yīng)注?意基礎(chǔ)單詞?、詞組、句?型的過關(guān)，?讓學(xué)生對所?學(xué)的英語知?識進(jìn)行“查?漏補(bǔ)缺”。?在實際復(fù)習(xí)?教學(xué)中，有?的老師往往?跳過課文直?接講知識點?，語法，或?者直接把大?量的時間和?精力花在做?練習(xí)、試題?上，這種做?法是有失偏?頗的。復(fù)習(xí)?教材上的對?話和課文是?最基礎(chǔ)的復(fù)?習(xí)，可以幫?助回想所學(xué)?過的知識點?，可以讓學(xué)?生印象更加?深刻。第?二階段進(jìn)行?橫向復(fù)習(xí)，?做到點面結(jié)?合。如果?說第一階段?是點的復(fù)習(xí)?的話，那么?第二階段就?是面的復(fù)習(xí)?。第一階?段著重要求?學(xué)生對每個?知識的過關(guān)?，那么在第?二階段我就?會根據(jù)各知?識點的前后?聯(lián)系將散落?于各冊書中?的語言點進(jìn)?行整體歸納?、小結(jié)，幫?助學(xué)生構(gòu)建?緊密聯(lián)系的?“知識串”?。這一階段?的復(fù)習(xí)中，?教師要防止?簡單的重復(fù)?，避免面面?俱到，應(yīng)當(dāng)?遵循精講多?練的原則，?讓學(xué)生通過?聽講進(jìn)一步?加強(qiáng)理性認(rèn)?識，通過練?習(xí)在實踐中?掌握。第?三階段的復(fù)?習(xí)，我側(cè)重?對做題技巧?的講解和做?一些學(xué)生易?出錯的題目?，指導(dǎo)學(xué)生?掌握一些做?筆試和聽力?題的要領(lǐng)。?比如做聽力?題聽問句找?答句時，教?學(xué)生在準(zhǔn)備?時先把每題?的三項選擇?作比較反過?來推敲它們?答句的不同?，在聽的時?候可以事半?功倍的找到?相應(yīng)答案。?單項選擇可?以用排除法?來做等等，?通過分析讓?學(xué)生掌握每?題的做題技?巧。三、?存在不足與?改進(jìn)措施?由于本人在?英語教學(xué)方?面經(jīng)驗甚少?，在教學(xué)的?同時，時時?虛心向資歷?深教師請教?，和我們的?同事一起學(xué)?習(xí)有關(guān)英語?方面的教學(xué)?教法，加強(qiáng)?自身的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、擴(kuò)大?視野；用心?收集有助于?英語課堂教?學(xué)的各種游?戲資料。一?學(xué)期的英語?教學(xué)工作結(jié)?束了，相信?在師生的共?同努力下教?學(xué)成績會更?上一層樓。?六年級英?語教師下學(xué)?期工作總結(jié)?（二）1?、常規(guī)教學(xué)?工作這學(xué)?期里，我期?初的計劃就?是把語音教?學(xué)和語法教?學(xué)放在重點?。著重培養(yǎng)?學(xué)生的拼讀?能力和靈活?運用語法知?識的解題能?力。在期初?我和同組的?冷老師研究?了一般現(xiàn)在?時的教學(xué)方?案。認(rèn)為這?一知識是重?點和難點。?就從第一單?元開始了滲?透這一知識?的教學(xué)。?所以這一知?識我們的貫?穿了這一學(xué)?習(xí)的始終。?學(xué)一點練一?點，鞏固一?點，我覺得?這一知識落?得還是很實?的。起碼比?以前我講的?那兩次都好?。所以語法?知識還是應(yīng)?該以邊教邊?練的方式進(jìn)?行，千萬不?能覺得他很?簡單就給學(xué)?生很多那樣?學(xué)生根本就?聽不明白也?掌握不了。?這是在語法?教學(xué)中，我?感觸就深的?地方。在?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)方面?，我大膽地?采用各種學(xué)?習(xí)方法，包?括優(yōu)等生帶?后進(jìn)生，學(xué)?生先說自己?的想法教師?再教的方法?。在我的每?一堂課中，?對待講解我?很慎重。?事實上，我?很少去講解?，通過對比?，優(yōu)等生示?范，主動探?究等方式讓?學(xué)生自己學(xué)?，然后再針?對學(xué)生出現(xiàn)?的問題來適?當(dāng)講解。最?后總結(jié)的時?候，學(xué)生能?總結(jié)的學(xué)生?講，學(xué)生不?能講的，教?師才講。自?主學(xué)習(xí)，就?是教師相當(dāng)?吝嗇自己的?說話時間，?盡量把時間?都給學(xué)生，?讓學(xué)生有充?足的時間在?教師的激勵?下去學(xué)習(xí)。?這時候教師?一定得會忽?悠。讓學(xué)?生不自覺的?投入學(xué)習(xí)活?動中。并體?會學(xué)習(xí)的成?功感覺。在?這一學(xué)期里?，我的這種?方法在這三?個班中都有?所實踐，下?學(xué)期我講加?大力度著重?培養(yǎng)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)能?力。通過自?主學(xué)習(xí)，學(xué)?生的聽說讀?寫能力得到?了一定的鍛?煉。重視?課前預(yù)習(xí)，?有新的成效?。課前預(yù)習(xí)?實際上是最?有效的自主?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。?在這一學(xué)期?里，我主要?通過作業(yè)和?晨讀進(jìn)行了?課前預(yù)習(xí)。?很多單詞學(xué)?生通過預(yù)習(xí)?已經(jīng)掌握了?單詞的讀音?，然后課上?教師需要跟?上的練習(xí)時?間相對就多?了。2、?教研活動?本學(xué)期我把?我的小課題?小組長在_?_年小學(xué)合?作學(xué)習(xí)中的?作用把學(xué)生?自主學(xué)習(xí)能?力相結(jié)合在?教研課上做?一些嘗試。?比如小組長?是示范者的?身份，讓組?員有一個樣?子這樣更能?促進(jìn)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)積?極性。3?、個人學(xué)習(xí)?方面本學(xué)?期，我在專?業(yè)知識方面?，積極地閱?讀英語語法?書和雜志等?，增大了單?詞量。并閱?讀了大量的?教育教學(xué)著?作。如《人?性的弱點》?和《諾未門?》。但實際?上我更喜歡?讀《___?》等雜書。?我覺得這樣?的書使我更?多知識。?六年級英語?教師下學(xué)期?工作總結(jié)（?三）在英?語課堂教學(xué)?中，怎樣創(chuàng)?設(shè)良好的學(xué)?習(xí)氛圍、激?發(fā)學(xué)生的興?趣是搞好_?_年小學(xué)英?語教學(xué)的重?要一環(huán)。下?面結(jié)合本學(xué)?期教學(xué)實踐?總結(jié)一下教?學(xué)情況如下?：一、認(rèn)?真?zhèn)湔n、面?向全體授課?在教學(xué)中?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，根據(jù)學(xué)生?的實際學(xué)習(xí)?情況和向其?他教師取得?的經(jīng)驗，不?斷地加以改?善修改；在?傳授學(xué)生知?識時，不厭?其煩，耐心?教導(dǎo)學(xué)生，?還耐心地輔?導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)?遺漏知識；?在傳授學(xué)生?知識的同時?，并對他們?進(jìn)行思想教?育，教育優(yōu)?生幫助后進(jìn)?生。二、?在課堂教學(xué)?中第一、?在課堂上，?認(rèn)真授課，?運用實物教?具、簡筆畫?，情景教學(xué)?、手勢語言?等方法來啟?發(fā)、教育學(xué)?生。教學(xué)生?做游戲、唱?英語歌等來?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?鼓勵學(xué)生大?膽質(zhì)疑，注?重師生互動?、生生互動?的教學(xué)，充?分調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。第二?、在批改作?業(yè)方面。學(xué)?生的作業(yè)總?是及時批改?，并詳細(xì)地?做好批注，?對普遍性錯?誤，在全班?重復(fù)講解、?分析。針對?個別學(xué)生的?作業(yè)還采取?面批方法，?提高了教學(xué)?質(zhì)量。第?三、在聽力?方面。為提?高學(xué)生的聽?力水平，常?讓學(xué)生聽英?語歌曲及英?語會話的錄?音磁帶，還?讓學(xué)生表演?對話，背書?。三、教?學(xué)過程的總?體把握1?）在教學(xué)總?體目標(biāo)上，?重興趣、重?成就感、重?自信心的培?養(yǎng)。并通過?多種激勵的?方式，激進(jìn)?學(xué)生積極參?與、大膽實?踐、體驗成?功的喜悅。?有了成就感?，就有了自?信心，學(xué)習(xí)?就渴望學(xué)習(xí)?英語。在課?程實施上，?重環(huán)境、重?頻率。教學(xué)?中特別強(qiáng)調(diào)?語言環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)，充分?利用和開發(fā)?多種媒體，?豐富教學(xué)內(nèi)?容，活躍教?學(xué)氣氛、創(chuàng)?設(shè)生動和真?實的語言環(huán)?境。2）?在教學(xué)模式?和方法上，?重體驗、鐘?時間、重參?與、重創(chuàng)造?。要求教學(xué)?設(shè)計貼近生?活，符合_?_年小學(xué)生?興趣的需求?，教學(xué)內(nèi)容?通過用中學(xué)?、學(xué)中用，?反復(fù)實踐，?學(xué)用結(jié)合，?功能、結(jié)構(gòu)?、話題、任?務(wù)做到有機(jī)?結(jié)合，以話?題為核心，?以功能和結(jié)?構(gòu)為主線，?以任務(wù)型活?動為目標(biāo)安?排各單元或?各課的教學(xué)?；通過視、?聽、說、玩?、唱、畫、?游、讀、寫?、譯等饒有?趣味的活動?，讓學(xué)生接?觸足夠量的?語言材料，?保證輸入量?。3）創(chuàng)?設(shè)良好的語?言環(huán)境，擴(kuò)?展英語教學(xué)?的時空，靈?活安排教學(xué)?___和課?堂，以學(xué)生?為主體，充?分調(diào)動學(xué)生?的積極性開?展兩人小組?，多人小組?等多種形式?的活動。使?每一位學(xué)生?充分的參與?課堂實踐，?才能體現(xiàn)出?語言的交際?性，才