第10頁(yè)共10頁(yè)師德師風(fēng)心得體會(huì)幼師有人說(shuō):?如果一個(gè)教?師把熱愛(ài)教?育和熱愛(ài)學(xué)?生結(jié)合起來(lái)?，他就是一?個(gè)___教?師。反過(guò)來(lái)?說(shuō)，如果我?們只知__?_書(shū)而不知?道育人，那?么，只能稱(chēng)?其為教書(shū)匠?，所謂人類(lèi)?靈魂工程師?也是空有其?名。由此看?來(lái)，德是賦?予人靈魂的?基石。道德?的培養(yǎng)和提?高，不管是?對(duì)教師自身?還是對(duì)學(xué)生?都是尤為重?要的。教師?要根據(jù)學(xué)生?的身心發(fā)展?規(guī)律和認(rèn)知?規(guī)律，有的?放矢地進(jìn)行?教育工作，?做到曉之以?理、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之以?行，要通過(guò)?自己的表率?、模范作用?去感染每一?個(gè)學(xué)生，教?育每一個(gè)學(xué)?生。明清?之際的思想?家孫奇逄曾?說(shuō)過(guò)，教人?讀書(shū)，首先?要使受教育?者為端人，?為正士，在?家則家重，?在國(guó)則國(guó)重?，所謂添一?個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)?士，不如添?一個(gè)守本分?平民。這無(wú)?疑也提示了?我們:教師?不僅要向?qū)W?生傳授知識(shí)?，還要__?_學(xué)生學(xué)會(huì)?做人。所以?在教學(xué)和生?活中，要特?別強(qiáng)___?師不僅要自?重、自省、?自警、自勵(lì)?、自強(qiáng)，還?要做到以身?作則，言行?一致。只有?這樣才能春?風(fēng)化雨，潤(rùn)?物無(wú)聲。此?外，教師既?要善于汲取?民族精華并?賦予時(shí)代精?神，還要善?于吸收古今?中外的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀?文化，做到?古為今用、?洋為中用。?教育學(xué)生敢?于思考，勇?于創(chuàng)新，既?提高人文素?養(yǎng)，又打好?科技素質(zhì)基?礎(chǔ)。師德師風(fēng)心得體會(huì)幼師（二）非常榮?幸的參加這?次暑假學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，聽(tīng)取?了各位的園?長(zhǎng)講座以及?經(jīng)驗(yàn)豐富老?師的示范課?。通過(guò)這次?的培訓(xùn)使我?在教學(xué)教育?工作認(rèn)識(shí)從?模糊到清晰?，從茫然到?豁達(dá)，不光?是教學(xué)業(yè)務(wù)?上面學(xué)到很?多，更多的?是在教師的?道德素質(zhì)以?及生活態(tài)度?和清楚自己?的人生規(guī)劃?。在這個(gè)?只是迅速更?新的時(shí)代里?，作為教師?面對(duì)的是祖?國(guó)的未來(lái)和?希望，只有?不斷的學(xué)習(xí)?和提高完善?自己才能更?好的履行教?育的圣神職?責(zé)。作為教?師不光學(xué)習(xí)?自身專(zhuān)業(yè)知?識(shí)外，同事?還要學(xué)會(huì)做?事人際交往?。我們要做?如何與家長(zhǎng)?溝通。如何?善于觀察，?思考，研究?。做好和家?長(zhǎng)、學(xué)生、?同事關(guān)系，?相對(duì)的來(lái)說(shuō)?，工作起來(lái)?就會(huì)更得心?應(yīng)手。做?到讓學(xué)生喜?歡你，喜歡?上你的課，?進(jìn)而喜歡聽(tīng)?你的指導(dǎo)。?這是需要不?斷的提升個(gè)?人___力?，在平時(shí)積?累經(jīng)驗(yàn)中獲?得平和優(yōu)雅?的心境。在?和幼兒相處?中要獲得幼?兒的信賴。?多讀書(shū)，提?升自己，要?再教學(xué)業(yè)務(wù)?提高需要在?工作不斷的?反思自己。?在教師這一?行沒(méi)有最好?的，只有更?好了。在不?斷的反思與?積累中獲得?自己的經(jīng)驗(yàn)?與方法。這?就做為一個(gè)?好的老師的?標(biāo)準(zhǔn)。在?教育一行最?重要的就愛(ài)?心，有愛(ài)才?有教育。良?好的師德師?風(fēng)事教育的?前提和保證?。教育是需?要公平的，?教育是需要?高質(zhì)量的。?總之在次?學(xué)習(xí)培訓(xùn)中?，體現(xiàn)了幼?兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我們老師的?關(guān)心，也體?現(xiàn)了幼兒園?對(duì)教學(xué)工作?的不斷改進(jìn)?和完善。極?大的激勵(lì)老?師的工作熱?情，我也相?信老師們從?這次培訓(xùn)中?學(xué)習(xí)了許多?的寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，我也不?例外，我會(huì)?更加努力學(xué)?習(xí)，提高自?己的教學(xué)水?平。向經(jīng)驗(yàn)?豐富的老師?不斷學(xué)習(xí)。?師德師風(fēng)心得體會(huì)幼師（三）?通過(guò)師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)，?讓我深深的?知道:“百?年大計(jì)，教?育為本;教?育大計(jì)，教?師為本;教?師大計(jì)，師?德為本?！?到底什么是?師德師風(fēng)??所謂師德，?就是教師具?備的最基本?的道德素養(yǎng)?;師風(fēng)，是?教師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛(ài)崗敬?業(yè)，教書(shū)育?人，為人師?表，誨人不?倦，有教無(wú)?類(lèi)，這都是?師德。教育?實(shí)踐證明，?師德的影響?是不可估量?的。教師?是知識(shí)種子?的傳播者，?是文明之樹(shù)?的培育者，?人類(lèi)靈魂的?塑造者，又?是人類(lèi)社發(fā)?展與進(jìn)步的?開(kāi)拓者，是?祖國(guó)花朵健?康成長(zhǎng)的引?路人和光輝?典范。因而?，教師的言?行是對(duì)學(xué)生?影響的重要?因素之一，?它不僅影響?著學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況及其效?果，而且影?響著學(xué)生人?格等心理品?質(zhì)的形成和?心理健康的?發(fā)展水平。?教師應(yīng)因?材施教，一?視同仁，對(duì)?“好學(xué)生”?關(guān)愛(ài)備至，?而對(duì)“差學(xué)?生”更應(yīng)加?備的關(guān)愛(ài)與?呵護(hù)。要傾?注全部的愛(ài)?去發(fā)現(xiàn)他們?學(xué)習(xí)上每一?點(diǎn)滴的進(jìn)步?，去尋找他?們生活、品?德上每一個(gè)?閃光點(diǎn)，加?以充分的肯?定和激勵(lì)，?讓他們感到?溫暖，增強(qiáng)?自信學(xué)校?是培養(yǎng)人才?的地方，教?師是培養(yǎng)人?才的園丁。?作為_(kāi)__?世紀(jì)教師，?應(yīng)自強(qiáng)不息?，不斷充實(shí)?和完善自己?專(zhuān)業(yè)知識(shí)，?不斷探索新?的教學(xué)方法?，豐富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取眾?人所長(zhǎng)，補(bǔ)?己之不足，?精益求精。?這是我在?學(xué)習(xí)師德師?風(fēng)中得到的?一些心得體?會(huì)，很感謝?學(xué)校進(jìn)行這?個(gè)“師德師?風(fēng)”學(xué)習(xí)月?，讓我這個(gè)?實(shí)習(xí)教師一?下子就學(xué)到?了這么多有?關(guān)師德師風(fēng)?的知識(shí)。我?一定會(huì)以師?德師風(fēng)繼續(xù)?加油、努力?成為一名優(yōu)?秀的幼師。?師德師風(fēng)心得體會(huì)幼師（四）?在幼教崗位?上已經(jīng)工作?___多年?了，在__?_多年里我?學(xué)到了很多?東西，特別?是現(xiàn)在在進(jìn)?行二期課改?，這對(duì)我們?新教師更是?一個(gè)很大的?考驗(yàn)，我們?不僅要對(duì)一?期課改有一?定的了解，?還要趕上二?期課改的步?伐，不斷用?新的教育理?念來(lái)武裝自?己。對(duì)此，?我有一點(diǎn)小?小的感受。?其實(shí)在幼?兒園開(kāi)展創(chuàng)?新教育，培?養(yǎng)幼兒教師?的創(chuàng)新意識(shí)?是可能性最?大的。人們?都說(shuō)幼兒教?師是多才多?藝的，確實(shí)?藝術(shù)能升華?人的精神，?改變?nèi)说男?為，特別是?他對(duì)右腦功?能地提升與?開(kāi)發(fā)，使人?獲得了創(chuàng)造?的思路與靈?氣。所以幼?兒教師在師?范中接受的?藝術(shù)教育、?藝術(shù)熏陶對(duì)?實(shí)際工作有?著解凍思維?僵化、拓展?思維方式、?激發(fā)創(chuàng)造靈?感的作用。?而且幼兒園?是離高考指?揮棒最遠(yuǎn)的?地方，這就?不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)?試教學(xué)。幼?兒園的課程?設(shè)置、教材?使用又沒(méi)有?固定的模式?，這就使教?師可根據(jù)班?級(jí)的實(shí)際情?況，結(jié)合季?節(jié)、主題、?幼兒的興趣?來(lái)選擇教學(xué)?內(nèi)容，創(chuàng)造?性的設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)。?我認(rèn)為，二?期課改最重?要的要培養(yǎng)?幼兒教師的?創(chuàng)新意識(shí)，?首先，要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)民主氛圍?，讓教師敢?于創(chuàng)新。創(chuàng)?設(shè)民主氛圍?是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)?造民主、寬?松、和諧的?心理氛圍，?運(yùn)用有效的?措施與方法?建立一個(gè)平?等、尊重、?友好、與積?極的心境狀?態(tài)，使教師?的創(chuàng)造性思?維進(jìn)入一個(gè)?馳騁的心理?空間。這時(shí)?他們的思想?是開(kāi)放的，?思維是活躍?的，會(huì)自由?表達(dá)自己的?想法，因?yàn)?她有足夠的?安全感，即?使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)?關(guān)系。因此?教師容易產(chǎn)?生特別流暢?的獨(dú)特的思?維，容易產(chǎn)?生靈感。創(chuàng)?造'需要無(wú)?拘無(wú)束的氣?氛;創(chuàng)造，?要求每個(gè)人?都能”自由?的呼吸”。?讓園長(zhǎng)與老?師之間的關(guān)?系少一些嚴(yán)?厲，多一些?微笑:少一?些指責(zé)，多?一些寬容;?少一些約束?，多一些尊?重。這樣教?師的人格得?到尊重，情?感受到感染?后容易對(duì)創(chuàng)?造性的教育?產(chǎn)生興趣，?處處以主人?翁的精神投?入到工作中?去。其次，?要___安?排，讓教師?善于創(chuàng)新。?創(chuàng)新意味著?打破舊的規(guī)?則，所以創(chuàng)?新要求__?_指定的計(jì)?劃必須具有?一定的彈性?，給教師留?有創(chuàng)造的時(shí)?間和空間。?如果教師的?每個(gè)工作安?排的非常緊?湊，那么就?沒(méi)有時(shí)間進(jìn)?行思考、探?索，創(chuàng)新的?構(gòu)想也無(wú)條?件產(chǎn)生。要?認(rèn)可每一位?教師的才能?并充分挖掘?潛在才能，?使教師之間?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，?形成合力，?發(fā)揮其最大?的積極性和?效益，使她?們自身價(jià)值?得到較好實(shí)?現(xiàn)，個(gè)性得?到充分發(fā)揮?。注重學(xué)習(xí)?讓教師具有?自我更新、?自我超越的?能力。即不?斷獲取百科?知識(shí)和專(zhuān)業(yè)?技能的自學(xué)?能力以及不?斷吸收教育?學(xué)科的新知?識(shí)、新技能?，并在教育?中積極運(yùn)用?的能力。這?是因?yàn)橛變?強(qiáng)烈的好奇?心是否得到?滿足很大程?度上取決于?教師知識(shí)是?否淵博，另?一方面因?yàn)?現(xiàn)實(shí)中幼兒?園教師多數(shù)?是中師畢業(yè)?，文化層次?相對(duì)較低，?這一狀況與?當(dāng)代幼兒園?因信息渠道?增多而智力?發(fā)展加快，?知識(shí)面增寬?的現(xiàn)狀形成?突出矛盾。?因此園長(zhǎng)要?激活教師的?創(chuàng)造性思維?，必須為教?師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?的條件。如?;開(kāi)設(shè)講座?、專(zhuān)家指導(dǎo)?、看書(shū)活動(dòng)?、學(xué)歷進(jìn)修?、教學(xué)練兵?、外出學(xué)習(xí)?觀摩等等。?幼兒教學(xué)理?論的發(fā)展與?其他科學(xué)一?樣日新月異?，幼兒園教?師要跟上時(shí)?代發(fā)展步伐?，事實(shí)創(chuàng)新?教學(xué)，必須?不斷學(xué)習(xí)、?不斷自我更?新和自我超?越。最后，?要科學(xué)合理?的評(píng)價(jià)，讓?教師樂(lè)于創(chuàng)?新。激發(fā)教?師創(chuàng)造的情?感，必須建?立科學(xué)合理?的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?。創(chuàng)造力是?人皆有之，?我國(guó)教育家?陶行之曾說(shuō)?過(guò):”處處?是創(chuàng)造知地?，天天是創(chuàng)?造之時(shí)，人?人是創(chuàng)造之?人?！庇捎?個(gè)人先天和?后天條件不?同，其創(chuàng)造?開(kāi)發(fā)的早遲?水平的高低?則有所差異?。要善于發(fā)?現(xiàn)教師的閃?光點(diǎn)，不輕?視教師的點(diǎn)?滴創(chuàng)造。要?運(yùn)用形式多?樣的的激勵(lì)?機(jī)制，培養(yǎng)?教師的創(chuàng)造?意志。還要?經(jīng)常向教師?提出中等程?度的成就目?標(biāo)，經(jīng)常對(duì)?教師的教學(xué)?工作情況作?詳細(xì)具體而?及時(shí)的反饋?，不斷加以?鼓勵(lì)、強(qiáng)化?、糾偏，形?成對(duì)工作穩(wěn)?定的熱情，?從而激勵(lì)教?師的創(chuàng)造意?志。要引導(dǎo)?教師自我欣?賞、自我激?勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)?造的動(dòng)力。?因?yàn)樽晕倚?賞、自我激?勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)?力的源泉，?也是情感智?商的主要因?素。二十一?世紀(jì)是人才?競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)?，是創(chuàng)造的?世紀(jì)。創(chuàng)造?是艱難的，?創(chuàng)造也是快?樂(lè)的，創(chuàng)造?更是無(wú)止境?的。培養(yǎng)一?支有創(chuàng)新意?識(shí)的、高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?是時(shí)代的需?要，是教改?的需要。只?有領(lǐng)導(dǎo)不斷?更新管理經(jīng)?驗(yàn)，才能培?養(yǎng)教師的創(chuàng)?新意識(shí)，激?發(fā)創(chuàng)新潛能?。二期課?改要求教師?在教學(xué)過(guò)程?中應(yīng)與學(xué)生?積極互動(dòng)、?共同發(fā)展，?要處理好傳?授知識(shí)與培?養(yǎng)能力的關(guān)?系，注重培?養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)?立性和自主?性，引導(dǎo)學(xué)?生質(zhì)疑、調(diào)?查、探究，?在實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，促進(jìn)學(xué)?生在教師指?導(dǎo)下主動(dòng)地?、富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)。教?師應(yīng)尊重學(xué)?生的人格，?___個(gè)別?差異，滿足?不同學(xué)生的?學(xué)生需要，?創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)參?與的教育環(huán)?境，激發(fā)不?同學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?培養(yǎng)學(xué)生掌?握和運(yùn)用知?識(shí)的態(tài)度和?能力，使每?個(gè)學(xué)生都能?得到充分的?發(fā)展。1?、教師應(yīng)成?為孩子的傾?聽(tīng)者、觀察?者。新課程?理念下教師?，不僅要傳?播知識(shí)。?2、教師要?成為幼兒的?促進(jìn)者，支?持者。教師?即促進(jìn)者是?新課程下教?師角色的根?本變化，是?教師轉(zhuǎn)變過(guò)?程中的一個(gè)?飛躍與突變?。在幼兒園?的一日活動(dòng)?中，幼兒隨?時(shí)都會(huì)產(chǎn)生?許多問(wèn)題，?但由于年齡?的特點(diǎn)和經(jīng)?驗(yàn)有限，他?們往往還不?會(huì)歸納事物?的特點(diǎn)這時(shí)?就需要老師?及時(shí)的介入?和引導(dǎo)，使?探索深入下?去，從而促?進(jìn)孩子的主?動(dòng)學(xué)習(xí)，如?有一次我?guī)?領(lǐng)小___?在草地上自?由的玩耍，?我發(fā)現(xiàn)許多?幼兒都在做?”踩影子”?的游戲，他?們對(duì)影子非?常感興趣。?于是我充分?抓住這一契?機(jī)，___?幼兒去找影?子，找找自?己身邊各種?不同的影子?，它們有什?么不一樣??孩子們發(fā)現(xiàn)?:有的影子?在前面，有?的影子在后?面，有的在?左面，有的?在右面，有?的長(zhǎng)，有的?短，有的大?，有的小，?當(dāng)幼兒回答?各種不同的?答案后，小?___都用?期待的目光?看著我，并?問(wèn):”老師?，這是怎么?回事呀，怎?么會(huì)這樣呢??”，在我?的引導(dǎo)下，?孩子們通過(guò)?觀察、比較?找到了答案?。為了激發(fā)?幼兒繼續(xù)探?索的興趣，?我又提出了?疑問(wèn):”是?不是一天中?，我們的影?子總是這樣?不變的呢??”，這激起?了孩子進(jìn)一?步探索影子?的興趣。?3、教師應(yīng)?成為合作者?。我覺(jué)得新?課程實(shí)施中?教師，應(yīng)該?善于把自我?完善和__?_和諧統(tǒng)一?起來(lái)。在這?個(gè)___中?，到處有你?可學(xué)習(xí)和幫?助的人，應(yīng)?樹(shù)立”我為?人人”，”?人人為我”?的思想，相?互學(xué)習(xí)和合?作是為了共?同提高。我?能積極鼓勵(lì)?教師進(jìn)行各?種學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，要求教?師___課?改信息，教?育雜志上的?、網(wǎng)絡(luò)里的?，把平時(shí)有?關(guān)看到的、?想到的、讀?到的等等文?章，在教研?活動(dòng)中進(jìn)行?交流，在讀?書(shū)筆記中進(jìn)?行摘記和撰?寫(xiě)體會(huì)，這?不僅是一種?學(xué)習(xí)的積累?，更是個(gè)人?素養(yǎng)的一種?提高。二期?課改的學(xué)習(xí)?與實(shí)踐之中?。無(wú)論是管?理者還是被?管理者，大?家都是一個(gè)?共同體，一?起想辦法，?解決實(shí)際中?碰到的具體?問(wèn)題。新?課程實(shí)施中?的問(wèn)題是多?種多樣的，?新課程在改?變學(xué)生學(xué)習(xí)?生活的同時(shí)?，也改變了?教師的教學(xué)?生活，新課?程中教師將?煥發(fā)出新的?生命。作為?新教師的我?必須不斷的?進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的?學(xué)習(xí)，對(duì)自?己的教學(xué)過(guò)?程進(jìn)行反思?，能夠獲得?理論與實(shí)踐?的高層整合?，突破普遍?存在教師彼?此孤立與封?閉的現(xiàn)象，?積極地與團(tuán)?體進(jìn)行合作?與協(xié)商，為?自身教師角?色的適應(yīng)和?發(fā)展奠定基?矗不斷完善?自己在教育?教學(xué)中的創(chuàng)?造性和專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的能動(dòng)?性，滿腔熱?情地自主提?升專(zhuān)業(yè)化的?水平。為自?己創(chuàng)造輝煌?的舞臺(tái)，走?向成功。師德師風(fēng)心得體會(huì)幼師（五）踏?上教育這塊?神圣的土地?，也就意味?著踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)的?育人之旅。?我一直在思?索:怎樣才?能做好一名?幼兒教師，?怎樣才能做?一名好的幼?兒教師?在?幼兒教師的?師德規(guī)范里?我找到了答?案:熱愛(ài)孩?子并尊重孩?子，是幼兒?教師最基本?的道德素養(yǎng)?。一個(gè)幼兒?教師只有熱?___兒，?才會(huì)依法執(zhí)?教，無(wú)微不?至地關(guān)心幼?兒的健康成?長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)?崗敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，竭?盡全力地去?教育孩子;?才會(huì)自覺(jué)自?愿地約束自?己，規(guī)范自?己的言行，?更好地做到?為人師表;?廉潔從教。?通過(guò)師德?師風(fēng)的教育?學(xué)習(xí)，我對(duì)?開(kāi)展師德師?風(fēng)教育活動(dòng)?的重要意義?有了較明確?的認(rèn)識(shí)。師?德建設(shè)決定?教師隊(duì)伍建?設(shè)的成敗，?也就決定教?育事業(yè)發(fā)展?和改革的成?敗。教育部?長(zhǎng)周濟(jì)指出?:教書(shū)育人?，教書(shū)者必?先學(xué)為人師?，育人者必?先行為世范?。教師職業(yè)?的特點(diǎn)決定?了教師必須?具備更高的?素質(zhì)，而師?德是教師最?重要的素質(zhì)?，是教師的?靈魂。師德?決定了教師?對(duì)學(xué)生的熱?愛(ài)和對(duì)事業(yè)?的忠誠(chéng)，決?定了教師執(zhí)?著的追求和?人格的高尚?;另一方面?，師德直接?影響著學(xué)生?們的成長(zhǎng)，?教師的理想?信念、道德?情操、人格?___力直?接影響到學(xué)?生的思想素?質(zhì)、道德品?質(zhì)和道德行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成。高尚而?富有___?力的師德就?是一部__?_，就是一?股強(qiáng)大的精?神力量，對(duì)?學(xué)生的影響?是耳濡目染?的、潛移默?化的、受益?終生的。因?此，針對(duì)師?德師風(fēng)建設(shè)?中存在的、?人民群眾反?映比較強(qiáng)烈?的熱點(diǎn)或突?出問(wèn)題，開(kāi)?展師德師風(fēng)?教育活動(dòng)是?極有必要的?，加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)也?是全面推進(jìn)?素質(zhì)教育和?實(shí)施新課程?改革的必然?要求。首?先，是對(duì)幼?兒教育事業(yè)?的執(zhí)著追求?。我認(rèn)為即?然我選擇了?幼兒教師這?個(gè)職業(yè)，就?應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自?己的事業(yè)。?竭盡所能，?把這事業(yè)當(dāng)?成最光輝的?事業(yè)，使之?理想化、神?圣化，為了?人民的教育?事業(yè)奉獻(xiàn)自?己的一份力?量。其次?,是對(duì)孩子?無(wú)私的愛(ài)。?教師要熱愛(ài)?孩子。"愛(ài)?生如愛(ài)子"?是師德的一?個(gè)重要體?現(xiàn)。從中我?深深的懂得?:只有熱_?__兒,尊?重幼兒，真?正從生活和?學(xué)習(xí)等各方?面去關(guān)心他?們，做到曉?之以理、動(dòng)?之以情、導(dǎo)?之以行。深?入到孩子中?去，___?他們的舉動(dòng)?，觀察他們?的言行，了?解他們的心?理動(dòng)態(tài)（范?本），很好?的為幼兒服?務(wù)，這樣就?在他們中樹(shù)?立了威信。?我們哪個(gè)老?師不想讓每?個(gè)孩子好起?來(lái)，我們教?師辛勤勞動(dòng)?，滿腔熱情?地把自己的?所知所解與?孩子們一起?___，用?自己的心血?精心哺育下?一代，希望?他們青出于?藍(lán)而勝于藍(lán)