Word-21-高二物理教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀7篇

一、教學(xué)簡(jiǎn)析

1、教材分析：

本學(xué)期期采納的教材為人民教導(dǎo)出版社出版的《物理》選修3-1，共分為三章，分離是第一章靜電場(chǎng)、其次章恒定電流、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場(chǎng)的角度來討論電學(xué)中的基本學(xué)問。恒定電流為其次章內(nèi)容，其主要討論的內(nèi)容為一些基本的電路學(xué)問，主要包括歐姆定律、焦耳定律、串并聯(lián)電路等，本章的學(xué)問必要以靜電場(chǎng)的相關(guān)學(xué)問作為基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系靜電場(chǎng)的有關(guān)內(nèi)容。最后一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相像性，因此利用對(duì)照，能夠?qū)Ρ菊聝?nèi)容起到良好的協(xié)助。

2、同學(xué)分析：

本屆高二同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，但不能放松，除對(duì)少部分學(xué)生要提升要求以外，對(duì)大多物理生以掌控基本概念基本邏輯為主要目的，此外還應(yīng)適當(dāng)掌控分析物理問題解決物理問題的辦法，并提升本事。

3、教法、學(xué)法分析：

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特征，實(shí)行重學(xué)問和重概念在此基礎(chǔ)上提升同學(xué)本事的辦法：強(qiáng)調(diào)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取少講、精練、多思量。培養(yǎng)同學(xué)分析問題解決問題的本事。特殊培養(yǎng)同學(xué)通過物理學(xué)問解決物理問題的本事，提升同學(xué)的試驗(yàn)動(dòng)手本事，強(qiáng)化同學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)，強(qiáng)化物理綜合學(xué)問的分析和研究。培養(yǎng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性。讓同學(xué)變成學(xué)習(xí)的仆人。

二、教導(dǎo)任務(wù)目標(biāo)要求

1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱及調(diào)節(jié)看法、體味教材編寫意圖。注重討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程，了解不學(xué)生生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問與本事的階段性，強(qiáng)調(diào)掌控好基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本辦法，這是本事培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教導(dǎo)教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3、強(qiáng)化教科研工作，提升課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使同學(xué)科學(xué)地熟悉和理解物理概念和邏輯、掌控基本科學(xué)辦法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分通過現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段，提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和效益。

4、利用觀看試驗(yàn)和推理，歸納出物理概念和物理邏輯，使同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控有關(guān)邏輯，同時(shí)著重培養(yǎng)和進(jìn)展他們的試驗(yàn)本事，以及由試驗(yàn)結(jié)果歸納出物理邏輯的本事。

5、結(jié)合所學(xué)學(xué)問的教學(xué)，對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)和愛國主義教導(dǎo)，辯證唯物主義的教導(dǎo)。

三、措施

1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)處的集體備課制度，提升集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周支配的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)辦法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等，然后由全組老師研討、質(zhì)疑、確認(rèn)，形成共案。全組教師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。

2、制定教學(xué)進(jìn)度。在仔細(xì)分析教材與同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)之上，確定課時(shí)支配。為實(shí)現(xiàn)給全體同學(xué)奠定一個(gè)扎實(shí)的物理基礎(chǔ)提供合理的時(shí)光保證。必修物理將突出文科同學(xué)的特征、合理支配，以便保證全班級(jí)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中得到愜意成果。

3、提升課堂的教學(xué)效率，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)模式的探究。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時(shí)分配及每一節(jié)課的課時(shí)任務(wù)。對(duì)每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深化的分析、探討，確立突破的辦法和途徑。強(qiáng)化對(duì)各種課型的討論，尤其是探索課。

4、精選習(xí)題。針對(duì)每一節(jié)課的課時(shí)任務(wù)，細(xì)心挑選典型習(xí)題，做到學(xué)問點(diǎn)與習(xí)題的對(duì)應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測(cè)題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注意同學(xué)本事的提升過程。

5、加強(qiáng)作業(yè)批改。利用作業(yè)批改催促同學(xué)端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解與掌控、規(guī)范同學(xué)的答題。為課時(shí)任務(wù)確實(shí)定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

6、強(qiáng)化學(xué)科組教師的溝通與合作。利用聽課、評(píng)課對(duì)教學(xué)模式舉行探索，提升課堂教學(xué)效果；在精選習(xí)題過程中，選題與審題分工合作；對(duì)每一節(jié)課的重難點(diǎn)舉行突破時(shí)集思廣益。

7、充分開發(fā)教學(xué)資源。強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，能充分通過試驗(yàn)室提供的器材，通過身邊資源開發(fā)有價(jià)值的小試驗(yàn)為同學(xué)提供更多的感性熟悉。搜集多媒體素材，制作課件，提升教學(xué)容量與效果。

8、激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。成立學(xué)習(xí)小組，開展討論性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的合作、探索、表述本事；進(jìn)行學(xué)科比賽，增進(jìn)同學(xué)的長處進(jìn)展。開設(shè)講座，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平，讓同學(xué)明了科學(xué)的價(jià)值和意義。

四、教學(xué)進(jìn)度

五、優(yōu)生輔導(dǎo)方案

1、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多賦予思想上的協(xié)助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、制造性的機(jī)會(huì)，絕對(duì)他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法傳給大家，達(dá)到全體學(xué)生共同長進(jìn)的目的。

2、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地捧，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱烈地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學(xué)。

3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生浮現(xiàn)問題時(shí)，既要庇護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、鄭重地指出影響他們長進(jìn)的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的辦法等。在日常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮本事的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，謙虛向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

4、要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓舞同學(xué)求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

5、舉行意志品質(zhì)教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

六、學(xué)困生輔導(dǎo)方案

1、對(duì)他們舉行有效的學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、實(shí)行傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以偏愛和厚愛。天天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)審閱準(zhǔn)時(shí)改正。

3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向挑選，一幫一，一對(duì)紅，支配特別座位，以優(yōu)帶差。

4、在課內(nèi)，老師要故意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

5、對(duì)他們一視同仁，不卑視，多鼓舞，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，增加他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教導(dǎo)，多鼓舞、多表揚(yáng)，少批判、少指責(zé)。激勵(lì)他們長進(jìn)。

6、切中時(shí)機(jī)，傳情報(bào)、送喜報(bào)。重視學(xué)困生的心理健康教導(dǎo)，從根本上改變學(xué)困生的思想。

高二物理教學(xué)方案篇二

本次的下兩物理上教期講解義務(wù)決定緊急包羅了四個(gè)圓面的內(nèi)容，有教材、師長老師、教法仄剖析同時(shí)借有講解乞求等中容。制定具體的講解決定就是為了讓講解義務(wù)更好的中止。一起來看那份下兩物理講解義務(wù)決定（上教期）。

1、教材解析:

那教期所教的內(nèi)容是選建3-1,假設(shè)光陰上問應(yīng)，再中止選建3-2第一章的講解。選建3-1,共分為三章，鑒別是第一章靜電場(chǎng)、第兩章恒定電流、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是下中階段的根蒂內(nèi)容之一，它的核心是電場(chǎng)的意見及描述電場(chǎng)特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場(chǎng)的角度來討論電教中的基礎(chǔ)學(xué)問。恒定電流為第兩章內(nèi)容，其中要討論的內(nèi)容為一些基礎(chǔ)的電路學(xué)問，緊急包羅歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等。本章的學(xué)問要以靜電場(chǎng)的相關(guān)學(xué)問做為根蒂，正正在講解中應(yīng)重視聯(lián)結(jié)靜電場(chǎng)的有閉內(nèi)容。最后一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)戰(zhàn)電場(chǎng)密切聯(lián)結(jié)又具有相像性，是以經(jīng)由對(duì)照能夠?qū)Ρ菊聝?nèi)容起到劣越的救濟(jì)。

2、師長老師解析:

那屆下兩師長老師根蒂較好，對(duì)少部分學(xué)生要提升乞求，除掌控好基礎(chǔ)意見基礎(chǔ)邏輯中借應(yīng)掌控解析物理結(jié)果，解決物理結(jié)果的辦法，并提升本事。閉于大年夜部分學(xué)生則重面掌控基礎(chǔ)意見戰(zhàn)基礎(chǔ)邏輯，強(qiáng)調(diào)根蒂學(xué)問的掌控，為今后學(xué)習(xí)挨好根蒂。

3、教法、教法解析:

針對(duì)本教期講解內(nèi)容戰(zhàn)師長老師的特征，給與重學(xué)問戰(zhàn)重意見正正在此根蒂進(jìn)步步師長老師本事的辦法:強(qiáng)調(diào)師長老師的課前預(yù)習(xí)，搶奪少講、簡(jiǎn)潔、多斟酌。培養(yǎng)栽種汲引師長老師解析結(jié)果解決結(jié)果的本事。迥殊培養(yǎng)栽種汲引師長老師通過數(shù)教學(xué)問解決物理結(jié)果的本事，提升師長老師的落實(shí)出手本事，強(qiáng)化師長老師落實(shí)的講解，強(qiáng)化物理綜開學(xué)問的解析戰(zhàn)議論。培養(yǎng)栽種汲引師長老師的綜開素質(zhì)。充分變動(dòng)師長老師的主動(dòng)性、自動(dòng)性。讓師長老師變成學(xué)習(xí)的家丁。

4、講解乞求

1、仔細(xì)討論講解綱領(lǐng)及調(diào)劑定睹、體味教材編適企圖。重視討論師長老師學(xué)習(xí)歷程，懂得不同師長老師的緊急學(xué)習(xí)故障，正正在此根蒂上制定講解企圖，充分變動(dòng)師長老師學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、要迥殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問取本事的階段性，強(qiáng)調(diào)掌控好根蒂學(xué)問、基礎(chǔ)身手、基礎(chǔ)辦法，那是本事培養(yǎng)栽種汲引的根蒂。對(duì)課堂例題取習(xí)題要大意遴選，沒有乞求全、供易、供多，乞求細(xì)、供少、供活，強(qiáng)調(diào)例題取習(xí)題的教導(dǎo)講解成分，強(qiáng)調(diào)明了取通過。

3、強(qiáng)化教科研義務(wù)，提升課堂遵命。要把課堂講解的重面放正正在使師長老師科學(xué)地熟習(xí)戰(zhàn)明了物理意見戰(zhàn)邏輯、掌控基礎(chǔ)科學(xué)辦法、組成科學(xué)世界不雅觀圓面。要充分通過現(xiàn)代教導(dǎo)技藝手段，提升教導(dǎo)講解量量戰(zhàn)效益。

4、講解改革的重面戰(zhàn)出路正正在于勤懇提升課堂講解的量量。

高二物理教學(xué)方案篇三

本學(xué)期我組將在去年探索性教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化探索性教學(xué)討論，堆積教學(xué)實(shí)踐閱歷和教學(xué)理論資料

一、教材分析：

這期所教的內(nèi)容是選修3-4和3-5，3-4是機(jī)械振動(dòng)和波及光學(xué)，3-5是動(dòng)量守恒定律和原子核物理學(xué)。除動(dòng)量守恒定律是重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)問點(diǎn)，其它幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)都是識(shí)記的內(nèi)容。

二、同學(xué)分析：

這屆高二同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)少部分學(xué)生要提升要求，除掌控好基本概念基本邏輯外還應(yīng)掌控分析物理問題解決物理問題的辦法，并提升本事。對(duì)于大部分學(xué)生則重點(diǎn)掌控基本概念和基本邏輯，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的掌控，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教法、學(xué)法分析：

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特征，實(shí)行重學(xué)問和重概念在此基礎(chǔ)上提升同學(xué)本事的辦法：強(qiáng)調(diào)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取少講、精練、多思量。培養(yǎng)同學(xué)分析問題解決問題的本事。特殊培養(yǎng)同學(xué)通過物理學(xué)問解決物理問題的本事，提升同學(xué)的試驗(yàn)動(dòng)手本事，強(qiáng)化同學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)，強(qiáng)化物理綜合學(xué)問的分析和研究。培養(yǎng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性。讓同學(xué)變成學(xué)習(xí)的仆人。

四、指導(dǎo)思想

以小學(xué)教育處制定的總教學(xué)方案為指導(dǎo)，新的學(xué)年要樂觀學(xué)習(xí)熟悉物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念。利用學(xué)習(xí)物理課程總?cè)蝿?wù)和詳細(xì)任務(wù)，使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有關(guān)教導(dǎo)改革和教學(xué)改革理論和閱歷，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度，爭(zhēng)取盡可能地提升他們學(xué)習(xí)物理的愛好及信念。

五、教學(xué)要求

1。仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱及調(diào)節(jié)看法、體味教材編寫意圖。注重討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程，了解不學(xué)生生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2。要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問與本事的階段性，強(qiáng)調(diào)掌控好基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本辦法，這是本事培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教導(dǎo)教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3。強(qiáng)化教科研工作，提升課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使同學(xué)科學(xué)地熟悉和理解物理概念和邏輯、掌控基本科學(xué)辦法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分通過現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段，提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和效益。

4。教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

高二物理教學(xué)方案篇四

一、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能

（1）知道電容器的基本構(gòu)造，了解電容器的充電、放電過程，熟悉常見的電容器。

（2）理解電容的物理意義，掌控電容的定義公式、單位，并能舉行容易的計(jì)算。

（3）了解影響平行板電容器電容大小的因素，能通過公式推斷平行板電容器電容的變化。

2、過程與辦法

（1）同學(xué)利用觀看、分析理解物理科學(xué)討論的常用辦法：比值定義法、類比法。

（2）同學(xué)在通過“控制變量法”自主探索影響平行板電容器電容大小因素的過程中，進(jìn)一步體味科學(xué)探索的過程與辦法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）利用列舉電容器的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)同學(xué)的感性熟悉，培養(yǎng)同學(xué)探索新事物的愛好。

（2）利用老師的適時(shí)引領(lǐng)和同學(xué)的自主探索，增進(jìn)師生之間、生生之間的合作互動(dòng)，使同學(xué)在體悟探索的過程中，感悟科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)問和本事的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略

重點(diǎn)：電容器電容的概念及物理意義

策略：利用試驗(yàn)探索理解電容的比值定義式，進(jìn)一步運(yùn)用類比法加深對(duì)電容物理意義的理解。由感性到理性，符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯。

2、教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略

難點(diǎn)：影響平行板電容器電容大小的因素

策略：由實(shí)際生活需要?jiǎng)由恚I(lǐng)同學(xué)自己提出問題，樂觀猜測(cè)與假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)辦法，改進(jìn)完美試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論容易應(yīng)用，從而完成自主探索的過程，使同學(xué)感觸深刻，理解透徹。

三、教學(xué)儀器

電容器若干個(gè)、、干電池（3節(jié)）、單刀雙擲開關(guān)（1個(gè)）、平行板電容器試驗(yàn)器材（1個(gè)）、感應(yīng)起電機(jī)（1臺(tái)）、靜電計(jì)（1個(gè)）、導(dǎo)線若干、

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

點(diǎn)評(píng)

一。導(dǎo)入課題

利用對(duì)比相機(jī)閃光燈的工作原理的設(shè)疑，課件出示電容器廣泛應(yīng)用的'圖片，導(dǎo)入課題。

二。新課教學(xué)

1．介紹電容器的基本結(jié)構(gòu)組成

拆開一個(gè)電容器，讓同學(xué)觀看電容器的基本構(gòu)成，通過課件舉行總結(jié)電容器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。

2．指導(dǎo)同學(xué)通過試驗(yàn)觀看電容器的充電、放電過程，強(qiáng)化對(duì)電容器基本工作流程的了解。

儲(chǔ)存電荷并在需要時(shí)迅速釋放電荷是電容器的基本工作流程。

電鍵偏向1，充電過程。

電鍵偏向2，放電過程。

3、舉行理論分析總結(jié)。

電容器所帶的電荷量為一個(gè)極板所帶電荷量的肯定值，用Q表示。

兩個(gè)極板間存在電場(chǎng)，兩個(gè)極板間的電勢(shì)差用U表示。

保持與外電路斷開時(shí)，電容器所帶的電荷量不變。

4．利用比值定義法獲得電容的概念，通過類比法進(jìn)一步分析比較，加深同學(xué)對(duì)電容的物理意義的理解。

①定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容器的電容。

②公式：C=

③物理意義：

電容在數(shù)值上等于使電容器的兩極板間的電勢(shì)差為1V時(shí)電容器需要帶的電荷量。

引領(lǐng)同學(xué)與水容器類比：

——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小。

④單位：法拉(法)，符號(hào)：F

1F=106μF=1012pF

⑤比值定義法：C與Q、U無關(guān)，定義式提供了一種測(cè)量的辦法。

7．由實(shí)際生活需要?jiǎng)由恚I(lǐng)同學(xué)提出問題、舉行猜測(cè)假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、自主探索影響平行板電容器電容的可能因素

問：為得到較大電容值的電容器，首先應(yīng)解決什么問題？

提醒：幾乎全部的電容器都是平行板電容器的變形。

出示平行板電容器實(shí)物，鼓舞同學(xué)大膽猜測(cè)、假設(shè)。

問：可能與那些因素有關(guān)？

引領(lǐng)同學(xué)對(duì)提出的各種可能因素舉行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)。

指導(dǎo)同學(xué)注重以下問題的解決：

采納什么辦法舉行試驗(yàn)？

如何給平行板電容器充電？

沒有提供直接測(cè)量電容的儀器怎么辦？

如何保證電容器所帶的電荷量不變？

怎樣測(cè)量電容器兩極板間的電勢(shì)差？能用電壓表嗎？

老師與同學(xué)共同研究計(jì)劃的科學(xué)性、可行性。

8．得出結(jié)論，指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用結(jié)論，加深理解。

給出由理論分析獲得的平行板電容器電容的表述式。

①平行板電容器的打算式：

ε電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。

②兩個(gè)公式的比較

C=——定義式

——打算式

9．介紹常見的電容器

通過多種電容器實(shí)物和多媒體課件，向同學(xué)簡(jiǎn)要介紹常用電容器及擊穿電壓、工作電壓的概念。

通過多媒體課件模擬過度充電現(xiàn)象，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)擊穿電壓的理解。

指導(dǎo)同學(xué)把課前上網(wǎng)查找的信息資料舉行研究溝通。

引領(lǐng)同學(xué)從以下兩方面舉行自我小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)到了那些物理學(xué)問？

利用本節(jié)課的探索學(xué)習(xí)，接觸到了那些物理學(xué)的討論辦法？

觀察圖片，思量回答

觀看實(shí)物，得到感性熟悉。

銜接電路，試驗(yàn)觀看，分析回答：

充電過程：敏捷電流計(jì)的指針猛的偏轉(zhuǎn)，再漸漸變小，最后歸零。

放電過程也有短時(shí)電流產(chǎn)生，但電流反向，放電完畢，電流消逝。

觀察、分析、理解。

同一個(gè)電容器，電荷量Q與電勢(shì)差U的比值恒定。

回顧比值定義法的應(yīng)用

指出類比的對(duì)象：

電容器——柱形水容器

電荷量Q——盛水量V

電勢(shì)差U——水位H

電容C——橫截面積S

常識(shí)性了解法拉是一個(gè)很大的單位。

舉行容易練習(xí)、應(yīng)用。

觀察圖片，研究提出探索的問題——

影響平行板電容器電容的可能因素

觀看實(shí)物，大膽猜測(cè)：

可能與平行板電容器兩極板的正對(duì)面積S、兩極板間的距離d、兩極板間插入的電介質(zhì)有關(guān)

分組研究、探索，

匯報(bào)可行的試驗(yàn)計(jì)劃。

“控制變量法”

同學(xué)代表上臺(tái)演示、操作。其他同學(xué)設(shè)計(jì)表格，記錄現(xiàn)象，尋覓邏輯，舉行總結(jié)。

插入電介質(zhì)

變小

變大

用理論公式分析試驗(yàn)探索的結(jié)果。

了解幾種電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。

思量、研究

定義式——提供了測(cè)量的辦法

打算式——提供了控制、制作的辦法

練習(xí)、應(yīng)用。

觀看，了解。

研究、溝通。

舉行自我小結(jié)。

學(xué)問回顧。

辦法回顧：比值定義法

類比法

控制變量法等

“從生活走向物理”，讓同學(xué)了解電容器在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)電容器的感性熟悉，激活學(xué)習(xí)熱烈，從而提出課題。

使同學(xué)得到對(duì)電容器充、放電過程的感性熟悉，為后面教學(xué)做好鋪墊。

將抽象的模型形象化，協(xié)助同學(xué)理解。

引領(lǐng)同學(xué)自主探索“電容的概念”，在勝利突破教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)感觸科學(xué)討論辦法——比值定義法

通過類比的辦法培養(yǎng)同學(xué)溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

將抽象的物理量用直觀形象的事物來類比，不僅有利于同學(xué)的掌控，同時(shí)也讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出物理教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)問和技能，更重要的是滲透辦法的功能。

在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)由生活實(shí)際抽象出探索的問題，充分體現(xiàn)出“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的理念。

引領(lǐng)同學(xué)對(duì)猜測(cè)與假設(shè)舉行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)，提升探索活動(dòng)的科學(xué)性和可行性。

利用老師的引領(lǐng)和同學(xué)對(duì)問題探索中的互相溝通、研究，既增進(jìn)了師生之間、生生之間的合作互動(dòng)，又培養(yǎng)了同學(xué)對(duì)學(xué)問的遷移本事和創(chuàng)新應(yīng)用本事，實(shí)現(xiàn)學(xué)問和本事的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

兩個(gè)公式的比較，既是對(duì)本節(jié)課同學(xué)自主探索效果的檢測(cè)，又進(jìn)一步突顯了主干學(xué)問結(jié)構(gòu)。

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)通過多種資源舉行學(xué)習(xí)討論的意識(shí)和習(xí)慣，更好地發(fā)揮同學(xué)主體地位。

課堂總結(jié)以同學(xué)為主體來完成，利用同學(xué)自己對(duì)學(xué)問的總結(jié)，理清本節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)；利用對(duì)辦法、過程的回顧與思量，提高分析、解決問題的本事。

五、課后反思：

希翼上文提供的人教版高二物理電容器教學(xué)方案相關(guān)內(nèi)容可以對(duì)大家有協(xié)助，謝謝大家的閱讀。

教材與教輔分析篇五

本學(xué)期高一物理的教學(xué)目標(biāo)是完成教科版必修1的教材，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是討論運(yùn)動(dòng)、力以及力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，共五大章（運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論、互相作用、力與平衡、力與運(yùn)動(dòng)）。

必修1這本書是新教材，突出了新課程的四個(gè)特征：注意基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映挑選性、強(qiáng)調(diào)可操作性

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注意庇護(hù)探究愛好，學(xué)習(xí)欲望；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)問的構(gòu)建過程，注意培養(yǎng)物理試驗(yàn)、科學(xué)探索本事；

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，注意物理學(xué)核心概念的建立。

必修1是囫圇高中物理的基礎(chǔ)，有無數(shù)重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等能夠說是囫圇高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是學(xué)生們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來又比較費(fèi)力，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)須要引起同學(xué)重視。

高二物理新學(xué)期教學(xué)方案篇六

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期備課組工作圍繞小學(xué)課堂教學(xué)改革工作的重點(diǎn)綻開，立足課堂教學(xué)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教學(xué)改革，規(guī)范教與學(xué)，實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)狀，不斷搞好基礎(chǔ)學(xué)問，基本物理思想和辦法的教學(xué)，面對(duì)全體同學(xué)，以人為本，開發(fā)同學(xué)的智力，培養(yǎng)同學(xué)分析問題的本事，進(jìn)一步提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作任務(wù)

本學(xué)期高二物理備課組的主要目標(biāo)是：理科班完成高中物理選修3-1及3-2第一章的教學(xué)目標(biāo)；文科班完成高中物理選修1-1教學(xué)并舉行一輪學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)工作。理科班在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)著力培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和深化思量問題的習(xí)慣；文科班要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，舉行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，尤其是注重薄弱同學(xué)的學(xué)習(xí)管理，削減掉隊(duì)人群。

三、重點(diǎn)工作

1、組內(nèi)活動(dòng)

備課組每單周五上午舉行集體備課，研討、溝通教學(xué)體味，探討有效的教學(xué)措施與辦法，隔周舉行一次推礳聽課，課后準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)議，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。每周舉行一次學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)，包括對(duì)典型錯(cuò)誤的滾動(dòng)訓(xùn)練，每章舉行一次階段性評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)習(xí)中存在的問題并在后繼的教學(xué)中加以訂正。仔細(xì)參與市、區(qū)組織的教學(xué)討論活動(dòng)，謙虛學(xué)習(xí)外校、外地的閱歷。

2、講求質(zhì)量，提升本事，從教學(xué)入手

扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)參與區(qū)教研活動(dòng)，通過備課組活動(dòng)時(shí)光溝通體味，并將理論學(xué)習(xí)的成績(jī)滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。明確本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作要求，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，并組織研討修改，注重做到每節(jié)課針對(duì)不同的同學(xué)能有不同的側(cè)重點(diǎn)，注重做好每節(jié)課的課后反思。

理科班的導(dǎo)學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探索案、訓(xùn)練案構(gòu)成，課前預(yù)習(xí)時(shí)光15分鐘，課后練習(xí)時(shí)光30分鐘。課堂探索中注意問題規(guī)律與思維訓(xùn)練，例題盡可能有變式訓(xùn)練，課堂反饋與課后練習(xí)適當(dāng)降低難度。

文科班的導(dǎo)學(xué)案以填充、挑選容易計(jì)算幾種形式浮現(xiàn)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的記憶及重點(diǎn)公式與邏輯和應(yīng)用訓(xùn)練。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，了解學(xué)術(shù)討論的動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)的深度與廣度，有效地提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，控制