建議復(fù)習(xí)參考2022年生物高考試卷分析及2022年高考

備考

民族神話

鴻蒙未辟

宇宙洪荒

億萬斯年

四極不張

2022年生物高考試卷分析及2022年高考備考建議

韓靖春

2022年生物高考試卷是遼寧省實(shí)施新課程模式高考的第二年。試卷

命題遵循有利于高校擇優(yōu)選拔新生，有利于中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育和對(duì)學(xué)

生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于推進(jìn)高中生物課程改革原則，從遼

寧省普通高中生物教學(xué)實(shí)際出發(fā)，力求充分發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用。

原核生物與真核生物的必修一第三章區(qū)別、膜結(jié)第六章構(gòu)等

6

理解

6.7%

新陳代謝

必修一第五章

2

理解、6分析、評(píng)價(jià)

6.7%

化合物

必修一第二章

34

66

理解、綜合運(yùn)用判斷、評(píng)價(jià)、理解綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用理解、分析了解,

分析分析、綜合運(yùn)用

6.7%6.7%

蛋白質(zhì)活性必修一第五章必修三第二章動(dòng)物和人體生命調(diào)節(jié)必修二第

一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)必修三穩(wěn)態(tài)和環(huán)境必修三穩(wěn)態(tài)和環(huán)境

神經(jīng)調(diào)節(jié)

5

6

6,7%

遺傳學(xué)

6

6

6,7%

特異性免疫

29

10%

植物激素調(diào)節(jié)

30

9

10%

種間關(guān)系必修三、生態(tài)學(xué)

31

8

綜合運(yùn)用

8.9%

基因互作

必修二遺傳學(xué)

32

13

理解分析

14.4%

芳香油的提取

選修一生物技術(shù)和實(shí)踐芳香油的提取

40

15

記憶分析

17%

植物微繁、選修三現(xiàn)代生物植物組織培科技專題養(yǎng)專題二細(xì)胞工程2.

試卷特點(diǎn)

41

15

理解綜合運(yùn)用

17%

試卷整體涉及的考點(diǎn)符合《2022年遼寧普通高中學(xué)業(yè)水平測試（選修

科目一生物）》考綱的指導(dǎo)思想，考查內(nèi)容都在考試大綱要求范圍內(nèi)，考

綱考核內(nèi)容的覆蓋率高。同時(shí)，試卷考查的角度靈活，形式新穎多樣，試

題難度也較大。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）著眼教材，重視基礎(chǔ)，

突出主干知識(shí)今年高考試題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)廣，重視雙基，同時(shí)又突出了對(duì)

重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科主干知識(shí)的考查。例如“遺傳、變異和進(jìn)化”，共計(jì)19分;

“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”，共計(jì)24分；“生物與環(huán)境”，共計(jì)8分等，具體分

值參見表10試卷既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，又保持重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容考查的相對(duì)

穩(wěn)定，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用。（2）“舊”中有“新”，充分體現(xiàn)能

力立意例如第4題，主要考查學(xué)生對(duì)信息的提取和圖文轉(zhuǎn)換的能力，充分

體現(xiàn)了高考能力立意的

原則。第5題，主要考查學(xué)生對(duì)靜息電位和動(dòng)作電位的理解及應(yīng)用，

都是在新的情境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的考查。（3）注重樹立實(shí)驗(yàn)思想，重點(diǎn)

考查實(shí)驗(yàn)分析

今年實(shí)驗(yàn)題以常見素材生長素為背景，減少學(xué)生思維上的障礙，將重

心由側(cè)重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向考查實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)分析。立足教材，

設(shè)置問題，設(shè)問難度層層深入，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)問題理解的廣度和深度。

二、2022屆高三生物學(xué)科復(fù)習(xí)建議

1、認(rèn)真研究考綱，制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

考綱是教學(xué)的依據(jù)，也是命題的范圍。吃透考綱，認(rèn)真分析當(dāng)年考綱

和往年考點(diǎn)要求的異同，有利于抓住教學(xué)與復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于瞄

準(zhǔn)高考的方向，有利于真正落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

2、規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建高效課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，學(xué)習(xí)效果的好壞很大程度上取決于課

堂教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)高效。所以，作為他們前行領(lǐng)路人的教師必須規(guī)范教學(xué)行

為，構(gòu)建高效的課堂，真正落實(shí)到“備、講、批、輔、考、評(píng)、補(bǔ)”等教

學(xué)環(huán)節(jié)中。

從試題考查的知識(shí)點(diǎn)來看，在全面考查的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、

學(xué)科主干知識(shí)的考查。所以，復(fù)習(xí)時(shí)教師要?dú)w納教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，揭

示生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、技能和生物科學(xué)方法，要弄清曲線圖、坐標(biāo)

圖、模式圖、流程圖、關(guān)系圖、表格所蘊(yùn)涵的生物學(xué)意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生讀題能力，加強(qiáng)書面表達(dá)能力訓(xùn)練

在這份高考題中，出現(xiàn)了不少新知識(shí)，要求學(xué)生現(xiàn)場閱讀、分析和理

解題目，并將得到的信息與已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行銜接。在備考過程中要加強(qiáng)

審題能力的培養(yǎng)：“審題慢、答題快、看清題目是關(guān)鍵”。遇到新名詞新

情景更要大膽細(xì)心，將前后信息綜合考慮，把題目作為一個(gè)整體去看，往

往題目中隱含幫助理解新名詞或新情景的信息。涉

及生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的圖，一般不會(huì)和教科書完全相同，要辨認(rèn)新圖、對(duì)

比舊圖、找出異同來分析、思考和作答。

答題中，常出現(xiàn)答案不嚴(yán)密的現(xiàn)象，或“踩”不到全部的得分點(diǎn)導(dǎo)致

答案殘缺，或語言組織能力欠缺無法嚴(yán)密表達(dá)。因此，教師在課堂教學(xué)和

練習(xí)、測試的講評(píng)中要注意強(qiáng)調(diào)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語、符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，要求

答案的語言表達(dá)明確不產(chǎn)生歧義，避免“不必要”失分。

5、收集有用信息，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)

不同時(shí)期的試卷設(shè)計(jì)上要有區(qū)別，在整個(gè)的復(fù)習(xí)過程中主要遵循“過

關(guān)一強(qiáng)化一查漏補(bǔ)缺一設(shè)計(jì)滿分過關(guān)卷”的原則。只有收集各方信息，才

能設(shè)計(jì)出科學(xué)的練習(xí)。有用信息很多，我認(rèn)為主要包括：（1）社會(huì)熱點(diǎn)

和有關(guān)民生話題的信息；（2）日常生活生產(chǎn)、人類健康、環(huán)境保護(hù)等方

面中有關(guān)生物學(xué)科的信息；（3）各大市大型調(diào)研考試試卷中的信息。（4）

從階段性診斷工作中隨時(shí)獲得學(xué)生知識(shí)欠缺的信息。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能和探究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭墙鼛啄赀|寧高考的熱點(diǎn)，不但比重逐年加大，而且

要求也在提高。實(shí)驗(yàn)可以考查考生的綜合能力，包括理解能力、推理能力、

設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識(shí)別

能力和計(jì)算能力等。

在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)需要細(xì)致、系統(tǒng)。不但要重視常規(guī)實(shí)