紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時：5學(xué)科：語文年級：八年級執(zhí)教人：時間2017年2月10日第2周第1課時課題我的母親課型講讀課教學(xué)目標(biāo)1．了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。2．感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)1．理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)感受作者對母親的感情教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課：播放音樂《燭光里的媽媽》，教師激情導(dǎo)入：母親是天底下最神圣的一個稱呼，母愛是一個永恒的話題。今天我們要來學(xué)習(xí)一位百年前的母親，她以自己的仁愛，寬厚，感染造就了中國文壇上的一位巨匠——胡適。今天，我們就隨著胡適的文筆，來了解胡適的母親。二、檢查預(yù)習(xí)1、作者簡介胡適（1891—1962），原名胡洪，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。1962年在臺灣病逝。2、字詞管束（）輕?。ǎ┪目U縐（）綽號（）鑰匙（）眼翳（）庶祖母（）佃戶（）文縐縐：形容人談吐舉止文雅的樣子。三、整體感知：1學(xué)生默讀課文，思考問題：（1）文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親的怎樣的性格？朗讀課文，自主學(xué)習(xí)組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)(2）表達(dá)了怎樣的感情？(3)請用“母親是一個……的人，因?yàn)椤钡木涫秸f一句話。(4)劃分文章段落層次，說說各部分的大意。四、合作交流明確：（1）A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。B．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。E．聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱嚴(yán)厲、慈愛、寬容、仁慈、有剛氣(2）表達(dá)了母親對兒子深摯的愛，表現(xiàn)了母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)和兒子對母親的熱愛、懷念、感激之情。（3）層次的劃分1．寫“我”童年時的身體、性格、特點(diǎn)；（1——4）2．寫母親對“我”的直接教育和耳濡目染、潛移默化的影響。（5——8）3．寫母親對“我”深遠(yuǎn)的影響。（9）五、學(xué)生小結(jié)六、布置作業(yè)理清脈絡(luò)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時：6學(xué)科：語文年級：八年級執(zhí)教人：時間2017年2月10日第2周第2課時課題我的母親課型講讀課教學(xué)目標(biāo)1．把握作者的思想感情。2．通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)把握作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)提問1、本文選自（），作者（），原名（），字（），（）人。2．下列畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．厭惡（wù）

管束（sù）

廣漠（mò）

質(zhì)問（zhì）B．責(zé)罰（zé）

眼翳（yì）

調(diào)度（diào）

輕?。╞ó）C．庶祖母（zhé）

嬉戲（xī）

抽屜（tì）

野蠻（mán）D．文縐縐(zou)綽號（chuò）牢騷（sāo）

寬恕（shù）二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點(diǎn)詞語的含義。1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。明確；1用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對“打了一點(diǎn)底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。2說自己混了二十多年，表現(xiàn)作者謙遜的態(tài)度，我在人海里混，應(yīng)該有人來管束我，但卻沒有，表達(dá)作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想，沒有人管束還能在人海里“混”二十多年，說明母親給我的教益是多么大。3如果意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美，不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。三、體會文章感人至深的藝術(shù)效果文章語言雖然平淡樸實(shí)，卻能深深打打動讀者，你認(rèn)為這是為什么？試舉一兩例說明。 明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。學(xué)生朗讀課文，交流心得。子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三四、閱讀課文5、6、7自然段，思考這三段主要寫了什么內(nèi)容？2從哪些地方看出母親既是慈母又是嚴(yán)父？3第七自然段中寫道：“有一夜他把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”這句話包含了我對母親怎樣的感情？五、欣賞“詩中的母愛”如：游子吟(