《小書架》教課方案學(xué)情剖析經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，一年級的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)了在學(xué)校的學(xué)習(xí)。我班42個孩子。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)雖錯落不齊，但學(xué)習(xí)的興趣仍是很濃的，加上這篇課文比較簡單，好多孩子在沒學(xué)以前就已經(jīng)會認(rèn)會背了。因此，在認(rèn)字方面沒有大的問題。但本班大部分學(xué)生為鄉(xiāng)村留守少兒，家庭環(huán)境不是很好，在主動學(xué)習(xí)以及閱讀方面沒有足夠的意識。因此本課的要點放在對學(xué)過的單韻母的復(fù)習(xí)，對“上、中、下”地點的認(rèn)識以及指引學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣幾方面。教材剖析《小書架》是北師大教材一年級上冊的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母以后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時持續(xù)練習(xí)隨文識字，理解兒歌內(nèi)容。本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的地點，并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個愛念書、愛整齊的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐漸養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相響應(yīng)。這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡單，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生依據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有益于學(xué)生穩(wěn)固剛才學(xué)過的單韻母。教課目的1．借助拼音讀熟、讀懂《小書架》，知道擺放物件要整齊有序，并逐漸培育每天閱讀的好習(xí)慣。2．經(jīng)過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)腔調(diào)。3．浸透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字4個。4．認(rèn)識“上、中、下”的地點。教課要點：綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教課，增強(qiáng)自學(xué)。教課難點：要點指導(dǎo)“書、用”的筆劃、筆順。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、掛圖。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：孩子們，今日和我們一同上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰？（丁丁）看，丁丁在向你們問好呢！你們也跟丁丁問聲好吧！2、丁丁家里有很多書，他可喜愛念書了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們一同往返想一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎？出示：我家有個好習(xí)慣：夜晚，爸爸媽媽常為我讀故事書。此刻我認(rèn)識一些字了，自己也隨著讀。全家人一同念書的時候，我感覺特別快樂。3、小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？（有）老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢？（書廚，書架）很好，看來小朋友們平常也跟丁丁同樣，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們同樣，他們的書是放在小書架里的。4、我們一同讀讀課題：小書架。糾正讀音。二、聽兒歌、讀兒歌1、今日，丁丁想請小朋友們和他一同去觀光觀光他家的小書架，你們想去嗎？（想）丁丁也特別歡迎你們呢！2、第一，請孩子們聽老師讀兒歌，你們認(rèn)真聽，好嗎？3、好聽嗎？（好聽）想跟我一同讀嗎？好，老師讀一句，孩子們隨著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。4、孩子們，你們還想讀嗎？此次，老師和你們一同讀，只可是老師高聲讀，你們小聲讀，還不太會讀的孩子認(rèn)真聽老師是怎么讀的，好嗎？5、孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎？此刻請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上邊，同桌相互讀一讀，假如同桌讀得好，你就夸夸他，假如同桌有不會認(rèn)的字，你就幫幫他。6、此刻，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎？誰最想讀給丁丁聽，用你的行動告訴我。（點名夸獎坐得好的孩子）齊讀課文。7、丁丁很喜愛你們的朗誦，他感覺“給”這個字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。、方才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得認(rèn)真。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎？練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一同來讀讀他們。9、這首兒歌一共幾句話？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小句號）。（3句）女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一同讀第三句。三、學(xué)習(xí)課文1、丁丁很喜愛自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個小書架，擺在我的家”。你們喜愛他的小書架嗎？請你們也像我同樣，驕傲地讀一讀這句話。（讀出驕傲的語氣）2、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書（點擊出示爸爸的書）。我有一個問題，爸爸有點高，你們感覺爸爸的書合適放在哪一層呢？（上層）那丁丁和你們想得同樣嗎？你從兒歌中的哪一句知道的？（用文中的句子）真聰慧，孩子們，你們和丁丁想的是同樣的呢，我們一同來讀讀這句話。（齊讀）這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。（點擊PPT）哪一層爸爸用？（上層爸爸用）上層誰用？（上層爸爸用）．．．．3、丁丁家的人都是愛念書的，看，這是媽媽的書（點擊出示），媽媽的書又放在哪一層呢？（中間）。哪一個小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層？你們太聰了然，又和丁丁想到一塊兒去了。（點擊PPT）哪一層給媽媽？（中間給媽媽）中間給誰？（中間給媽媽）．．．．4、爸爸媽媽的書我們都觀光完了，最后該觀光誰的書了？（丁?。ρ剑囊痪鋬焊韪嬖V我們丁丁的書在哪兒？這么多小朋友都知道啊，那我們一同讀，好嗎？（我的書，在下邊，每天放學(xué)要看它。）丁丁的書在哪兒？（在下邊）（點擊PPT）5、孩子們，你們真能干，觀光了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎？此刻，我們把這些句子連起來讀一讀。6、經(jīng)過你們的朗誦，我發(fā)現(xiàn)丁丁有一個好習(xí)慣，丁丁和他家的書交上了好朋友，我希望我們班的孩子也能和丁丁同樣，每天放學(xué)回家后多看看書，跟你們的書交上好朋友，好嗎？四、認(rèn)字游戲1、觀光完了丁丁的書架，此刻生字寶寶急不可待地要和你們做游戲了，我們把它們請出來，好不好？2、請出了生字寶寶，生字寶寶很快樂，它說誰愿意來玩猜字游戲呀？3、猜字游戲。五、學(xué)寫字，學(xué)筆劃1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個字寶寶特別喜愛你們，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個字。（書、用、中、下）2、請同學(xué)們認(rèn)真察看這幾個字在田字格中的地點，你發(fā)現(xiàn)了什么？、帶孩子們寫這幾個字。六、拓展升華學(xué)完了兒歌，此刻老師想看看我們班哪些孩子認(rèn)的字最多，請小朋友們看看小書架上的書，你認(rèn)識哪些書的名字？七、講堂小結(jié)今日，我們和丁丁一同去他家觀光了小書架，認(rèn)識了很多字寶寶，還學(xué)寫了幾個字，同時也理解了上中下的地點。丁丁很喜愛你們，他歡迎你