實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告（精選19篇）實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告（精選19篇）

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇1

從學(xué)校走上社會(huì)，是同學(xué)人生路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)過渡階段，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生困惑和消失問題，這是第三學(xué)年班主任工作的重點(diǎn)，即班主任要做好"解惑'和"管理'工作。

本學(xué)年，擔(dān)當(dāng)99電子(1)(2)班的實(shí)習(xí)生管理工作。勝利與失誤并存，現(xiàn)作如下總結(jié)。

1.仔細(xì)落實(shí)實(shí)習(xí)管理辦公室的工作要求

(1)建立實(shí)習(xí)生的個(gè)人檔案。上學(xué)期開頭，對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)期限、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)押金、管理費(fèi)等作了具體的記載。以便管理工作能有的放矢和對(duì)癥下藥。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇2

班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級(jí)體的組織者和管理者，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱難簡(jiǎn)單，專業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必需具備較強(qiáng)的管理力量，他也是班主任最核心的力量，在班級(jí)管理方面，我采納先進(jìn)帶后進(jìn)，讓全部同學(xué)都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)選擇力量強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵?，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級(jí)的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是非常重要的，而且要在班級(jí)內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)建深厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解同學(xué)才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的同學(xué)，他們的共性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與同學(xué)溝通，課下多觀看熟識(shí)同學(xué)，在生活中盡可能多的關(guān)懷同學(xué)，愛惜他們，信任他們，通過對(duì)全班同學(xué)的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位同學(xué)共性進(jìn)展的空間，當(dāng)然，同學(xué)就會(huì)把自己當(dāng)作伴侶，沒有隔閡，并會(huì)建立深厚的友情，這樣一來(lái)，班級(jí)管理工作就會(huì)更順當(dāng)、更勝利。在與同學(xué)接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽話的同學(xué)，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確批判方式是尤為重要的，批判正確了，就會(huì)使同學(xué)停止錯(cuò)誤的行為;批判錯(cuò)了，會(huì)損害同學(xué)的自尊心。批判不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批判的同時(shí)不遺忘對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最終激勵(lì)他們，讓他們漸漸向優(yōu)秀的同學(xué)靠攏，這樣優(yōu)秀的同學(xué)多了，班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇3

一、與同學(xué)相處心得

記得剛來(lái)的工夫肖老師就對(duì)我說(shuō),與同學(xué)相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)"度'既要讓喜愛你又要讓同學(xué)對(duì)你有所畏懼。

這個(gè)"度'的駕馭不是一兩天能學(xué)得來(lái)的,掃尾就很重要,也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)峻不敷,并且一開頭就與同學(xué)走得太近,以致于對(duì)背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場(chǎng)所,對(duì)差別同學(xué)也要差別對(duì)待。例如我們一班四二人,性情差異特別巨大,并且每個(gè)同學(xué)的共性也是多樣性的。例如鄧,待人熱心,狡猾。記得剛來(lái)其次天,他就和我說(shuō):"張老師,我叫鄧我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我。'但他又簡(jiǎn)單急躁,語(yǔ)言心直口快,為此我也曾郁悶好久。這里的每一個(gè)同學(xué)都有自己鮮亮的共性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差別性情的同學(xué)來(lái)往這是我以前任教的珍貴履歷。

另外更重要的一點(diǎn),與同學(xué)相處關(guān)鍵在于相識(shí)同學(xué),相識(shí)同學(xué)的性情、成長(zhǎng)配景尤為重要。只要相識(shí)了同學(xué),才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教導(dǎo)。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大,她不光對(duì)我們班同學(xué)的共性,成長(zhǎng)配景洞若觀火,并且擅長(zhǎng)處理各種糾紛抵牾。許多讓人頭疼的同學(xué)他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂觀陽(yáng)光的老師,并以自己樂觀陽(yáng)光的品德去影響四周的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)興奮的老師;要做一個(gè)興奮的老師先要做一個(gè)興奮的人。只要興奮的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要興奮的老師才能更加有耐煩、有信念的相識(shí)和處理同學(xué)們之間的瑣事,并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思索,總結(jié)更加有效的教導(dǎo)要領(lǐng)。生活心態(tài)打算事情態(tài)度;生活狀態(tài)打算事情結(jié)果。這是我練習(xí)的其次筆珍貴財(cái)寶。

二、班級(jí)管理心得

對(duì)班級(jí)的管理,記得有位高校老師曾如是說(shuō)過,給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)。可見班級(jí)的管理還是有確定奧妙在里面的。

追隨肖老師練習(xí)班主任事情,我領(lǐng)悟到管理班級(jí)確定要抓住同學(xué)的特點(diǎn),做到有針對(duì)性,同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì),嚴(yán)中有愛。同學(xué)有很大的從眾心里,處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛(wèi)生,要先敦促"聽話'的同學(xué)和班干部帶頭,然

后對(duì)一些"頑固的淘氣分子'進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門同學(xué)就跟著去了。

其次,同學(xué)既天真又是稚子,因而我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴(yán)峻的一面去引導(dǎo)他們避開一些稚子的誤區(qū)。這就需要愛心、耐煩、責(zé)任心與本事了。在這方面我以為自己才剛剛開頭。

另外,同學(xué)既可愛,偶然又會(huì)顯出幾分"令人可愛'的樣子。開頭時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛的面貌,真想多給他們教一點(diǎn)工具,就恨自己學(xué)問不敷廣博,才能不敷高深,但我還是盡自己的興奮備課,自習(xí)也興奮引導(dǎo)他們做好作業(yè)。但有些工夫同學(xué)們對(duì)自己的美意不光不加明白,反而大有以為歹意的偏向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而絕望,再而懷疑自己,懷疑自己高校所學(xué)。所以在講授管理中波折不免,關(guān)鍵是怎樣快速調(diào)解好自己的心態(tài),重新堅(jiān)決自己的信念,總結(jié)以往的履歷與教育,爭(zhēng)取來(lái)日誥日做的更好。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇4

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，不算太短，但是隨著日子在指尖一每天地流過，還是不禁覺得時(shí)間過得好快。還記得當(dāng)時(shí)臨行之際，心里還在糾結(jié)著、擔(dān)憂著、抗拒著，不想面對(duì)實(shí)習(xí)的事實(shí)，而如今，那種似曾相識(shí)的感覺，彷佛又一次漫上心頭。當(dāng)時(shí)是離開華師時(shí)的不舍，而如今，照舊是不舍，只是對(duì)象已變更。舍不得離開的，是一中;舍不得放下的，是這里的人和這里的回憶。已經(jīng)習(xí)慣了這里的一草一木，已經(jīng)習(xí)慣了這里的"朝六晚十一'，已經(jīng)習(xí)慣了每天與隊(duì)友、同學(xué)和指導(dǎo)老師在一起歡聲笑語(yǔ)喜愛在這里的感覺，喜愛這種為工作而勞碌而瘋狂而奔波的日子，喜愛聽著那些調(diào)皮卻又乖巧的孩子甜甜地喊著我"老師'一想到要離開了，心里不禁一陣悲傷，回想起兩個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)在有太多太多的難以忘記!

臨行前的糾結(jié)

當(dāng)時(shí)選擇實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，一中是我的第一志愿。選上一中，我的心里布滿了欣喜，然而，卻也由于選上一中，心里始終感到惶恐與擔(dān)心。那種沖突的心情，源于我對(duì)一中的熟知，一中是揭陽(yáng)市最好的學(xué)校，我知道，來(lái)這里實(shí)習(xí)，意味著我必需克服重重的壓力，意味著我必需做好萬(wàn)全的預(yù)備，意味著我必需要有足夠的學(xué)問可以應(yīng)付那班聰慧的高材生所以，整個(gè)暑假，我不敢懈怠也不曾懈怠過，始終始終在備課，只盼望把一切都預(yù)備好。在實(shí)習(xí)開頭之前，我就已經(jīng)備好了兩個(gè)單元共十節(jié)的新課，每一課都寫了具體的教案，設(shè)計(jì)好ppt。盡管一切看來(lái)好像都已經(jīng)預(yù)備就緒，但我卻照舊覺得再怎么充分都不夠，心里始終很可怕。究竟，要實(shí)現(xiàn)從同學(xué)向老師的轉(zhuǎn)變，并不是一件很簡(jiǎn)潔的事情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，需要適應(yīng)的東西實(shí)在是太多太多了。未知的同學(xué)、未知的壓力，總是一次次地沖擊著我的信念，讓我在實(shí)習(xí)之前就已經(jīng)戒備萬(wàn)分，以高度緊急的狀態(tài)進(jìn)入實(shí)習(xí)之中。

但是，9月17日，當(dāng)車子啟動(dòng)的那一刻，看著慢慢遠(yuǎn)去的華師校內(nèi)，我最終明白，這一站，是我永久躲避不了的關(guān)卡。于是，選擇了英勇面對(duì)，心里暗暗地許下承諾，要把壓力轉(zhuǎn)化為最大的動(dòng)力，以最大的熱忱、最負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到這一次實(shí)習(xí)中，11月14日，離開的那一天，我肯定要帶著滿滿的收獲回來(lái)。

見面會(huì)的釋懷

由于中秋放假的原因，直到9月24日下午，我們才第一次正式與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面，那一天的見面會(huì)，我們隊(duì)伍全部人員正裝出席。會(huì)上，第一次見到了我的指導(dǎo)老師和帶習(xí)班主任，幸運(yùn)的是，他們是同一個(gè)人鄭亦敏老師，他是一位看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)厲?的中年男老師，不說(shuō)話的時(shí)候給人的感覺有點(diǎn)冷冰冰的。第一眼見到他的時(shí)候，我的心里顫抖了一下，心里想著他會(huì)教我嗎?他情愿教我嗎?我該怎么開口跟他說(shuō)話呢?全部的疑團(tuán)，在老師走近我的那一刻，全部都解開了。其實(shí)老師很平易近人，在我開口之前，他就已經(jīng)很客氣地對(duì)我說(shuō)"其我沒有帶過實(shí)習(xí)生，以后我們就共同來(lái)探討吧，有什么事情你可以告知我該怎么做'，他給我留了電話號(hào)碼，帶我去看了他的教學(xué)管理范圍，告知我平常可以在那里找他，隨后又帶我去了辦公室。閑聊之余，我知道了自己其次天正式工作應(yīng)當(dāng)要做的事情，也許知道了班里同學(xué)的狀況，實(shí)習(xí)的形勢(shì)慢慢變得明朗起來(lái)，我原有的那份擔(dān)心也開頭慢慢轉(zhuǎn)化為工作的熱忱。我向老師要了一份班里的同學(xué)名單，晚上就開頭悄悄地背誦他們的名字。那一天，我在心里給自己下了一個(gè)任務(wù)：必需在一周內(nèi)記住12班的62位孩子。

見習(xí)周的投入

第一天見到12班的孩子時(shí)，心里布滿了興奮和緊急，那一天，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)班主任坐在教室最終面，一邊聽著老師開班會(huì)，一邊悄悄地對(duì)著座位表認(rèn)人。班會(huì)結(jié)束后，老師向同學(xué)介紹了我們，然后又讓我們一個(gè)個(gè)上去自我介紹。盡管聲音中帶著些許的緊急與擔(dān)心，但12班的孩子還是給足了我掌聲。就這樣，我開頭走進(jìn)了12班的世界里。

見習(xí)周的日子里，我們每天對(duì)著課表，看著哪個(gè)班有政治課，便事先跑去懇求老師讓我們?nèi)ヂ犝n，看著我們求學(xué)若渴的眼神，老師們一般都是不忍拒絕的。就這樣，我們擁有了很多聽課的機(jī)會(huì)，每一次聽課之前，我都會(huì)事先把教參研讀一遍，雖然在來(lái)實(shí)習(xí)之前已經(jīng)備好了課，但是到達(dá)這里之后才發(fā)覺，這里的課上得比想象中要慢得多，而且自己以前在備課的時(shí)候?qū)χ仉y點(diǎn)的把握還不是很到位，那些寫好的教案，多半過于面面俱到，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的課堂來(lái)說(shuō)，并不完全有用。因此，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我又像從頭開頭一樣，需要重新備課。每一次聽課，我都會(huì)仔細(xì)聽老師對(duì)重難點(diǎn)的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用，還有如何與同學(xué)互動(dòng)，等等，并做好具體的課堂筆錄，準(zhǔn)時(shí)登記頭腦中每一個(gè)一閃而過的問題，課后再去找老師探討，就在這樣的聽課與溝通中，我慢慢的，吸取了很多養(yǎng)分;慢慢的，把握了老師們上課的套路。

講臺(tái)上的演練

經(jīng)過了一個(gè)半周的見習(xí)之后，原本以為第三周就可以上新課了，卻沒有想到又碰上了階段考，就這樣，由于考試和評(píng)講試卷又拖了一個(gè)星期，直到第四周，我才開頭了講臺(tái)上的第一節(jié)新課。由于這機(jī)會(huì)來(lái)得特殊的難能珍貴，所以我也倍加珍惜，當(dāng)心翼翼地備著課，請(qǐng)隊(duì)友去聽我試講，直到自己的規(guī)律完全理順了，內(nèi)容完全熟識(shí)了，才最終踏上那個(gè)三尺講臺(tái)。那一天的第一節(jié)政治課，我選擇了11班，老師始終在后面聽著，而我，一開頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，隨著自己和同學(xué)漸漸進(jìn)入狀態(tài)之后，便慢慢變得穩(wěn)定自若了。那一節(jié)課，同學(xué)很協(xié)作我，課堂氣氛挺不錯(cuò)。只是，自己的聲音還是偏小了點(diǎn)，講到重點(diǎn)時(shí)沒有跟同學(xué)特殊強(qiáng)調(diào)，ppt翻得太快，沒有給同學(xué)充分的時(shí)間記筆記，在時(shí)間的把握上也不是很到位，課后，我聽取了老師的評(píng)點(diǎn)，對(duì)課件作了稍許調(diào)整，下午再去上重復(fù)課時(shí)，時(shí)間掌握便合理得多了。第一天的課，得到了老師的充分確定，而我，也因此最終消退了之前始終埋藏在心靈深處的對(duì)上課的恐驚感，開頭對(duì)自己有了一點(diǎn)點(diǎn)的信念。

在一中，可以上講臺(tái)演練的機(jī)會(huì)是少之又少的，因此我很珍惜每一次的上課機(jī)會(huì)，對(duì)于每一節(jié)新課，我都會(huì)事先研讀教材教參，然后去找指導(dǎo)老師溝通探討，力求精確?????把握好每一個(gè)重難點(diǎn)，用生動(dòng)形象的例子來(lái)關(guān)心同學(xué)理解，激發(fā)同學(xué)對(duì)政治課的愛好。而在備課的過程中，我最深切體會(huì)到的，莫過于那句老話"臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功'。如何把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)講透，如何體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，如何與同學(xué)互動(dòng)，如何把教與考結(jié)合起來(lái)每一個(gè)小問題，都需要細(xì)細(xì)地斟酌。這是一個(gè)可以考驗(yàn)人、卻也很能提高人的過程。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我便是始終在這些問題中徘徊前進(jìn)的。每一次將自己的教案進(jìn)行實(shí)操后，又在指導(dǎo)老師的看法和同學(xué)反饋的基礎(chǔ)上，重新研讀教材，改正自己教案中的不足，對(duì)自己的教學(xué)狀況進(jìn)行端詳和分析，思索今后的教學(xué)如何才能做得更好。循環(huán)往復(fù)，通過反思和改進(jìn)，我發(fā)覺自己無(wú)論是備課還是上課，都有了小小的進(jìn)步。

作業(yè)本上的印記

日子一每天流過，雖然上課的機(jī)會(huì)不多，但日子照舊忙勞碌碌，除了備課，批改作業(yè)便是我們最常規(guī)的任務(wù)了。已經(jīng)習(xí)慣了每天手中夾著紅筆在教室穿梭;習(xí)慣了可憐巴巴地望著同學(xué)，督促著他們趕快將作業(yè)上交;習(xí)慣了抱著一疊疊作業(yè)本游走于二樓與三樓辦公室之間;習(xí)慣了坐在辦公桌前一本本地翻閱著作業(yè)，一本本地給同學(xué)寫批語(yǔ);習(xí)慣了把作業(yè)中消失的狀況一條條排列，然后就在201老師的座位旁，一個(gè)個(gè)地與他反映狀況以及自己的心得體會(huì)每改完一批作業(yè)，我的心里都會(huì)蕩漾起小小的滿意感，想著同學(xué)看到我的批語(yǔ)時(shí)會(huì)得到怎樣的啟示和鼓舞，想著他們下一次遇到類似的題目時(shí)會(huì)有怎樣的進(jìn)步。有一種甜甜的幸福，始終在心口綻放!

班主任工作心的經(jīng)營(yíng)

短短八周的班主任工作，我卻在其中收獲了很多的感動(dòng)與歡樂。"班主任的事業(yè)是愛的事業(yè)，是心的工程，只要專心付出，肯定能看到愛的回報(bào)。'老師這樣對(duì)我說(shuō)，我信任了，在那兩個(gè)月里，我始終這樣努力著，專心去經(jīng)營(yíng)我對(duì)12班的感情?；蛟S，和同學(xué)的感情升溫有點(diǎn)遲，有點(diǎn)慢，但是我信任自己總有一天肯定能打動(dòng)他們的，就算間或口頭上發(fā)發(fā)牢騷，但內(nèi)心深處卻未曾放棄過他們。

還記得第一次站上講臺(tái)作自我介紹時(shí)顫抖的聲音、泛紅的臉頰，還記得第一次看到同學(xué)時(shí)生疏的距離感，那種緊急那種距離感，隨著我與同學(xué)的關(guān)系日益親近而慢慢淡化了。兩個(gè)月來(lái)，在鄭亦敏老師的指導(dǎo)和支持下，我與同學(xué)共同扶持著，收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。每個(gè)早讀課與自習(xí)課，便是我吸取養(yǎng)分的黃金時(shí)間，走廊邊，聽著鄭老師傳授班主任工作的實(shí)戰(zhàn)閱歷，看著他以身作則的種種行動(dòng)，我初步了解了班主任工作的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，也慢慢對(duì)班主任產(chǎn)生了一種憧憬與崇敬之情。老師對(duì)同學(xué)的真心關(guān)愛，老師的身體力行，讓我明白了作為一名班主任老師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的素養(yǎng)是什么。在與老師的談天中以及自己日常的觀看中，我對(duì)班里同學(xué)的狀況也有了比較具體的了解，比如哪些同學(xué)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，哪些同學(xué)心態(tài)還比較浮躁，哪些同學(xué)上課老是喜愛睡覺，哪些同學(xué)課后喜愛玩手機(jī)在進(jìn)一步的分析與了解中，我定位了幾個(gè)重點(diǎn)談話對(duì)象，只求我的"馬拉松談話'能帶給他們點(diǎn)點(diǎn)的觸動(dòng)和轉(zhuǎn)變。

主題班會(huì)也是班主任工作的一大塊頭。事實(shí)上，每個(gè)同學(xué)，都需要我們專心去守護(hù)，每一個(gè)同學(xué)，都值得我們用愛去守護(hù)。還記得第一次班會(huì)課上，同學(xué)們?cè)谀菑埿⌒〉募垪l上寫下的幻想。很欣慰地看到，原來(lái)他們每一個(gè)人心里都有一個(gè)小小的幻想。尤其是成果不好的同學(xué)，其實(shí)他們比任何人都緊急，比任何人都想上進(jìn)，他們的心里始終都有夢(mèng)，只是在追夢(mèng)的路上有荊棘。他們需要我們準(zhǔn)時(shí)確定，需要我們鼓舞需要我們支持。沖動(dòng)之下，在那一節(jié)課上，我答應(yīng)了他們，會(huì)給他們每一個(gè)人寫反饋。后來(lái)，始終在思索，要以什么樣的方式才能給他們最好的反饋。一個(gè)星期后，當(dāng)我把裝在許愿瓶里滿滿的一罐寫滿反饋的便利貼筒遞到班長(zhǎng)手中時(shí)，我看到了他們眼里分明的期盼與欣喜，那一刻，我的心里也布滿了陽(yáng)光，原來(lái)看著同學(xué)們歡樂是一件這么幸福的事!

其次次班會(huì)，我把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，確定了班會(huì)主題為"我的舞臺(tái)我作主'，只盼望借此鼓舞同學(xué)，激發(fā)起他們的自信念，讓他們學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我。同學(xué)們的主動(dòng)性真的很高，開完會(huì)議的其次天，班長(zhǎng)就把整個(gè)流程交到我手里，甚至連小品稿，他們也依據(jù)我的意思(結(jié)合班里存在的問題，要有肯定的啟發(fā)教育意義)大致寫好了。聽著班長(zhǎng)的報(bào)告，我的心里幾乎樂開了花，這是一群多么讓人省心的孩子啊!但是有些節(jié)目，他們還是對(duì)我保密了，班長(zhǎng)說(shuō)要留點(diǎn)驚喜。由于信任他們，我打算放手。班會(huì)那天，帶著期盼的心情，我看到了同學(xué)們活潑可愛、多才多藝的另一面，真的很享受這樣陪著他們一起笑的每一個(gè)瞬間，單純而沒有任何壓力。班會(huì)課最終，當(dāng)我看到ppt上那句"歧路莫沾襟，友愛的老師，我們會(huì)永久記住你們的'時(shí)，心不自覺的抖動(dòng)了一下，眼角不自覺地閃起了淚光，原來(lái)他們心里面也是有我們的，只是始終都隱蔽得很好?？墒谴藭r(shí)此刻，這語(yǔ)句下，又勾起了多少離別的傷感!怕自己忍不住淚光，我還是靜靜地逃離了同學(xué)的視線范圍內(nèi)。那一天的笑臉那一天的感動(dòng)，我想我永久都不會(huì)遺忘。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇5

在xx縣其次學(xué)校，一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了很多、感受了很多、成長(zhǎng)了很多。也是我的一份美妙回憶。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師孟老師。在以后的實(shí)習(xí)中，孟老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)三(5)班，熟悉了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，李老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)班主任工作

在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視同學(xué)安全，安全排第一位

在學(xué)校階段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的安全。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)同學(xué)都要有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)厲?地批判，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才能。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α俊Ｉ瞄L(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的共性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。

(二)教學(xué)工作

基本狀況：完成語(yǔ)文新授課5節(jié)。

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是"教學(xué)相長(zhǎng)'的真正意義。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很共性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

現(xiàn)在的學(xué)校教材都比較活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師

3、準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使精彩的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛好。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，鼓舞他連續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到很多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)校看不到的一些狀況。讓我明白，哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法轉(zhuǎn)變。只有今日把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)圓滿，少幾分懊悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇6

在綿德中學(xué)高二(10)班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛開頭的時(shí)候我總盼望快點(diǎn)結(jié)束，現(xiàn)在真的結(jié)束了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛淘氣的同學(xué)，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活，究竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活教了我們?cè)S多東西。

特殊是在擔(dān)當(dāng)班主任期間，有人說(shuō)，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升力量的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎?以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，由于我們是一個(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)?。不過，在實(shí)習(xí)生活的一開頭，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都支配了10個(gè)溝通對(duì)象(有成果好的也有成果不怎好的同學(xué))，讓我們依據(jù)剛結(jié)束的月考成果以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最終一次考試成果，去和他們溝通，過后還要寫一份總結(jié)。

實(shí)習(xí)生活剛開頭，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些同學(xué)的早讀或者課間時(shí)間去和他們溝通。當(dāng)然，在要和他們溝通之前，確定要先對(duì)這個(gè)同學(xué)做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成果對(duì)比，多少知道一些那些的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開頭工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)同學(xué)的前后兩次成果作對(duì)比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在哪一方面著手去和他們溝通。預(yù)備工作做完之后，就要和他們溝通了。

通過溝通，發(fā)覺那些同學(xué)其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是一般班，各科成果都不怎么好，特殊是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的溝通對(duì)象大部分英語(yǔ)成果都是十幾分。同時(shí)，雖說(shuō)是理科班，但他們的理科成果也并不抱負(fù)。聽一些同學(xué)說(shuō)，班里許多同學(xué)是由于不想背文科的學(xué)問，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成果整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西特別多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期，比較迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的同學(xué)還好，倒比較協(xié)作，可能心中比較明確自己的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下，更仔細(xì)地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些同學(xué)甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，成天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別同學(xué)對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不情愿和你溝通，不想把自己的想法告知你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，由于以前也沒遇到這么多同學(xué)，沒方法，不管他們其中的一些怎么不情愿，我還是和他們溝通，不過，其中我會(huì)去觀看一下他們究竟喜愛什么，和他們聊他們喜愛的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓舞他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于英語(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做伴侶，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓舞他們，漸漸地，大家也慢慢熟識(shí)起來(lái)，成為了伴侶，這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較仔細(xì)吧。但也存在一些任憑應(yīng)付的同學(xué)，由于他們認(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。

過后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很開心，相互關(guān)心照應(yīng)。每天監(jiān)督他們?cè)缱x或早練又或是晚練。同學(xué)一個(gè)緊接著一個(gè)地熟悉，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候，實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，我的班主任工作也隨之結(jié)束了。

總之，盼望我在綿德中學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任期間，能幫上一個(gè)同學(xué)，我也知足，由于我知道短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問題，而且他們的問題大部分都是長(zhǎng)期留下來(lái)的，不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去了解同學(xué)，想法設(shè)法地去關(guān)心他們解決問題，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，不僅要教他們學(xué)問，更重要是教他們?cè)趺慈槿颂幨?，特殊是語(yǔ)文老師。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇7

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)熟悉，班主任對(duì)同學(xué)的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的樂觀性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住"活動(dòng)'這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用"愛'去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的獨(dú)立人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說(shuō)，懲處是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

第一是預(yù)備階段。先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的預(yù)備。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)同學(xué)數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的方案時(shí)間。假如老師是矯正活動(dòng)的唯一關(guān)心來(lái)源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的關(guān)心，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供應(yīng)關(guān)心的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)展為代價(jià)，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往忽視了同學(xué)的個(gè)體社會(huì)化進(jìn)展問題.也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個(gè)體與同學(xué)群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求同學(xué)們?cè)谝恍┯?6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組爭(zhēng)論同學(xué)就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培育同學(xué)之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其動(dòng)身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使同學(xué)得到全面進(jìn)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培育同學(xué)的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使同學(xué)更直觀地把握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必需把握有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問鞒黿獯穡使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成?/P

每個(gè)老師，都盼望自己的同學(xué)個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出比學(xué)校階段更嚴(yán)峻的趨勢(shì)，后進(jìn)生聽占的比例較大，特殊在學(xué)校二班級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣由是什么?如何預(yù)防嚴(yán)峻分化?

一、造成分化的緣由

(一)把握學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

(二)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的樂觀性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要緣由是學(xué)校階段數(shù)學(xué)課程對(duì)同學(xué)抽象規(guī)律思維力量要求有了明顯提高。而初二同學(xué)正處于由直觀形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象規(guī)律思維方式，而且同學(xué)個(gè)體差異也比較大，有的抽象規(guī)律思維力量進(jìn)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受力量的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

二、削減學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

(一)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

(二)建立和諧的師生關(guān)系

(三)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象規(guī)律思維的訓(xùn)練和培育。

(四)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)

這就要求我們不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，"學(xué)高為師，行正為范'的也在不斷地加深。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇8

這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村學(xué)校當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和觀看，我深切地感覺到，做一個(gè)學(xué)校班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用心聽課。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天關(guān)心老師批改同學(xué)的家庭作業(yè)，做到批改后讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的同學(xué)許多任課老師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，同學(xué)的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)消失紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(4)班更是如此，聽一些老師說(shuō)，我們班是全級(jí)最淘氣的同學(xué)，那些同學(xué)誰(shuí)都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和觀看，的確只這樣。由于我去聽他們?cè)瓉?lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課，一聽果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了許多不聽課開小差，還有一兩個(gè)同學(xué)常常都插嘴，阻礙老師教學(xué)。一開頭，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來(lái)我漸漸意識(shí)到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對(duì)老師提的問題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小老師等等，更注意運(yùn)用他們喜愛的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，同學(xué)的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也樂觀了許多。

二、賜予同學(xué)更多的急躁，要公正地對(duì)待每一位同學(xué).

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開頭覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我觀察那里的老師都很急躁地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問老師，老師很仔細(xì)地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在學(xué)校生看來(lái)卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要急躁地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些同學(xué)向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)："你不要理他就行了。'這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公正地給他們推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)賠禮。

三、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來(lái)回答問題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增加他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很興奮。我們班的同學(xué)下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說(shuō)話、談天，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感覺跟同學(xué)們的距離拉近了好多。

四、開展"安全牢記心中'主題班會(huì)。

在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了"安全牢記心中'主題班會(huì)，通過小品表演、學(xué)問競(jìng)賽，熟悉交通安全標(biāo)志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全學(xué)問，要求同學(xué)小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓同學(xué)初步把握了肯定的自救自護(hù)的學(xué)問，增加安全意識(shí)。讓同學(xué)在遇到緊急狀況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不驚慌。用學(xué)問競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展同學(xué)對(duì)安全學(xué)問的理解和運(yùn)用，樹立同學(xué)自我愛護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮仆人翁的精神，自己回家收集材料，分組討論，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的勝利。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)的合作力量得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，同學(xué)對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，愛好盎然，樂觀地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜愛上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。

在實(shí)習(xí)期間中，我與同學(xué)在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇9

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)熟悉，班主任對(duì)同學(xué)的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇10

6月7日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個(gè)月班主任工作，我究竟做了什么讓同學(xué)在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠轉(zhuǎn)變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項(xiàng)的工作，在肯定程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔(dān)憂，興奮的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成果、紀(jì)律是否能保持下去。

我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，這個(gè)月我擔(dān)當(dāng)了初二(6)班的班主任工作。下面是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法

一、培育和選拔班干部。

要有一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權(quán)力，又要依據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。

特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴?；铡⒋┬７?，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育同學(xué)學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

作為同學(xué)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對(duì)這個(gè)一般的班級(jí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)樂觀性不高，上課時(shí)間常常睡覺、講話、開小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學(xué)竟然與老師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)峻影響正常的上課。

因此，我有針對(duì)性的找出這些同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)峻批判，告誡他們要學(xué)會(huì)敬重別人，做到仔細(xì)聽課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我樂觀地和各科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對(duì)同學(xué)的要求，調(diào)整同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開同學(xué)負(fù)擔(dān)太重，影響同學(xué)其他方面的進(jìn)展。

另外，要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深化細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有肯定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我初二(6)班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛賜予后進(jìn)生、查找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡(jiǎn)潔。

要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的"閃光點(diǎn)'。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課外樂觀輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶吞帯?/p>

036班作為學(xué)校的一個(gè)一般班級(jí)，我認(rèn)為"沒有懲處的教育是不完整的教育'，當(dāng)然實(shí)行什么樣的懲處方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違反教育原則，小的方面不能損害同學(xué)的自尊。

對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲處，我的懲處措施是

一、書面檢討，做深刻反省;

二、罰為班里做件好事;

三、期末學(xué)習(xí)成果提高。

知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲處，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的愛護(hù)，二則在班里樹立了正氣，無(wú)形之中同學(xué)的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)分散力。

五、關(guān)懷他們的生活、學(xué)習(xí)

初二(6)班的同學(xué)，大部分都是內(nèi)宿生，因此，我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等狀況，常常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與同學(xué)關(guān)系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，留意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的四周。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇11

學(xué)校班主任教育實(shí)習(xí)自我鑒定年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇學(xué)校實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)同學(xué)參與熬煉，帶領(lǐng)該班同學(xué)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了學(xué)會(huì)關(guān)愛主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)："你們聽完課，印象最深的是什么?'同學(xué)面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。同學(xué)何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好。要做到在歡樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。課前預(yù)備肯定要充分。有時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得假如預(yù)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。

我認(rèn)老師肯定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于同學(xué)的性格進(jìn)展。提問后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說(shuō)，就要同學(xué)舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度敏捷把握，該快則快，應(yīng)慢則慢。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了"學(xué)會(huì)關(guān)愛'主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伴侶。為了辦好這次班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)制造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在預(yù)備班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很樂觀。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個(gè)同學(xué)的積極性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一首歌《讓世界布滿愛》將班會(huì)推向了高潮。

在這些天的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我肯定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加明麗。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇12

學(xué)期已接近尾聲，下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教育責(zé)任更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)："身教重于言教。'老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別力量、自控力量較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到"要同學(xué)做到的，老師先要做到'。比如，要求同學(xué)做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)覺，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學(xué)的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周五的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣揚(yáng)的時(shí)候，我就請(qǐng)小伴侶事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會(huì)課來(lái)溝通小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣揚(yáng)時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士'，給環(huán)境愛護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣揚(yáng)時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議此外，我還利用班會(huì)課，和同學(xué)們開展各種活動(dòng)：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給友愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以"安全記心間'為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題隊(duì)會(huì);取得了良好的效果。把班級(jí)分成6個(gè)互助小組，讓同學(xué)在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)相互關(guān)心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、注意對(duì)后進(jìn)生的教育一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用課余休息時(shí)間來(lái)關(guān)心他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，由于還要去留意其他小伴侶的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是關(guān)心他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。如：本班同學(xué)劉思琦，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會(huì)拼音節(jié)，因此，看拼音寫漢字每次都錯(cuò)，怎么辦?我就每天利用放學(xué)后幫他補(bǔ)課，幫他復(fù)習(xí)聲母、韻母，教他怎么拼，反復(fù)練習(xí)，在期末測(cè)試中，雖然他的成果還是不行，但看拼音寫詞語(yǔ)基本全對(duì)。班中還有幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

四、家校溝通，攜手共進(jìn)孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理消失了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)?；仡欉^去的班主任工作，在我跟同學(xué)取得共同成長(zhǎng)的過程中，心中布滿感激。我要感謝我的同學(xué)，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們賜予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要專心對(duì)待，專心去體會(huì)。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇13

自3月5日起，在x老師的指導(dǎo)下我在純陽(yáng)中學(xué)高一(1)班實(shí)習(xí)班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結(jié)，僅從以下三方面說(shuō)起。

一、與同學(xué)相處心得

記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對(duì)我說(shuō)，與同學(xué)相處關(guān)鍵要把握一個(gè)"度'既要讓喜愛你又要讓同學(xué)對(duì)你有所畏懼。

這個(gè)"度'的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)峻不足，并且一開頭就與同學(xué)走得太近，以至于對(duì)后面的工作造成很大困難。其次還要留意場(chǎng)合，對(duì)不同同學(xué)也要不同對(duì)待。例如我們一班42人，性格差異非常巨大，并且每個(gè)同學(xué)的共性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，懇切。記得剛來(lái)其次天，他就和我說(shuō)："張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我。'但他又簡(jiǎn)單急躁，說(shuō)話心直口快，為此我也曾郁悶好久。這里的每一個(gè)同學(xué)都有自己鮮亮的共性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與不同性格的同學(xué)交往這是我以后任教的珍貴閱歷。

另外更重要的一點(diǎn)，與同學(xué)相處關(guān)鍵在于了解同學(xué)，了解同學(xué)的性格、成長(zhǎng)背景尤為重要。只有了解了同學(xué)，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不但對(duì)我們班同學(xué)的共性，成長(zhǎng)背景了如指掌，而且擅長(zhǎng)處理各種糾紛沖突。許多讓人頭疼的同學(xué)他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂觀陽(yáng)光的老師，并以自己樂觀陽(yáng)光的人格去影響四周的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)歡樂的老師;要做一個(gè)歡樂的老師先要做一個(gè)歡樂的人。只有歡樂的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有歡樂的老師才能更加有急躁、有信念的了解和處理同學(xué)們之間的瑣事，并且在了解和處理過程中同時(shí)能夠不斷思索，總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)打算工作態(tài)度;生活狀態(tài)打算工作效果。這是我實(shí)習(xí)的其次筆珍貴財(cái)寶。

二、班級(jí)管理心得

對(duì)于班級(jí)的管理，記得有位高校老師曾這樣說(shuō)過，給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)。可見班級(jí)的管理還是有肯定奧妙在里面的。

跟隨肖老師實(shí)習(xí)班主任工作，我體會(huì)到管理班級(jí)肯定要抓住同學(xué)的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛。同學(xué)有很大的從眾心里，處理問題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先督促"聽話'的同學(xué)和班干部帶頭，然后對(duì)一些"頑固的淘氣分子'進(jìn)行重點(diǎn)督促。這樣其它大部分同學(xué)就跟著去了。

其次，同學(xué)既天真又是稚嫩，因此我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心，又要用嚴(yán)峻的一面去引導(dǎo)他們避開一些稚嫩的誤區(qū)。這就需要愛心、急躁、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開頭。

另外，同學(xué)既可愛，有時(shí)又會(huì)顯出幾分"令人可惡'的樣子。開頭時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自己學(xué)問不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時(shí)候同學(xué)們對(duì)自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而絕望，再而懷疑自己，懷疑自己高校所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅(jiān)決自己的信念，總結(jié)以往的閱歷與教訓(xùn)，爭(zhēng)取明天做的更好。

三、對(duì)封閉式教育的思索

我所實(shí)習(xí)的學(xué)校純陽(yáng)中學(xué)，是一所私立學(xué)校，實(shí)行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應(yīng)，時(shí)間久了，對(duì)這一教育模式有所了解，作如下思索。

看到一些書上說(shuō)這是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，它在肯定程度上對(duì)留守兒童進(jìn)行了教育，有利他們成長(zhǎng)，也削減了社會(huì)閑散人員的數(shù)量，削減了青少年犯罪現(xiàn)象，緩解了社會(huì)壓力。純陽(yáng)學(xué)校作的也不錯(cuò)，這里的感恩教育是一大特色。同學(xué)每天作感恩操，校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)感恩教育非常重視，做了很多努力。另外，純陽(yáng)學(xué)校，高層領(lǐng)導(dǎo)常常親自了解同學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況，如視察同學(xué)宿舍等，副校長(zhǎng)還親自代課;學(xué)校常常與一些兄弟學(xué)校相互溝通學(xué)習(xí)。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的。

但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。

首先，同學(xué)缺愛，缺少來(lái)自父母親的愛，這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最宏大最厚重感情之一，尤其對(duì)于孩子，是無(wú)法替代的。這里有不少同學(xué)是外省的，父母在外務(wù)工，同學(xué)缺少來(lái)自家里的關(guān)愛，對(duì)同學(xué)性格造成的影響是很難彌補(bǔ)的。造成部分同學(xué)逆反心理嚴(yán)峻;對(duì)學(xué)習(xí)和將來(lái)失去信念;對(duì)老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認(rèn)為，幼年的孩子不應(yīng)異地求學(xué)，更不應(yīng)遠(yuǎn)離家庭。父母的關(guān)愛，家庭的學(xué)前教育對(duì)人的健康成長(zhǎng)不行缺少。

其次半軍事化管理管的太死，同學(xué)簡(jiǎn)單自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對(duì)這一管理制度學(xué)校應(yīng)不斷完善，例如，飯卡每學(xué)期同學(xué)沒用完的錢應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)金還給同學(xué)。沒收手機(jī)的同時(shí)要是能在校內(nèi)建立公話亭，則可能削減同學(xué)使用手機(jī)的現(xiàn)象等。

另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應(yīng)當(dāng)是育人，培育健全人格的人，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學(xué)校不同于企業(yè);考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必定教不好同學(xué)，又鋪張老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)同學(xué)和老師都喜愛的地方。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇14

今日是我實(shí)習(xí)值周的第一天。一大清早就醒來(lái)了，由于我的心中始終惦記著這件事。以前我總覺得當(dāng)老師很輕松，現(xiàn)在我完全打破了這一想法，老師身上總是肩負(fù)著一種責(zé)任，一種使命。我們?nèi)辔迨煌瑢W(xué)，就像五十三顆小樹苗需要老師這位園丁去悉心栽培，同時(shí)老師又是同學(xué)心目中的愛護(hù)神。班主任工作看上去很簡(jiǎn)潔，卻有許多瑣碎的事情，想要做好也需要付出心血，這也更加讓我心中多了一份責(zé)任感。

孩子們，實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)星期了，原諒我還不能把全部同學(xué)的名字很順當(dāng)?shù)亟谐鰜?lái)，我會(huì)每天都熟悉幾個(gè)小伴侶，爭(zhēng)取以最快的速度融入你們，加入你們這個(gè)大家庭。在課堂上我是你們的老師，在課后你們把我當(dāng)成好伴侶，我們的距離在漸漸縮小。中午我?guī)銈円黄鹑コ燥?，很多女生們拉著我的手?zhēng)著吵著要和我坐在一起吃，親熱地叫著"老師，和我們組一起吃吧!'，看著你們?nèi)绱似谂螣岢赖哪抗?，我真的不知道該怎么做打算，我深怕我一個(gè)不經(jīng)意的拒絕就讓你們的誠(chéng)意邀請(qǐng)變成泡影。你們和我聊著天，親熱地把我當(dāng)成一個(gè)大姐姐，這讓我覺得我和你們的心靠得越來(lái)越近了，但是在課堂上你們要努力聽課哦!

中午休息的時(shí)候，你們爭(zhēng)著要我們幾位實(shí)習(xí)老師給你們簽名，說(shuō)："老師，給我們簽名留個(gè)紀(jì)念吧!'每個(gè)小伴侶都拿著小本子和紙筆叫我們簽名。雖然這一舉動(dòng)在大人看起來(lái)很可笑，但在那一瞬間，看著你們仰起的純情的笑臉，我覺得內(nèi)心布滿了暖和，我努力做一個(gè)好老師的決心更加堅(jiān)決。

表?yè)P(yáng)下咱班的孩子，在上周剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)全都，齊心協(xié)力，取得了不錯(cuò)的成果。這和全班同學(xué)的努力是分不開的。讓我感動(dòng)的是班級(jí)許多同學(xué)在身體不適的狀況下還樂觀關(guān)注著競(jìng)賽，有些運(yùn)動(dòng)員剛剛看完病就投身到競(jìng)賽中去，這種劇烈的集體榮譽(yù)感讓我感到欣慰，老師也為你們驕傲!再接再厲，老師信任下屆運(yùn)動(dòng)會(huì)你們會(huì)取得更精彩的成果!

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇15

今日是開學(xué)的第一天，在上早讀課前，全校各班級(jí)的同學(xué)正在熱火朝天地打掃衛(wèi)生，經(jīng)過一個(gè)火熱夏季長(zhǎng)假，重新返校的同學(xué)好像對(duì)校內(nèi)和老師都有了一點(diǎn)生疏感，但孩子們天真無(wú)邪的笑臉上溢滿了照舊抑制不住內(nèi)心興奮和再返校的新奇感。我邁步向辦公室走去，經(jīng)過一個(gè)暑假的休整，我也是容光煥發(fā)，精神百倍，好象渾身有使不完勁。

新學(xué)期開頭，校領(lǐng)導(dǎo)支配我上四班級(jí)，并擔(dān)當(dāng)班主任，我知道，這是學(xué)校對(duì)我的信任，也是對(duì)我工作力量的確定，同時(shí)我也深知，這是一分光榮的任務(wù)，也是一分厚重的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)班主任不單要求上好課，更是要求做好班級(jí)管理工作，必需在德、智、體、美、勞等各方面賜予同學(xué)樂觀指導(dǎo)和領(lǐng)先垂范，一個(gè)班主任的性格、作風(fēng)、力量、品德，甚至是喜好都將對(duì)他的同學(xué)產(chǎn)很大的影響，這種影響是長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴地在潛移默化同學(xué)，從而使同學(xué)在德、智、體、美、勞不斷轉(zhuǎn)變、成型，因此班主任對(duì)其同學(xué)的影響是巨大的，作用是深遠(yuǎn)是，因此，要做一個(gè)合格的班主任，他的責(zé)任是無(wú)比重大的。

不一會(huì)，早讀時(shí)間到了，我從辦公室桌上拿起一本四班級(jí)的數(shù)學(xué)課本，懷著喜悅的心情向教室走去，雖然我上過這個(gè)班的數(shù)學(xué)課，師生之間也都熟悉，但我走進(jìn)這個(gè)班的教室時(shí)候，班里同學(xué)們見到我都投來(lái)了奇怪???目光，我就擔(dān)當(dāng)班主任和對(duì)同學(xué)的基本要求進(jìn)行簡(jiǎn)短了發(fā)言后，便讓同學(xué)開頭早讀，不一會(huì)，教室里響起了孩子們整齊的朗朗讀書聲。我回到辦公室，端坐在辦公桌前，開頭仔細(xì)地備課，為上課做好預(yù)備。

其次節(jié)課是我的數(shù)學(xué)課，上課對(duì)我來(lái)說(shuō)，已不是什么生疏工作，課前，我已充分做好備課、教具制作等課前預(yù)備工作，這節(jié)數(shù)學(xué)課上得很順當(dāng)。下課后，就是課間操時(shí)間了，廣播響起，同學(xué)們走出教室，往操場(chǎng)涌去，我也隨班級(jí)來(lái)到操場(chǎng)，同學(xué)排成兩排縱隊(duì)，我站在縱隊(duì)前面喊口令，正理隊(duì)伍，音樂響了，課間操開頭，我又繞到班級(jí)隊(duì)伍的后面，觀看同學(xué)的做操狀況。

或許是開學(xué)的第一天，一成天，同學(xué)們的表現(xiàn)都特別好。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇16

我在**中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的學(xué)校實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)的六周中，除了進(jìn)行教學(xué)我還擔(dān)當(dāng)了**班的實(shí)習(xí)班主任。擔(dān)當(dāng)班主任工作雖然特別辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作的狀況全面進(jìn)行一下總結(jié)。

我所帶的班級(jí)是學(xué)校尖子班，一開頭我特別擔(dān)憂自己不能勝任這個(gè)班的老師，認(rèn)為他們是尖子生，而且是高二了，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過一段時(shí)間的相處后，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。由于全班同學(xué)都特別地自覺，他們能夠體會(huì)實(shí)習(xí)老師的艱辛，總把我當(dāng)成姐姐來(lái)看待，除了敬重之外還多了一份親切。和他們?cè)谝黄?，我學(xué)習(xí)到了許多東西。

敬重同學(xué)，一視同仁。在實(shí)習(xí)期間，我和同學(xué)建立了良好的師生感情。我很敬重他們，對(duì)他們一視同仁。同學(xué)都是勤奮好學(xué)的好同學(xué)，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)覺他們的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重拾他們的自信念。同學(xué)都喜愛老師的表?yè)P(yáng)，究竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁，許多同學(xué)對(duì)我都愛戴有加，他們都喜愛向我傾吐他們的苦悶，盼望得到我的鼓舞。從同學(xué)的訴說(shuō)中，我懂得了老師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的伴侶，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要敬重同學(xué)，維護(hù)他們的人格，成為他們的良師益友。

實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作報(bào)告篇17

在實(shí)習(xí)的頭一周內(nèi)，我通過班主任了解狀況，拿著名單挨個(gè)的詢問每一名同學(xué)的狀況，周一下午第三節(jié)課，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，努力了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生，家庭狀況和后進(jìn)生等。利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以