6BUnit1第一課時一教學(xué)內(nèi)容：,readandlearn.inpairs.二教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞tall,Young,old,heavy,short,strong,than和as…as.2.能聽、說、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級。3.能聽、說、讀句型Who’stallerthan…?…istallerthan…三教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本部分所學(xué)的形容詞及其比較級，并能運(yùn)用于情景中。2.掌握句型Who’s…than…?Whose…is…?四教學(xué)難點(diǎn)：了解并掌握形容詞比較級在語音與字形上的變化。五教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)實(shí)物、圖片等六教學(xué)過程：Step1Warmingup.toasong:IwishIwastaller.talk.可圍繞以下句型與不同學(xué)生展開，提前滲透比較級：morning!Nicetoseeyouatnewterm.Howoldareyounow?Oh.You’reyoungerthanme.Look,heistall.Who’stallerthanhim?Lookatmyscarf.It’slong.Thescarfislongerthanthisruler（隨著手拿一尺子）…Step2Presentationold-older,young-younger①師生交談引出生詞:old-older,young-younger.T:I’m30yearsold.FuBois12yearsold.I’molderthanisyoungerthenme.②操練句型:Who’s…than…?師隨意問兩個同學(xué)的年齡后，指著兩個學(xué)生問其他學(xué)生：Who’solder/youngerthan…?并引導(dǎo)生回答。2.出示單詞:tall-taller,short-shorter,small-smaller復(fù)備欄補(bǔ)充：形容詞比較級的構(gòu)成：1、單音節(jié)詞末尾加er,2、單音節(jié)詞如詞尾以e結(jié)尾，直接加r,3、閉音節(jié)詞如末尾只有一個輔音字母，須雙寫這個字母，再加er,4、少數(shù)以y結(jié)尾的詞，如果y前是輔音字母，則變y為I,再加er.在學(xué)完比較級之后，我會補(bǔ)充一個練習(xí)：Long________Tall____________Big________________Heavy___________Short__________________Small______________在第一個環(huán)節(jié)listentothesong:IwishIwastaller我打算把它放在后面的環(huán)節(jié)中處理，這樣在學(xué)生感到一些疲憊后，課適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行練讀。②引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)比較級一般情況下的發(fā)音與書寫規(guī)律。3.拼讀old,young,tall,heavy。4.出示big,fat,thin,heavy①鼓勵生寫出比較級，并適當(dāng)出示正確單詞。②強(qiáng)調(diào)特殊情況下比較級單詞的變化規(guī)律。Heavy-heavier,big-bigger.③指導(dǎo)朗讀。fatter與heavier發(fā)音多模仿錄音。long,longer①由Freetalk引出long,longer。出示單詞指導(dǎo)生朗讀，并比較兩詞區(qū)別。其間教師不斷地出示實(shí)物，例如：頭發(fā)、鉛筆、小尺等，邊比較邊發(fā)音long-longer。②Practiceinpairs指導(dǎo)生利用現(xiàn)有實(shí)物練說long-longerWhose…is…,yoursormine?①教師將圍巾與學(xué)生圍巾放在一起問：Whosescarfislonger,yoursormine?并指導(dǎo)生回答，并替換練習(xí)。②Practiceinpairs生利用現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行問答練習(xí)③Ssact.Step3Consolidationtothetapeandreadafterthetape.andread.出示圖片進(jìn)行比較，指導(dǎo)生認(rèn)讀。inpairs.①Picture1-2，出示掛圖，師示范并隨機(jī)板書句子。②Groupswork.出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。4.學(xué)生看圖筆頭完成句子，選擇其中的任意一幅寫下來，并讓學(xué)生寫在黑板上，集體校對。Step4SummaryStep5Homeworktothetapeandrepeat.（B部分）thewordsofpartBtwotimesormakewordcards.dialoguesusethewords.后記：本課學(xué)完形容詞性比較級之后，聽似簡單，但是運(yùn)用起來學(xué)生依然感覺很困難。我詳細(xì)地介紹了形容詞性比較級造句的模式，并舉例說明。如：Iamtallerthanhim.強(qiáng)調(diào)這句話中的be動詞以及than的重要作用。在學(xué)完比較級之后，我會補(bǔ)充一個練習(xí)：Long________Tall____________Big________________Heavy___________Short__________________Smal______________HeavyheavierBigbiggerFatfatterThinthinner引導(dǎo)學(xué)生們來記口訣：形容詞比較級如果以y結(jié)尾，變y為I,加er,heavy-heavier別忘記，

big,bigger很特殊，雙寫輔音慢慢來領(lǐng)悟；還有兩個更特殊，good變better,bad變worse;兩物相比要加than,小朋友們記牢固。6BUnit1第二課時一教學(xué)內(nèi)容：AListen,readandsay.二教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀單詞詞組：minute,twin,child、also,chat,met,oneday,onlyso,goalkeeper,centimetre。2.能聽懂、會說和會讀日常交際用語I’mastallasyou.SuYang’s（twentyminutes）youngerthanSuHai.3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Who’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.三教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、規(guī)范地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.掌握句型Who’s…than…?四教學(xué)難點(diǎn)：1.流利、規(guī)范地朗讀課文。2.靈活運(yùn)用句型：…than…與as…as的交際使用。五教學(xué)過程：Step1Warminguptoasong:IwishIwastaller.talk.利用室內(nèi)現(xiàn)有物品圍繞上節(jié)課所學(xué)句型師生交談，接著放手讓學(xué)生與學(xué)生交流，如：Hello!Isthisyourruler?Where’sher/hisruler?Whoserulerislonger,yoursorhers/his?Howoldareyou?Who’syounger/olderthanyou?Doyouknow?Who’sfat/thin?Who’staller/shorterthan…?Look,…isastallas…（此句重在引導(dǎo)生理解as…as句式為本課學(xué)習(xí)新型做鋪墊）…Step2Presentation1.學(xué)習(xí)引言部分①出示Jack人物畫，向?qū)W生介紹：ThisisJack.He’sBen’scousin.He’sonlyfiveyearsold.You’reolderthanhim.Andyou’retallerthanhim.Where’she?②出示課文情境圖。③Listentothetapeandanswerthequestions.（先用小黑板或投影片呈現(xiàn)問題，之后聽錄音回答）復(fù)備欄課前強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的錯誤：Abe形容性比較級thanBIamshorterthanher,(賓格)Iamtallerthanhim,（賓格）Thepolicemanisfatterthanmyfather.我也會試著直接出示本課對話圖片或多媒體課件，作如下介紹：Thiswasthelastdayofthewantedtohavea,shemetBen.Who’stheboy?Oh,he’sBen’scounsin,’syoungerthanBenandhe’swasgladtoseedidtheytalkaboout?Let’slisten.wentforawalkintheparkOnSundaymorning?didshemeet?didshedo?④根據(jù)回答隨機(jī)出示并學(xué)習(xí)詞組goforawalk,haveachat,meet-met⑤Listentothetapeandimitate.四人小組分組自己讀，互相提出問題。2.學(xué)習(xí)twin,lookthesame,twentyminutes,oneday.①出示SuHai和SuYang的圖片談話形式引出twin,lookthesame,twentyminutes如：T:Lookatthepicture.Whoarethey?S:They’reSuHaiandSuYang.T:Yes.They’retwins.（出示單詞）Theylookthesame.（出示詞組）Doyouknowwhoyounger?SuYangistwentyminutesyoungerthanSuHai.（出示詞組twentyminutes）Doyouwanttomeetthemoneday?（出示oneday）②指導(dǎo)朗讀出示的詞組。tothetapeandanswerquestions.①DoSuHaiandSuYanglookthesame?②IsSuHaiastallasSuYang?③Who’syounger,SuHaiorSuYang?④DoesJackhaveanybrothersorsisters?⑤Who’sJimmy?⑥HowoldisJimmy?Who’syounger,JimmyorJack?（注意不同層次學(xué)生練習(xí)反饋情況）Step3Consolidationtothetapeandrepeat.（出示本部分掛圖，生邊聽邊觀察圖）afterthetape.3.完成課后填空題。①生自由填空②Checkandread.Step4SummaryStep5Homeworkandrecitethetext.2.根據(jù)家庭照片模仿課文內(nèi)容，自編對話。3.預(yù)習(xí)。后記：本課主要學(xué)習(xí)形容詞性原級Abeas形容詞原級asB和形容詞比較級Abe形容詞比較級thanB這兩種句式，很多學(xué)生在形容詞比較級加er,這種特征弄丟掉，句子中的謂語動詞be常常漏掉這是我們檢查學(xué)生作業(yè)時的重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時的重難點(diǎn)。復(fù)備欄通過聽錄音回答問題，可以對課文內(nèi)容有更詳實(shí)的了解同時也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語，正確回答一般疑問句句式，真是一舉三得。在課的結(jié)尾，與學(xué)生分享名句：Seeingisbelieving.眼見為實(shí)Artislong,lifeisshort.人生短暫，學(xué)藝無窮。Liveandlearn.活到老，學(xué)到老。Easiersaidthandone.說起來容易學(xué)起來難AllroadsleadtoRome.條條大路通羅馬。6BUnit1第三課時一教學(xué)內(nèi)容：inpairs.D.Listenandwrite.二教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練掌握句型“Who’stallerthanDavid?Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?”并能靈活進(jìn)行替換練習(xí)。2.能聽懂所聽內(nèi)容，提取有用信息，并用完成填空的方式重構(gòu)信息。3.在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聽力。三教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)提供的單詞靈活替換句型。2.根據(jù)所聽內(nèi)容完成信息重構(gòu)。四教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生熟練運(yùn)用形容詞比較級。五教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片等。六教學(xué)過程：Step1Warmingupasong:IwishIwastaller.report.talk.圍繞本單元的B部分單詞及句型Who’s…than…?Whose…than…?as…as…等句型結(jié)合學(xué)生實(shí)際與生進(jìn)行閑談。Step2Revision1.學(xué)生分角色模仿錄音朗讀對話（A部分內(nèi)容）2.小組競賽鞏固詞匯，師出示玩具及實(shí)物，一名學(xué)生快速說出形容詞，如fat,同桌則說出其比較級，以此來復(fù)習(xí)形容詞及比較級。andwrite.根據(jù)出示的單詞，讓學(xué)生寫出它們的比較級。如：old-older復(fù)備欄本部分重點(diǎn)操練句型who’stallerthanDavid?Ghaoshanswchoolbagisheavier,yoursormine?此部分的學(xué)習(xí)應(yīng)與詞匯教學(xué)相聯(lián)系。通過歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛好，師生關(guān)系和諧。建議教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計一些日常生活的問題，對所學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)擴(kuò)展對話，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語言。如用Who’staller,yourfatheroryourmother?Whichislobnger,ChangjiangortheYellowRiver?andsay①出示圖片，引導(dǎo)生用Who’s…than…?Whose…is…進(jìn)行對話。如：Who’stallerthanDavid?GaoShanis.Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?Yoursis,Ithink.②出示單詞，引導(dǎo)生替換。old,young,long,tall,short,fat…③用Who’s…than…?Whose…is…?就班級同學(xué)及物品進(jìn)行對話操練。Step3Presentationandsay出示圖片，指導(dǎo)討論圖片內(nèi)容。如：Howmanypeoplearethereinthephoto?Whoarethey?Who’solder,themaninblackorinblue?Who’syounger,thewomaningreenorinpurple?tothetape.指導(dǎo)生邊聽邊記錄關(guān)鍵詞andcompleteandrepeatandcheckthesentences.Step4SummaryStep5Homework1.根據(jù)D部分圖片，用Who’s…than…Whose…is…?寫對話。2.選擇完成C部分的替換練習(xí)，并與同位操練對話。3.預(yù)習(xí)。后記：本課的作業(yè)中要求學(xué)生寫話，這一點(diǎn)對于寫作不太自信的學(xué)生來說，教師可在學(xué)生寫之前，適當(dāng)?shù)刂v解句子的構(gòu)成，幫助部分學(xué)生先練熟句子，帶著學(xué)生先練寫，熟練之后在放手。復(fù)備欄利用學(xué)生自帶的實(shí)物如：書、尺子、橡皮等學(xué)生隨身帶的東西。用適當(dāng)?shù)男稳菰~來操練：Whoserulerislonger,yoursormine?Yoursis,Ithink.這樣，學(xué)生很樂意開口說英語。6BUnit1第四課時一教學(xué)內(nèi)容：E.Look,readandjudge與補(bǔ)充練習(xí)A部分。二教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞centimeters。2.通過觀察、朗讀、訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解語篇的能力，并能針對問題做出正確判斷。3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生觀察思維及聽的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利朗讀閱讀材料，并理解內(nèi)容。四教學(xué)難點(diǎn)：1.流利、規(guī)范朗讀語言材料。2.強(qiáng)調(diào)as…as用法。五教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、詞卡等。六教學(xué)過程Step1Warmingup.asong:IwishIwastaller!report.talk.利用室內(nèi)現(xiàn)有物品及學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，圍繞部分的詞句及…as…as…句型與學(xué)生間靈活展開對話，以此檢查學(xué)生對知識掌握情況：Step2Revision1.分角色朗讀A對話內(nèi)容。2.根據(jù)對話回答問題（多關(guān)注學(xué)困生）OnSundaymorning.wheredidSuHaigoforawalk?Whodidshemeet?Whatdidtheydounderabigtree?DoSuYangandSuHailookthesame?IsSuHaiastallasSuYang?Who’syounger,SuHaiorSuYang?DoesJackhaveanybrothersorsisters?HowoldisJack?復(fù)備欄補(bǔ)充練習(xí)：在星期天早晨——————————————聊天——————————去散步————————看起來一樣——————————與…….一樣高_(dá)_________一個雙胞胎姐妹_______________一個雙胞胎姐或妹___________________唯一的孩子_________________坐下按要求改寫句子：SUHAIhasatwinsister.(改為一般疑問句并做否定回答)_______________________設(shè)計一系列的問題，可以鍛煉學(xué)生的口語，也可以對課文做一個回顧。3.小組競賽復(fù)習(xí)詞匯。甲組學(xué)生出示物品或圖片，乙組學(xué)生快速說出形容詞及其比較級，兩組交換進(jìn)行。4.教師寫出形容詞原級，生寫出比較級。Step3Presentation1.導(dǎo)讀E部分引言部分，學(xué)習(xí)goalkeeper。2.生自由朗讀。3.學(xué)習(xí)165centimeters。出示指導(dǎo)朗讀，并適當(dāng)拓展。讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)自己的身高。4.指導(dǎo)生完成下面的判斷。andcheck.Step4Doexercise（練習(xí)冊A部分）atthepicturesandtalkaboutthem.（可讓生同位間進(jìn)行）tothetape.（指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語）andrepeat.andjudge.andcheck.Step5SummaryStep6Homeworkthetextandtrytorecite.andwritethewordsinpartBthreetimesormakewordcards.后記：本課時主要復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，創(chuàng)設(shè)了一些游戲，如分小組競賽說單詞，學(xué)的積極性非常高，比較容易記住這些單詞。我還安排了一個游戲，我寫形容詞原級，學(xué)生寫形容詞比較級，這樣不但顧及到學(xué)生的口語訓(xùn)練，還鍛煉了學(xué)生寫的能力。復(fù)備欄按要求寫單詞：Big(比較級)________Heavy（比較級）________________Fat(比較級)_________Thin(比較級)______________Smaller（比較級）_____________You(名詞性物主代詞)I(名詞性物主代詞)）__________________通過游戲營造一種激烈的氛圍，教學(xué)效果可想而知。6BUnit1第五課時一教學(xué)內(nèi)容：agameG.Listenandrepeat.二教學(xué)目標(biāo)：1.通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識。2.幫助學(xué)生了解字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.通過觀察、聽錄音，復(fù)習(xí)檢查對知識掌握情況，并進(jìn)一步提高聽力水平。三教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握本單元所學(xué)的詞、句，并能靈活運(yùn)用形容詞的比較級。四教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所聽內(nèi)容，做出正確判斷。五教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、詞卡等。六教學(xué)過程：Step1Warmingup..Whatdayisittoday?Whatdateisittoday?toasong:IwishIwastaller!talk.（圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行交談）Step2Revisionthetextingroups.（分組分角色朗讀A部分對話）tothetape,thenperformthedialogueinPartA.andread.①教師讀單詞，只展示口型，不出聲，生猜單詞。②出示詞卡（形容詞原形）生搶答說出其比較級。③出示圖片背面，生猜單詞。andwrite①出示圖片，生寫出相應(yīng)單詞。②出示形容詞原形，生寫出其比較級。andsay復(fù)備欄補(bǔ)充練習(xí)：goat’sneckisas____(long)asagiraffe’sneck.’soneyear————————————（young）hanJack.want_______(meet)heronedayschoolbagis______(heavier),yoursormine?’ll______(be)thegoalkeeper.Freetalk內(nèi)容僅僅圍繞本單元重點(diǎn)知識展開：Who’staller,youorIWhoseschoolbagisheavier,yoursormine,Davidisstrongerthan…出示C部分圖，根據(jù)提示，生與生之間進(jìn)行對話。Step3Playagame1.講解游戲規(guī)則，引入競爭機(jī)制。2.指導(dǎo)生讀懂游戲內(nèi)容。3.示范游戲規(guī)則。work.Step4Listenandrepeattothetape.2.指導(dǎo)看圖，談?wù)搱D意，從而引出單詞：bird,girl,skirt,T-shirt引導(dǎo)學(xué)生規(guī)納發(fā)音是否相同。afterthetape.4.體會并總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)，鼓勵生歸納。thesentences.Step5Doexercises（B部分）atthepicturesandtalkaboutthem.引導(dǎo)學(xué)生討論四幅圖中人物的特征，告訴學(xué)生抓住人物的主要特征聽錄音，并進(jìn)行判斷，如：P1：Thegirlisfat.P2：Thegirlisshort.P3：Thegirlistall.Thegirlseyesarebig.tothetape.指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語andrepeat.andcheck.work.Step6SummaryStep7Homework1.課后自由組合，表演對話內(nèi)容。2.寫出B部分四幅圖中的人物特征。3.預(yù)習(xí)。后記：本課時是聽力練習(xí)，在做聽力練習(xí)之前教師給與學(xué)生一些指導(dǎo)，讓學(xué)生明白一些做題的技巧，盡管這樣，聽力仍然是學(xué)生較為困難的一項(xiàng)，教師要多想點(diǎn)子。復(fù)備欄師講解過C部分圖之后，讓學(xué)生之間相互交流，這樣才能達(dá)到人人都操練，從而人人都參與的效果。6BUnit1第六課時一教學(xué)內(nèi)容：H.Singasong練習(xí)冊C、D、E、F部分。二教學(xué)目標(biāo)：1.全面復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的單詞、詞組、句型。2.理解歌曲內(nèi)容，能準(zhǔn)確唱出歌曲IwishIwastaller。3.通過練習(xí)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并以此提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)的單詞、詞組、句型。四教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解及書寫的綜合能力。五教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、詞卡等。六教學(xué)過程：Step1Warmingup.asong.①Listentothetape.②簡單介紹歌詞大意。③Singafterthetape.（2遍）④自編歌詞，鞏固重點(diǎn)句型。talk.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及室內(nèi)現(xiàn)有物品，圍繞本單元詞句與學(xué)生展開閑談。Step2Revision1.分角色朗讀A部分。andanswer.（D部分）①Who’syounger,SuHai’sauntorSuHai’smother?②IsthemaninblackSuHai’suncle?③IsSuHai’sfatherstrongerthanSuHai’suncle?④Who’solder,SuHai’sfatherorSuHai’suncle?andwrite.（B部分形容詞及其比較級）andwrite.出示C部分圖片，指導(dǎo)生寫出對話。agame.描述班級同學(xué)特征猜出是誰。T:Heis12yearsold.He’stallerthan….He’sfatterthan….Hiseyesare….6.聽寫本單元四會單詞、詞組、句型。復(fù)備欄補(bǔ)充練習(xí)：Why_____youlook______?I’mnotdoing_______in_________thanI____you___-very______That’s’tmore’lldobetterin,Dad.先展示問題，學(xué)生帶著問題有目的地去聽，這樣才能更好地處理這些，解決這些問題。補(bǔ)充與talk有關(guān)的語言：Moneytalks.金錢萬能。Bigtalk大話，牛皮。Nowyouaretalking.你這樣說才合我意。Step3Doexercise（練習(xí)冊）,readandwrite（C部分）①指導(dǎo)看懂題意。②指導(dǎo)讀懂表格內(nèi)容及句子內(nèi)容。可采用問答形式幫助學(xué)生理解。如：T:WhoistallerthanJack?WhoisyoungerthanJack?WhoisheavierthanTom?…③生自由練習(xí)。④Readandcheck.andwrite.（D部分）①指導(dǎo)生看圖，談?wù)搱D意。如：P1:Who’staller,theboyorthegirl?P2:Who’sstronger,thepolicemanorthedoctor?P3:Whoareheavier,theorangesorthepears?P4:Whosehairislonger?…②生自由閱讀并補(bǔ)充句子。③Readandcheck..,readandwrite.（E部分）①Talkaboutthepictures.T:Whatarethey?Who’sheavier?Whoseearsarelonger?Whosenoseisshorter?Who’sstronger?②Readthepassageinpairs.③Completethesentences.④Readandcheek.,writeandanswer.（F部分）①Readthedialoguesinpairs.②指生對話③指導(dǎo)理解對話內(nèi)容④Answerthequestions.a:WhoistallerthanJohn?b:IsMarystrongerthanJohn?c:WhatisJohngoodat?d:Wherearetheygoing?⑤生自由閱讀并完成練習(xí)⑥Checkit.Step4SummaryStep5Homeworkthetexttwotimes（A部分）thewordstwotimes（B部分）dialoguesusethesentencesofpartC.4.預(yù)習(xí)Unit2,聽錄音找生詞，查詞匯表。后記：本課時是復(fù)習(xí)的一課，在復(fù)習(xí)過程中，我注重用實(shí)物進(jìn)行比較，利用同班同學(xué)的統(tǒng)計資料來運(yùn)用形容詞比較級。進(jìn)一步鞏固形容詞比較級的用法。復(fù)備欄你沒資格講Youcan’ttalk.Alkshow.三句不離本行。根據(jù)表格所提供的信息，學(xué)生獲取了一些信息。學(xué)生之間圍繞這個話題展開對話，很有興趣！6BUnit2第一課時一教學(xué)內(nèi)容：B．Look，readandlearnC．Workinpairs，Pictrue1．二教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說、會讀和會拼寫slow．low，late及begoodat及Dotheboysjumphigherthanthegirls?2．能聽得懂、會說和會讀單詞far,well。3．了解比較級的用法，并能運(yùn)用，并以welldone來評價學(xué)生，并滲透dowellin,jog。三教學(xué)重點(diǎn)：能當(dāng)堂掌握四會單詞slow,low,late,high,fast,early及三會單詞far,well。四教學(xué)難點(diǎn)：1.了解、掌握副詞比較級讀法、用法及寫法。的發(fā)音。五教具準(zhǔn)備：表格（一份學(xué)生體育成績，一份人物信息表）、小黑板、圖字卡、錄音機(jī)。六教學(xué)過程：Step1Preparefortheclass.asong“IwishIwastaller”.,readandwrite.出示表格，根據(jù)表格中提供的信息完成填空。（還可以把表格中的人物換成學(xué)生的真實(shí)姓名，以此調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）NancyDavidHelenAge121313Height(cm)148151150Weight(kg)495049①Nancyis________thanDavid．②Davidis_______thanHelen．③Helenis_______thanNancy．、④______isas______as_______.3．Checktheanswers．4．Freetalk．T：Hello，…．Areyoutall?Sl：Yes，Iam．I'mtall．T：Yes，youaretall．You'retallerthan…butyou'reshorterthanme．Whobtallerthan…?S2：…is．示范過后，接著出示圖字卡，指名讓學(xué)生以圖字卡上提供的復(fù)備欄我會按常規(guī)將詞匯教學(xué)與句型教學(xué)結(jié)合起來。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活實(shí)際與成績聯(lián)系起來，教師在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分單詞時，安排學(xué)生事先進(jìn)行調(diào)查，將本班學(xué)生的體育成績以小組為單位繪制成表格，以便于用于課堂的語言訓(xùn)練。Birthday生日Happybirthdaytoyou.祝你生日快樂！Whatday對星期提問Whatdate對日期提問教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將一組的男女生的情況分別繪制成兩張圖。信息進(jìn)行會話。Step2Presentation1．Learningbegoodat，fast,slow及其比較級faster，slower。①揭示課題繼續(xù)Freetalk．T：Areyoustrong?Areyoustrongerthan…?Doyoudoexerciseafterschool?(板書課題Unit2Moreexercise．)Domoreexercise．You'l1getstronger．(齊拼讀strong)②學(xué)習(xí)begoodata．Asking：AreyougoodatPE?(板書begoodat善于)b．Reading：begoodat(明確be動詞三種形式：is，am．a(chǎn)re)。C．Saying：Pleasesayasentenceaccordingto‘begoodat’．Model：IamgoodatEnglish．HeisgoodatMaths．YouaregoodatPE．③學(xué)習(xí)fast．slow及其比較級。a．Talking：Canyourun?Canyourunfast?b．Runningrace：Whorunsfaster?找兩生上臺跑步比賽，其余生喊：fast，fast…C．Saying：S1runsfast．S2runsfaster．SowecansayS2runsfasterthanS1．并板書句型。提醒學(xué)生注意主語第三人稱單數(shù)run一詞后加S。d．Readingthesentence．看圖，根據(jù)圖片內(nèi)容說出：SlrunsslowerthanS2．并利用識圖卡，讓學(xué)生用fast(faster)，slow(slower)說話。2．Learning：low，high，far．①出示帶有學(xué)生體育成績的表格(可用本班學(xué)生姓名)。Name50米跑(秒)跳遠(yuǎn)(米)跳高(米)14〃13〃15〃14〃②Saying：根據(jù)50米跑一欄信息，用fast或slow說話。Model：S2：IrunfasterthanS1．S1：Irunasfastass4．③Asking：DotheyrunslowerthanS2?DOyoujumphigherthanS2?Doyoujumpasfaras…?S4?…由問題引入far，low，high及其比較級farther，lower，higher。④Readaftertheteacher：far(farther)．low(lower)，high(higher)借助圖字卡，明確單詞含義。復(fù)備欄在學(xué)習(xí)本單元詞匯時，先要對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容經(jīng)行分析：哪些詞是學(xué)生已經(jīng)掌握的？哪些詞的意義比較抽象，需要教師做比較形象化的引導(dǎo)？等等。補(bǔ)充：FivefifthEighteighthTwelvetwelfthNineninethTententh在分組時我會以8—10人為以單位，這樣繪制出來的表格所表達(dá)的信息比較豐富。⑤Writing：Chooseonewordandmakeasentence．thenwriteitdown．并指名三位學(xué)生上臺板書句型，分別用far．low，high各寫一句話。(注意糾正主語是第三人稱單數(shù)時，動詞加S或es。)⑥Reading讀句子。3．Learning：well(better)，early(earlier)，late(1ater)①Talking：I'mgoodatPE．IdowellinPing-Pang．(滲透dowellin，并板書)。IplayedPing-Pangwithmyfriendsyesterday．1wastired．SothismorningIgotupverylate.Igotupat7:30.Whataboutyou?Whattimedidyougetupthismorning?從而引出early,late及其比較級。②Reading：late，later，early，earlier．注意early比較級變Y為i，再加er。．③Learning：well(better)．讓學(xué)生在語境中理解詞意。a．回到板書：begoodat．dowellinT：I'mgoodatPE．IdowellinPE．Whatdoestheword"well"mean?b．T：CanyouplayPing-Pangwell?Canyouskatewell?Canyoudancewell?C．Ss：Yes．IplayPing-Pangwell．I…well．T：ButIplaybetterthanyou．I…betterthanyou．d．Readaftertheteacher：well，better．Step3Readandlearn．1．Listentothetape．2．Pairwork．看板書的單詞同桌互相聽讀。3．Groupwork．Canyouwritethewords?(四人小組內(nèi)聽寫，相互交流拼寫單詞的技巧)。4．聽字母拼單詞．快速搶答。e．g．f-a-s-tfast．Step4Playagame游戲：聽聽、做做教師描述，學(xué)生認(rèn)真聽所描述的動作及狀態(tài)．做出相應(yīng)動作e．g．T：Youswim．(Ss游泳)Youswimslow(游慢)．Youswimslower(更慢)．Youswimfast(變快)．Youswimfaster(更快)．在此過程中，滲透jog一詞．并與單詞run比較。利用動作比較教學(xué)，加深印象。Step5SummaryStep6布置作業(yè)聽寫B(tài)部分單詞(四人小組內(nèi)完成)。2．完成補(bǔ)充習(xí)題第5頁Read,matchandwrite．3．預(yù)習(xí)C部分workinpairs圖2。后記：本課教學(xué)中，重點(diǎn)教的單詞是December,September,OctoberNovember這幾個詞，總結(jié)December…都以“ber”結(jié)尾，可以省時，省力。根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，也許提供這樣一些技巧，記憶會變得更簡單一些。復(fù)備欄注：因?yàn)橄乱徊糠謺攸c(diǎn)操練本單元的句型，因此，建議教師在詞匯學(xué)習(xí)中適當(dāng)減低對學(xué)生句型表達(dá)的要求，只要基本會說會答，甚至能聽懂即可，而將重點(diǎn)放在詞匯的讀音及理解上。補(bǔ)充：When’syourbirthday?When’syourfather’sbirthday?When’syourmother’sbirthday?6BUnit2第二課時一教學(xué)內(nèi)容：C．Workinpairs．二教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說、會讀、會寫句型Dotheboysjumphigherthanthegirls?DoesJimswimslowerthanDavid?及其答語。2．能正確看懂圖意，并能靈活運(yùn)用。三教學(xué)重點(diǎn)：能當(dāng)堂掌握四會句型Dotheboysjumphigherthanthegirls?DoesJimswimslowerthanDavid?四教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別do以及does的不同用法，明確助動詞后面動詞用原形。五教具準(zhǔn)備：幻燈片、圖字卡、計時器(以便游戲時計時)、小星星(上面寫著Welldone．以激勵學(xué)生)。六教學(xué)過程：Step1Warmingup．1．Singasong．2．Greeting．3．Freetalk(教師引導(dǎo)后，立刻轉(zhuǎn)為生與生自由會話)Step2Review1．把單詞補(bǔ)充完整，并說說單詞的中文意思。(幻燈片出示)。1____w()________rly()w____l____()l____t____()str____n____()f_________t()你知道這些單詞的比較級怎么寫嗎?2．游戲"碰地雷"。游戲規(guī)則：讀小黑板上的單詞．在其中一詞下面"埋"一顆地雷，讀到該詞時不能讀出聲．否則將被地雷"炸掉"。游戲目的：鞏固新單詞的讀音。3．合作游戲(句子接龍)游戲規(guī)則：每組抽一張圖字卡、第一個學(xué)生說出一個詞．第二個學(xué)生補(bǔ)充。比如Sl：fastS2：runfastS3：BenrunsfastS4：BenrunsfastthanJim。游戲目的：鞏固副詞比較級的用法．增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)趣味性。Step3Presentation1．Read，matchandwrite．①Q(mào)uestions：(幻燈片出示)復(fù)備欄本部分著重訓(xùn)練本單元的重點(diǎn)句型Dotheboysiumphigherthanthegirls?DoesJimswimslowerthanDavid?在詞匯教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了句型的運(yùn)用。此時，建議教師對學(xué)生的表達(dá)提出較高的要求，并結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)行句型的運(yùn)用。月份接龍游戲中，有幾個詞學(xué)生易錯：December,October,November等候。Present=gift禮物重點(diǎn)解釋：wouldlike想要==whatwouldyoulike?你想要什么？thedogsswimslowerthantheducks?thebeeflyhigherthanthebird?thetigersrunslowerthanthepandas?therabbitjumpfartherthanthecat?②Findthedifference.找不同仔細(xì)讀幻燈片中的句子，體會四個句子間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。③Usethedialoguesaboveasmolels,thenmakeasentence.引導(dǎo)學(xué)生分別以do,does開頭問兩句話，讓學(xué)生在具體的句子中體會do,does的不同用法。注意：助動詞后動詞用原形。theanswers.上節(jié)課作業(yè)“補(bǔ)充習(xí)題第5頁練習(xí)”thesentences.,completeandanswer._______theboysjumphigherthanthegirls?_______JimswimslowerthanDavid?看圖，填空并回答。在回答的過程中，學(xué)習(xí)答語Yes,…do/does.No,…don’t/doesn’t,及其句式HeswimsfasterthanDavid.inpairs.6.換詞練習(xí)Dotheboys_____________thanthegirls?DoesJim_____________thanDavid?ingroups..（學(xué)生練習(xí)過程中適當(dāng)引入競爭機(jī)制以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）Step4Workinpairs.Talkwithyourpartner.Usethedialoguesaboveasmodels.Thewordsintheboxwillhelpyou.thewordsinthebox.work:Talkwithyourpartner.work.指導(dǎo)寫話指名上臺板書八句話（最后寫在幻燈片上）。注意糾正學(xué)生句子中的一些拼寫或語法上的錯誤。agame：快言快語游戲規(guī)則：小組內(nèi)每人讀板書中的一句話（例句兩句、外加八句練習(xí)中的，共十句話），并計時，全部讀完用時最少的一組獲勝，每人將得到一顆寫有Welldone的小星星。游戲形式：小組內(nèi)合作、小組之間競爭。游戲目的：鞏固所學(xué)四會句型，培養(yǎng)英語脫口而出的能力，復(fù)備欄在教授do和does的用法時，要強(qiáng)調(diào)助動詞后面用動詞原形。教會學(xué)生在主語是he,she,it時問句要借助于does來實(shí)現(xiàn)。其他的主語用do來實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)行pairwork.用課本方框中提供的詞匯經(jīng)行語言操練，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本單元的句型。增強(qiáng)合作與競爭的意識。Step5Consolidation1.完成補(bǔ)充習(xí)題第5頁D.Lookandwrite①Lookandreadbyyourselves.②Discussingroups.③Writetheanswers.④Checktheanswers.2.“聽音樂傳卡片”游戲規(guī)則：全班8個小組同時進(jìn)行，音樂響起時由第一排同學(xué)將手中卡片中寫的本課重難點(diǎn)句子大聲讀一遍后傳給后面同學(xué)，依次進(jìn)行。音樂停時，持卡片同學(xué)代表小組說出這個句子。小組之間評價。游戲目的：鞏固所學(xué)句型，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。Step6Summary引導(dǎo)學(xué)生歸納Do…Does…用法。Step7布置作業(yè)1.聽力練習(xí)。Listenandtick完成補(bǔ)充習(xí)題第4頁2.書面作業(yè)，仿寫句子。（書上第17頁）3.預(yù)習(xí)A部分課文。（指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法）后記：本課的主要任務(wù)是整體理解課文，并且有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽力。設(shè)置問題，帶著問題有目的地聽。本課合上書，學(xué)生覺得十分困難，可以分層次安排，一部分學(xué)生合上書，一部分學(xué)生打開書聽，這樣有效地解決不同層次學(xué)生的不同需要！復(fù)備欄Highjump跳高Longjump跳遠(yuǎn)Footrace競走Long-raceruning長跑Ropeskipping跳繩6BUnit2第三課時一教學(xué)內(nèi)容：,readandsay.二教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說和會讀單詞和詞組jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise。2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語That’strue.Welldone.MikerunsasfastasBen.3.當(dāng)堂掌握四會單詞strong，四會句型Benrunsfasterthanme.4.能正確朗讀課文，讀懂課文。三教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句型，能讀懂、聽懂原文。四教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用as…as結(jié)構(gòu)五教具準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、小星星（welldone評價）、紅線、小蛋糕圖片（用于玩游戲）。六教學(xué)過程：Step1Warmingupasong‘IwishIwastaller’.talk.（圍繞1、2單元內(nèi)容進(jìn)行交談）agame：Bingo游戲、猜單詞。strong,late,slow,high4.選擇其中一個詞描述班級同學(xué)活動，及自身情況。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)dowellin,jog,domoreexercise.①Freetalk:AreyougoodatEnglish?DoyoulikeEnglish?AreyougoodatPE?Doyoudoexerciseafterschool?Whatdoyouusuallydo?（引出jogtoschool并板書）。IdowellinPE.（板書dowellin＝begoodat０Ihopeyoudomoreexercise.You’llgetstronger.（板書domoreexercise）②Whatdotheymean?（jog,dowellin,domoreexercise）③Readaftertheteacher.④Practise.復(fù)備欄學(xué)習(xí)dowellin,jog,domoreexercise時，教師事先要準(zhǔn)備好本班學(xué)生的體育成績，便于學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)字來運(yùn)用副詞比較級，用這些數(shù)字來練習(xí)句子，學(xué)生會更感興趣些！我會安排學(xué)生瀏覽課后的判斷題，讓他們帶著問題聽對話錄音。之后再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成判斷題。向?qū)W生提出聽錄音時的三個重點(diǎn)：第一、對話中提及Jim的長處（advantages）,第二、對話中提及Jim的不足之處（disadvantages）第三、對話中提及解決Jim的不足之處的策略。2.出示A部分掛圖，借助圖中情景整體呈現(xiàn)對話。①對話前“背景描述”的呈現(xiàn)。Look!ThisisJim.JimisgoodatEnglishandMaths,buthedoesnotdowellinPE.（在原有板書基礎(chǔ)上簡單構(gòu)成Hedoesnotdo…,幫助學(xué)生理解）Hewantstodobetter（在適當(dāng)位置板書關(guān)鍵詞語），butdoesnotknowhow.Heistalkingtohisdadaboutit.Listen!They’retalkingnow.②Jim與Dad對話的整體呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音。a.出示圍繞對話內(nèi)容設(shè)計的判斷題或回答問題（投影或小黑板）讓學(xué)生帶著問題聽對話錄音。然后再個體或四人小組合作完成答題。在答題過程中強(qiáng)調(diào)begoodat與dowellin及四會句型Benrunsfasterthanme.b.聽錄音前，強(qiáng)調(diào)注意之處：對話中Jim’sadrantages（長處）；Jim’sdisadvantages（不足之處）；解決不足之處的辦法。聽完錄音后，先四人小組口頭講座再獨(dú)立完成判斷題或回答問題。③在以上整體呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，根據(jù)難易程度，分層次教學(xué)。以自由交談的方式，將課文內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，在對比過程中引導(dǎo)學(xué)生使用語言。（參考“教師用書”做法）3.學(xué)習(xí)MikerunsasfastasBen.滲透Jimisnotasstrongastheotherboys.:runsasfastasBen.SoMikerunsfast.Benrunsfast,too.Canyourunfast?CanIrunfast?Yes,Icanrunfast.BecauseI’mstrong（教師做有力量、很強(qiáng)壯的動作讓學(xué)生在語境中理解asstrongas的含義）。I’mstrong.Areyoustrong?Youare(not)asstrongasme.（板書asstrongas）b.學(xué)生以asstrongas為話題談?wù)摫景嗤瑢W(xué)們的身體狀況。引出…isnotasstrongastheotherboys.otherboys/childen/students/…exercise.①Listentothetape.Don’topenthebooks.注意關(guān)鍵詞（keywords）。②Whathaveyouheard?（匯報所聽到的句子，能說多少說多少）復(fù)備欄對話中Jim’sadrantages（長處）；Jim’sdisadvantages（不足之處）；解決不足之處的辦法。這一塊中，我會讓學(xué)生試著自己說說如何讓自己的不足變得更好。鼓勵他們用英語練說。無論采取什么什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯之后，都應(yīng)該回到課本，讓學(xué)生聽錄音，以便更好的完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。③Readthesentencesthenlistenagain（瀏覽課后的判斷題，帶著問題再聽對話錄音）。④Groupwork.小組合作完成判斷。⑤Groupwork.小組內(nèi)合作朗讀課文，找出不懂的句子和詞語。:needhelpwith.That’strue.通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)引出三會句型和詞組。補(bǔ)充學(xué)習(xí)：agoodfootball/…playerStep3Consolidation.:Whathaveyoulearnt?教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出主要句型和詞組。agame:HelpJerrygetthecakes.《幫杰瑞取蛋糕》游戲規(guī)則與過程說明：背景是小老鼠杰瑞沒有東西吃，大家?guī)退〉案?。①教師在盒子里放上很多語言卡片（內(nèi)容為課文中的主要句型，比如：JimisgoodatEnglishandMaths.Jimisnotasstrongastheotherboys.句子多少自定）。周邊放上警戒線（比如染成紅色的線），利用游戲說練句型，增強(qiáng)趣味性。②要求很小心地取出語言卡片而不碰到警戒線。③然后要求學(xué)生讀出卡片上面的單詞或語句，就為杰瑞獲得一份蛋糕。thetexttogether.Step4SummaryStep5布置作業(yè)work.小組合作，制作紙袋偶，并分角色表演課文。（具體要求見第四課時），下一節(jié)課檢查并表演。work.你知道這些短語的意思嗎？strongerschoolgoodatwellinotherchildrengoodfootballplayerballgames3.完成練習(xí)冊中__________________后記：本課C部分句型是重點(diǎn)句型也是難點(diǎn)句型，里面涉及到日期的表達(dá)法，這一部分要反復(fù)操練，直到完全練熟。且本課的另外一個主要任務(wù)是整體理解課文，并且有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，設(shè)置問題，帶著問題有目的的聽。。復(fù)備欄補(bǔ)充：安排值日生在黑板上寫英文日期，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，以加深印象。補(bǔ)充練習(xí)：用所給單詞適當(dāng)形式填空：Tomdoesn’t____(do)wellinPE.LetTom_____(read)thenewwords.Helen____(want)todobetterinPE.Hecan____(jog)toschooleveryday.6BUnit2第四課時一教學(xué)內(nèi)容：andwrite.H.Sayarhyme.二教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞fish，能聽懂、會說和會讀詞組animalshow,goforawalk.2.會誦讀歌謠Run,rabbit,run！三教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生聽讀能力。四教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽力。五教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈片、紙袋偶、跳繩。六教學(xué)過程：Step1Warmingup（圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容）asong..talk滾動復(fù)習(xí)上節(jié)課布置的作業(yè)，做到環(huán)環(huán)相扣。Step2Revisionwork.小組表演上節(jié)課布置的任務(wù)，分角色、分段落表演對話。游戲?qū)υ挘杭埓糚aper-bagpuppet游戲規(guī)則與說明：①制作紙袋偶，在紙袋上畫上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征（Jim,Dad）進(jìn)行修飾。②小組合作，用紙袋偶表演課本劇。③評選最佳演員。2.分角色朗讀A內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容完成填空，加深理解課文。①Jimis____________EnglishandMaths,buthe_____________dowellinPE.②Doyou_____help_____yourhomework?③Ben____________thanme.④Jimis______as_______astheotherboys.⑤Do_______exercise.You’llget_____.Checktheanswers.Readthesentencestogether.3.游戲。⑴做動作，說詞組，如：swimfast…⑵小組競賽，用以上游戲中的詞組，描述或詢問班級學(xué)生的情況。如：S1:DoesFuBorunfasterthanMaXiang!S2:Yes,hedoes.以此來鞏固句型。復(fù)備欄補(bǔ)充：freetalkWhatdateisittoday?Whatdayisittoday?比較：what’sthedate?通過表演，讓課文學(xué)習(xí)變得非常有趣，而不是簡單的讀、背。Step3Presentation.學(xué)習(xí)D部分1.學(xué)習(xí)單詞fish，詞組animalshow,goforawalk.①雙簧表演。一人背對著表演者發(fā)指令，另一人背對指令者做動作。指令參照：Thisisamonkey.Hecanjumphigh.Look,hecanjumphigher.I’matiger/…I’mfish.Icanswim.Icanswimveryfast…ButnowIdon’twanttodootherthings,Ijustwanttogoforawalk.②引出新知：fish,goforawalk。Readaftertheteacher.注意：goforawalk和takeawalk聯(lián)系起來，新舊知識對比。③Doyoulikethis‘Animalshow’?Learn：animalshow.④Allthestudentsshow.atthepicture.①Q(mào)uestions:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?先看圖，猜測對話內(nèi)容，拓展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用語言能力。②Guessandsay.猜一猜四道題的內(nèi)容。③Listentothetapetwice.④Complete.⑤Checktheanswers,thenread.:Whatshouldtheysee?鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文繼續(xù)練說。Step4Sayarhyme‘Run,rabbit,run!’atthepictureandguess.看圖片，猜測歌謠內(nèi)容。therhyme.認(rèn)讀歌謠中已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。tothetape.要求學(xué)生注意語言、語調(diào)、語氣。doestherhymemean?進(jìn)一步猜測歌謠內(nèi)容。在此過程中學(xué)習(xí)詞組differentsport.（不同的運(yùn)動）和句子Runningisgreatfun!最后總結(jié)：Theyhavealotoffun.（玩得開心）afterthetape.跟讀歌謠。therhymebyyourselves.Step5Consolidation.andwrite.①There’sananimalshowoverthere.Let’sgoandwatchit.②Themonkeysandbearscanskatesowell.③Howaboutgoingforawalkaroundthelake?④Thefishswimfasterthantheducks.⑤Welldone,welldone!anddo教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏邊說歌謠邊做跳繩動作，每說一個節(jié)拍就必須跳一次，活躍課堂氣氛。Step6SummaryStep7布置作業(yè)1.讀寫D部分，看誰寫出的句子最多最生動。2.完成補(bǔ)充習(xí)題A部分和E部分。后記：過生日一直是學(xué)生們津津樂道的話題，本課時將本單元的語法知識融合在一起，這對學(xué)生的能力有了更高的要求，我會在充分復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)知識的前提下，在放手讓他們做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。復(fù)備欄在學(xué)習(xí)之前引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)，以理解生詞animalshow的含義。然后再集體或分小組討論圖上描繪了些什么情景，并結(jié)合本單元所學(xué)句型及日常用語看圖說話，為聽力作準(zhǔn)備。比較記憶：goforawalk與takeawalk的相似之處，找出它們的不同。通過唱說歌謠，配以動作?？梢院芎玫恼{(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。6BUnit2第五課時一教學(xué)內(nèi)容：E.Look,readandjudge.agame.andrepeat.二教學(xué)目標(biāo)：1.了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。2.鞏固本單元四會單詞、句型，并能靈活運(yùn)用。三教學(xué)重點(diǎn)：1.鞏固本單元四會單詞、句型。2.了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。四教學(xué)難點(diǎn)：語音判斷五教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、圖字卡、計時器。六教學(xué)過程：Step1Warmingup“IwishIwastall”therhyme“Run,rabbit,run!”Step2Freetalkandmotivation1.心靈感應(yīng)：猜老師心中想哪些字母（a,e,l,t）。2.把這四個字母（a,e,l,t）合成一個詞（late），出示late圖字卡，用late說一句話。三種形式：Binggoestobedlate.goestobedlaterthanWangBing.MikegotobedlaterthanWangBing?Yes,hedoes.3.幻燈片出示上面的三句話，換詞（動詞）練習(xí)。①指導(dǎo)讀這三句話。②強(qiáng)調(diào)句式及語法結(jié)構(gòu)。③換詞練習(xí)。arhyme:Don’tbelateagain.過渡：Now,let’sstartourthebookandtuentopagewouldliketoreadtheconversations?板書：startourlesson,wouldliketoStep3Presentation學(xué)習(xí)E部分1.學(xué)習(xí)Shereadsbetterthanallofus.（在自然語境中引入，便于學(xué)生接受）①意會Whatdoes‘Shereadsbetterthanallofus’mean?②Shereadsbetterthantheotherstudents.（聯(lián)系theother一詞）③Readif.,readandjudge.給學(xué)生一定的時間，讓他們獨(dú)立完成閱讀與判斷。theanswers.復(fù)備欄我先做適當(dāng)?shù)膸煼?，在請學(xué)生來演示，由教師和其他學(xué)生來猜！補(bǔ)充練習(xí)：擅長英語——————變得更強(qiáng)壯————————慢跑去學(xué)?！鞲噱憻挕瞄L體育————————放學(xué)后——————————theconversationsagain.Step4Playagame.完成F部分thesentence.①Doesthebirdfaly______thanthebutterfly?②Doesthegirlrun_____thantheboy?③Doesthewomanswim_____thantheman?④Doesthegirlskate_____thantheboy?⑤Doesthegirlsing____thantheboy?⑥D(zhuǎn)oestheboygotobed_____thanthegirl?⑦Doesthegirljump____thantheboy?⑧Doestheboygetup_____thanthegirl?根據(jù)動詞提示，填入合適的副詞（比較級）。注意適當(dāng)評價。atthepicturethenanswerthequestions.theteacher’squestions:Whorunsfaster,theboyorthegirl?…Who+V.(s)+副詞比較級結(jié)構(gòu)。agame.a.講解游戲規(guī)則，并做示范。b.引導(dǎo)學(xué)生做游戲。以搶答方式集體做游戲，選出優(yōu)勝者。Step5Listenandrepeat1.出示一組詞語word,workbook,world,wormReadthem.2.說一說or組合發(fā)什么音。3.出示另一組詞語forty,horse,morning,sports，體會or組合的另一種發(fā)音。與第1組詞區(qū)別發(fā)音。4.你還能說出其他類似發(fā)音的例詞嗎？tothetapethenreadafterthetape.6.競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（計時器）Step6SummaryStep7布置作業(yè)1.選擇填空①Benislate____school.②Who_____higher,JimorDavid?③DoesBenskate_____thanMike?2.排列句子順序①wellheinPEdoesdonot（.）②runsfastasTomNancyas（.）③boysjumplowerthethangirlsdothe（?）3.熟讀E部分Look,readandjudge.后記：本課時學(xué)習(xí)了書后三大板塊的內(nèi)容，E部分是課文的延伸，不僅要求學(xué)生能獨(dú)立閱讀，理解短文大意，還要求根據(jù)短文，完成相應(yīng)得練習(xí)。G部分是音標(biāo)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的感受字母組合ear在單詞中的讀音。復(fù)