統(tǒng)編版 語文 九年級(jí)上冊(cè)小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。它就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。那么，讓我們一起走進(jìn)小說的天地，去感受小說的魅力吧。激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀視野，陶冶高尚情操。（重點(diǎn)）能復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷，描述讀書感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。（難點(diǎn)）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小說創(chuàng)作。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)小說基本常識(shí)小小說又名微型小說，超短篇小說，一分鐘小說。過去它作為短篇小說的一個(gè)品種而存在，后來的發(fā)展使它已成為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式，其性質(zhì)被界定為“介于邊緣短篇小說和散文之間的一種邊緣性的現(xiàn)代新興文學(xué)體裁”。阿?托爾斯泰認(rèn)為：“小小說是訓(xùn)練作家最好的學(xué)校?！保ā墩撐膶W(xué)》）超短篇小說具有立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇三要素。即在1500字以內(nèi)，要概括出普通小說應(yīng)具有的一切。也可以說，微型小說是一種敏感，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)畫面、一個(gè)對(duì)比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了小說——一種智慧、一種美、一個(gè)耐人尋味的場(chǎng)景，一種新鮮的思想。小知識(shí)備查微型小說在寫作上追求的目標(biāo)是四個(gè)字：微、新、密、奇。微。指的是篇幅微小，不超過一千五百個(gè)字。因此，構(gòu)思和行文時(shí)必須注意字句的凝煉，不允許作品中有贅詞冗句。如馬克?吐溫的《丈夫支出帳本中的一頁》。全文只有七行字，卻具有長(zhǎng)篇小說的全部情節(jié)。新。指的是立意新穎，風(fēng)格清新。星新一寫作一分鐘小說，就極力追求“新”。他寫道：“有些評(píng)論家把我的小說與美國(guó)的超短篇小說（Short－Short）混為一談，這是不妥當(dāng)?shù)?。我是受了美?guó)超短篇小說的影響。但是沒有完全依靠，而是發(fā)揮了自己獨(dú)特的風(fēng)格和技巧。我的小說強(qiáng)調(diào)一個(gè)‘新’字，給讀者以新題材、新知識(shí)，甚至讓他們感到驚訝！”知識(shí)備查當(dāng)然，微型小說的立意和其他形式的小說作品一樣，有時(shí)并不是一眼能看出的，有時(shí)主題并非一個(gè)，是多元化的，這都是可以的。例如美國(guó)著名科幻作家弗里蒂克?布朗寫的一篇被稱為世界上最短的科學(xué)幻想小說：“地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門聲……”就寫得十分別致而耐人尋味。密。指的是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。微型小說的作者在結(jié)構(gòu)上，應(yīng)力求時(shí)間、場(chǎng)所、人物都盡可能地壓縮、集中，使作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、精巧，如同微雕工藝品那樣。因此，特別要在選材、剪裁和布局上下功夫。奇。指的是結(jié)尾要新奇巧妙，出人意料。微型小說的特點(diǎn)多半在于一個(gè)“奇”字。

中外作家的許多優(yōu)秀作品就常在結(jié)尾處使人拍案叫絕。如邵寶健的《永遠(yuǎn)的門》的結(jié)尾就出人意料。知識(shí)備查活動(dòng)一：小說故事會(huì)活動(dòng)要求：以班級(jí)為單位，組織一次“小說故事會(huì)”?；顒?dòng)步驟：步驟一：回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想想哪部（篇）小說的情節(jié)最吸引你。選定一部，再讀幾遍，以流程圖的形式將小說的情節(jié)梳理清楚。步驟二：搜集相關(guān)資料，理清小說的結(jié)構(gòu)。想一想，作者運(yùn)用了哪些構(gòu)思技巧使讀者有興趣讀下去？步驟三：小組內(nèi)試講一次，請(qǐng)小組成員為你提一些意見。根據(jù)大家的建議，對(duì)自己的講述做出調(diào)整。步驟四：班級(jí)展示結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。合作探究1.情節(jié)圖身世變化：不變的本質(zhì)——虛偽、自私、冷酷窮富窮態(tài)度變化：

趕盼、遇躲錢示例：合作探究2.小說結(jié)構(gòu)、構(gòu)思技巧示例：開端——盼望于勒發(fā)展——夸贊于勒結(jié)尾——躲避于勒高潮——巧遇于勒結(jié)構(gòu)構(gòu)思技巧①插敘。如課文第6段，插敘于勒的過去，交代他成為“全家的恐怖”的原因---胡作非為、揮霍家產(chǎn)。②鋪墊。如課文第13、14、15段，竭力渲染、鋪排，菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，為后文寫于勒再次成為“全家的恐怖”做了鋪墊。③對(duì)比。前面“盼于勒”“贊于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，運(yùn)用對(duì)比，揭示了文章的主題。合作探究活動(dòng)二：小說人物大家談小說家通過對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象：“忘了？這真是貴人眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松……”，我們知道那是魯迅筆下的楊二嫂；看到油燈里多了一根燈草而不肯斷氣，我們知道那是吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生……有時(shí)只要指出這個(gè)人的一言、一行，大家就會(huì)露出會(huì)心的微笑：說的就是那個(gè)人呀！現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入繽紛的小說人物畫廊，開展一個(gè)“小說人物大家談”活動(dòng)。合作探究活動(dòng)步驟：每人先各自梳理讀過的小說篇目，然后指定幾位同學(xué)匯總，整理出一份小說篇目表。將篇目分配到各小組，組內(nèi)再分工，用卡片的形式（紙質(zhì)卡片或電子卡片均可）為小說中的主要人物建立檔案，內(nèi)容包括姓名、出處、外貌衣著、典型語言、典型動(dòng)作、相關(guān)事件等，還可以做一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。以制作好的卡片為基礎(chǔ)，發(fā)揮創(chuàng)意，不限形式，在班上開展“小說人物大家猜”活動(dòng)。指定幾位同學(xué)組成編委會(huì)，把大家的成果編寫成一部小說人物小詞典。合作探究示例：1.篇目表書名作者國(guó)籍《邊城》沈從文中國(guó)《平凡的世界》路遙中國(guó)《駱駝祥子》老舍中國(guó)《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)《魯濱孫漂流記》笛福英國(guó)《老人與海》海明威美國(guó)合作探究姓名武松（武二郎、武行者）出處元末明初作家施耐庵 《水滸傳》外貌特征身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間太歲神梁山座次是梁山第十四把交椅梁山職位步軍頭領(lǐng)星位天傷星封號(hào)清忠祖師慣用兵器戒刀典型事件景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、夜走蜈蚣嶺、醉打孔亮、南下征方臘最終命運(yùn)在杭州六和寺出家，壽至八十，病逝2.人物檔案卡合作探究他，排行第二，人稱二郎。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽岡打死猛虎，為報(bào)仇斗殺西門慶；他有勇有謀，剛烈正直，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，在他的身上，寄托了人民戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的理想。他就是——行者武松3.小說人物大家猜【1】根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰？合作探究三打祝家莊、大破連環(huán)馬……呼保義宋江【2】根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰？他“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。志宇軒昂，胸襟秀麗?！彼蠎?yīng)天魁星之號(hào)。他平時(shí)仗義疏財(cái)，待人誠(chéng)懇，總是在別人最需要幫助的時(shí)候出手相助，猶如及時(shí)雨一般，因此人稱及時(shí)雨。他曾怒殺閻婆惜、潯陽樓題反詩、私放晁天王、合作探究【3】根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰？他，愛憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨……這一切都不能動(dòng)搖他那鋼鐵般的意志。他寫道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧……”保爾·柯察金合作探究【4】根據(jù)下列描繪，猜猜她是誰？她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個(gè)性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩社里多次獨(dú)占鰲頭。她的愛情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會(huì)作最后的抗?fàn)帯Ｋ亲髡哂眯纳系难?、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是——林黛玉合作探究【5】根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰？她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華鎣山，擴(kuò)大斗爭(zhēng)成果；她抑制住親人被殺的巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個(gè)人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的浩然正氣．她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是——江姐（江竹筠）合作探究他就是——哈姆雷特【6】根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰？他，一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個(gè)陰森寒冷的深夜，他在城堡上見到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己卻也倒在了血泊中。他的故事對(duì)封建專制王朝進(jìn)行了無情的揭露，他是世界文學(xué)人物畫廊中最有名的典型形象之一。合作探究他說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個(gè)老婆，向吳媽求愛，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他飽受鄙棄，得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個(gè)既自卑又自賤，既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意義的典型形象。他就是——阿Ｑ【7】根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰？合作探究【8】根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰？他“面若重棗，髯長(zhǎng)二尺，臥蠶眉，丹鳳眼。”他文韜武略兼而有之，更加赤膽忠心義薄云天，被后世尊為武圣。他過五關(guān)斬六將，千里走單騎，刮骨療毒，盡顯勇武本色。他居功自傲，惹怒了孫權(quán)，終落得個(gè)敗走麥城的下場(chǎng)。關(guān)羽合作探究活動(dòng)三：展開想象的翅膀小說離不開虛構(gòu)和想象。我們讀小說，實(shí)際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界，與小說中的人物同呼吸，共命運(yùn)。其實(shí)，這種想象的快樂不是小說家的專利，你也可以通過自已的嘗試獲得。以下四項(xiàng)活動(dòng)可以任選一項(xiàng)進(jìn)行。合作探究活動(dòng)步驟：1.重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)。例如，假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？假如魯濱孫沒有獲救，還在荒島上，后來還可能發(fā)生什么事情？示例：假如閏土生活在現(xiàn)在，會(huì)跟現(xiàn)在的許許多多的孩子一樣，學(xué)業(yè)有成，活潑開朗，積極向上，前途無量。假如魯濱孫沒有獲救，還待在荒島上，可能會(huì)再次遇到野人，不幸被抓，經(jīng)過各種險(xiǎn)境，逃了出來；或者與野人生活在一起，改造他們，當(dāng)上了野人的首領(lǐng)；等等。合作探究示例：2.為小說續(xù)寫故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，會(huì)發(fā)生什么？菲利普夫婦回到家以后，再也閉口不提關(guān)于于勒的所有事。姐夫也似乎覺察到了什么，和姐姐離了婚。一天，早已破壞的老門再次響起了敲門聲，我打開門向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、媽媽也出來了，看見于勒叔叔還是穿著那件破爛的水手服，爸爸、媽媽異口同聲地喊道：“滾出去?你這個(gè)騙子、流氓?”于勒叔叔不知如何是好。正當(dāng)這時(shí)，他看見了我，對(duì)父母說道：“哥哥、嫂子，我從未騙過你們……”還不等叔叔說完話，爸爸、媽媽就把門關(guān)上了。敲門聲又響了起來，但不久就停了下來。我看見爸爸媽媽回到自己的房間，便偷偷打開了門，門外我的于勒叔叔已經(jīng)暈倒在地上。我看著叔叔那憔悴的臉龐，不由得摸了摸我的口袋?！段业氖迨逵诶铡防m(xù)寫合作探究哦，還有15個(gè)銅子兒。這時(shí)，叔叔已悠悠地醒來，看見我拿著水和面包，不由得吞咽了口唾沫，問道：“若瑟夫，這是給我的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭給了叔叔，并示意叔叔往外走，不要在我家門前。叔叔有些悲傷地問：“難道你也要趕我走嗎？若瑟夫？”叔叔放下水和面包，向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我對(duì)叔叔說：“叔叔，不是您想的那樣，我的意思是那里不好講話?！笔迨暹@時(shí)微笑著轉(zhuǎn)過頭說：“哦，我親愛的若瑟夫，你想和我走嗎？”我不由得愣住了。叔叔看我愣住了，說道：“呵呵，不用奇怪，我確實(shí)在美洲發(fā)了大財(cái)，只不過我還沒說就被趕了出來罷了?！蔽毅躲兜卣f道：“哦，叔叔那你怎……怎么會(huì)暈倒在我家門口呢？”“那不過是我試試你們罷了?”叔叔解釋道。合作探究我回道：“叔叔，我愿意跟你走，那個(gè)只認(rèn)錢的家我早已受夠了?不過，叔叔，你容我告訴我的父母，可以嗎？”叔叔答道：“若瑟夫，不用了，我會(huì)親自和他們說的?！钡诙欤液褪迨逡轮怩r地敲了我家的門。這次開門的是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔說道：“哥哥、嫂子，我欠你們的錢會(huì)還給你們的，現(xiàn)在，我要帶若瑟夫走了?再見?”合作探究3.穿越時(shí)空的對(duì)話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你面前，你將會(huì)對(duì)他們說些什么？示例：閏土，我想對(duì)你說：閏土，你知道嗎？昨天夜里，我又夢(mèng)到了你，年少時(shí)那個(gè)活潑英勇的你。我夢(mèng)到你拿著鋼叉，快速而又準(zhǔn)確地朝著一只吃瓜的猹刺去……猹僥幸地從你的胯下逃走了……閏土，你什么時(shí)候帶著我，回到鄉(xiāng)下，月夜刺猹呢？合作探究4.尋找你周圍生活中的小說素材，進(jìn)行虛構(gòu)、演繹，編一個(gè)故事，或試著寫一篇小小說。示例：小 土 屋小路房邊，那間小小的土屋，不知經(jīng)過了多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)變得破爛不堪。如果不是因?yàn)橄掠辏飞系男腥耸菑膩聿粫?huì)注意到它的。雨，下起來了，越下越大，行人們驚奇地發(fā)現(xiàn)了路邊那間破爛的小土屋，便一窩蜂地鉆了進(jìn)去。小小的土屋里越來越吵，越來越擠，越來越悶……“這間小土屋應(yīng)該修一修了。”合作探究“這間土屋再修大一點(diǎn)兒，修得結(jié)實(shí)一些就好了?！薄皩?duì)呀，大家可以在這兒避雨。我們改天來修修吧！”雨，唰唰地下著，仿佛從天上垂下來一道道珠簾。漸漸地，雨小了。終于，雨停了。人們爭(zhēng)先恐后地?cái)D出了小土屋，說著，笑著，走了……小土屋默默地站在路邊，路上又漸漸地靜了，靜了……路邊，那間小小的、不起眼的小土屋，不知又經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，更加破爛不堪了。行人還是那樣走過，一切，還是照舊……合作探究學(xué)后感悟走進(jìn)小說天地，可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的美好情趣，學(xué)習(xí)到欣賞小說的基本方法，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。隨著我們的成長(zhǎng)，小說將永遠(yuǎn)的陪伴著我們，希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進(jìn)行閱讀，提高素質(zhì)。好的小說作品將使我們終身受益。課堂小結(jié)ABC拓展探究一、名著閱讀。1.（中考真題）下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請(qǐng)你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點(diǎn)明地點(diǎn)（或環(huán)境）、人物、事件，30字左右。示例：我選擇

A

，解說在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。我選擇

B

，解說月亮底下，在西瓜地里，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。我選擇

C

，解說在趙莊的戲臺(tái)前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。拓展探究拓展探究2.（2021·青海）根據(jù)下面的選文，回答問題。話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人都來訌（hòng爭(zhēng)吵，混亂）亂著問，有說為兩個(gè)人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒拓展探究了氣。合家大口號(hào)哭起來，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。這段情節(jié)出自清代小說家吳敬梓的諷刺小說《____儒__林__外__史____》。結(jié)合這一情節(jié)，簡(jiǎn)要分析嚴(yán)監(jiān)生的形象。這一情節(jié)通過描寫嚴(yán)監(jiān)生吝嗇燈油，伸出兩個(gè)手指頭不肯斷氣，妻子挑掉一莖燈草他才斷氣，生