社會調(diào)查方法

復(fù)旦大學社會學系俞志元

第14周：研究性學術(shù)論文寫作

12/11/2015提綱Booth,WayneC.,GregoryG.Colomb,JosephM.Williams.2008.TheCraftofResearch(ThirdEdition).UniversityofChicagoPress.(《研究是一門藝術(shù)》，

韋恩·C·布斯等著,

陳美霞等譯.新華出版社，2009.)2提綱研究規(guī)劃：如何將一個研究興趣轉(zhuǎn)化為研究問題howtoturningatopicorquestionintoaresearchproblem如何進行論證howtomakearguments如何起草論文organizeanddraftareport,i.e.howtocreateanintroductionandconclusionthatanswerthattoughestofquestionsfromreaders,Sowhat?3問卷調(diào)查的結(jié)果（收到7份問卷回復(fù)）大一學生：基本還沒有接觸過正式的學術(shù)論文，少數(shù)同學看過一些學生研究性書籍。對學術(shù)性論文的要求還不是很了解，但是能夠認識到學術(shù)論文需要有觀點，有理由和論證支撐。對邏輯性。結(jié)構(gòu)組織性，論證嚴謹性有一定的認識。大二以上學生：能比較清晰的表達自己在學術(shù)論文寫作上的主要問題和困難。這些問題和困難主要是：如何選題、開題如何系統(tǒng)的提出自己的觀點；如何提出原創(chuàng)性的觀點如何提高論證水平如何在文章的組織上更有條理和有層次對理想中的學術(shù)寫作水平也有較清晰的認識目前對自己的學術(shù)論文的寫作水平評價評價為2-3分基本沒有從老師那里獲得過關(guān)于論文的建議4提交的論文收到6位同學提交的論文有3篇論文：在寫作類型上不能算是嚴格意義上的學術(shù)性研究性論文。這主要和老師布置的課程論文要求有關(guān)?！瓣P(guān)于***的一點思考”***的漫談/寫一些***的感受、受益另外有3篇論文：對某本書的評論調(diào)查報告的寫作5國外syllabus中對學生作業(yè)的布置:舉例1Requirementsandgradingareasfollows(additionalguidanceonassignmentstocome):?Sixbriefreactionpapers,intheformofblogpostingsof1-2single-spacedpageseach(20%).Thesewillofferacriticalassessmentofassignedmaterial—outliningandassessingthecentralproblemorquestion,unitofanalysis,researchapproach,andsolutionsproposed,forexample—andnotmererestatementofcontent.Youwillchoosewhich6ofthe14weekstosubmitfor;postingsareduebeforethestartofclass.?In-classparticipation(20%).?Bookreviewofanethnography(20%).?Termpaperorresearchproposal,15-20double-spacedpages,onatopicofindividualinterest(40%).6Critical:exercisingorinvolvingcarefuljudgmentorjudiciousevaluation國外syllabus中對學生作業(yè)的布置:舉例2CriticalAnalysisEssays(20peressay×4essays=80points)Overthecourseofthesemester,youwillwritefourcriticalanalysisessays,eachbetween10and12pageslongexcludingreferences(double-spaced,12pointfont,oneinchmargins).Thecriticalanalysisessaysaredueeverythreeweeks.Eachcriticalanalysisessayshouldrespondtoonereadingoronemajorconceptfromtheprecedingthreeweeks;theyshouldnotattempttoaddressallofthereadingsormultipleconcepts.Theessaysshouldnotsummarizethereadingormerelypresentyourinitialreactionstoit,butshoulddevelopacohesiveargumentthatintegratesorrespondstothereading.Eachessayshouldinclude:(a)astatementofyourargumentthatisgroundedinthereading,(b)evidenceorsupportforyourargument,and(c)conclusionsandfuturedirectionstoconsider.Essayswillbegradedusingtherubricattachedattheendofthesyllabus.Donotwaituntilthelastminutetobeginworkingonyourcriticalanalysisessays;theyeachcontributesubstantiallytoyourfinalgradeandlateessayswillnotbeaccepted.7國外syllabus中對學生作業(yè)的布置:舉例28評分標準statementofargumentDidthepapermakeaclearargumentthatwasgroundedoneofthecoursereadings?Wastheargumentoriginal,thatis,diditgobeyondameresummaryofthereading?SupportofargumentDidthepaperprovideconvincingsupportorevidenceoftheargumentusingcoursematerialoroutsidesources?ConclusionsandfuturedirectionsDidthepaperofferconclusionsandfuturedirectionsbasedontheargument?OrganizationandclarityofwritingWasthepaperwellorganizedandwell-written?Wasitfreeofspellingandgrammarerrors?Weresourcesappropriatelycited?提綱研究規(guī)劃：如何將一個研究興趣轉(zhuǎn)化為研究問題howtoturningatopicorquestionintoaresearchproblem如何進行論證howtomakearguments如何起草論文organizeanddraftareport,i.e.howtocreateanintroductionandconclusionthatanswerthattoughestofquestionsfromreaders,Sowhat?9（一）.研究規(guī)劃：如何將一個研究興趣轉(zhuǎn)化為研究問題howtoturningatopicorquestionintoaresearchproblem101.fromaresearchinteresttoaresearchtopic2.fromaresearchtopictoresearchquestion3.fromaquestiontoitssignificance4.fromresearchquestiontoresearchproblem5.fromproblemstosources

Figure1:stepstoplanyourresearch1.FROMANINTERESTTOATOPICAresearchtopicisanintereststatedspecificallyenoughforyoutoimaginebecomingalocalexpertonit.Ifyoucanworkonanytopic,weofferonlyacliché:startwithwhatmostinterestsyou.Howtofindatopic:NewsInternet,GoogleyourtopicLibrary:searchjournals,conferenceannouncementAskyourteachers,classmates,friends,familymembers.112.FROMARESEARCHTOPICTOQUESTIONSNeedtoaskspecificquestion

Youcanstartwiththestandardjournalisticquestions:who,what,when,andwhere,butfocusonhowandwhy.123.FROMAQUESTIONTOITSSIGNIFICANCEOnceyouhaveaquestionthatholdsyourinterest,youmustposeatougheroneaboutit:Sowhat?Beyondyourowninterestinitsanswer,why

wouldothersthinkitaquestionworthasking?（為什么這個題目能吸引讀者？為什么這個問題值得提出？）134.FROMQUESTIONTOARESEARCHPROBLEM在回答研究意義時，要把你的研究問題和一個更大的，學術(shù)界更廣泛認可的研究難題搭上關(guān)系。這樣會激發(fā)讀者的閱讀興趣，以及對你的研究的關(guān)注。14總結(jié)step1-4:三個步驟的公式：題目：我正在研究__________問題：因為我想要找出什么/為什么/如何____________重要意義：為了幫助讀者了解____________Topic:Iamstudying_________Question:becauseIwanttofindoutwhat/why/how____,Significance:inordertohelpmyreaderunderstand______.15舉例1：我正在研究林肯總統(tǒng)早期演說中有關(guān)上帝預(yù)選的信仰。因為我想要找出他對于命運及上帝意志的信仰如何影響他對于南北戰(zhàn)爭起因的理解。為了幫助讀者了解他的宗教信仰如何可能影響了他的軍事決策。16舉例2：Evans&Rauch1999:BureaucracyandGrowth我正在研究

因為我想要找出

為了幫助讀者了解

17？舉例2：Evans&Rauch1999:BureaucracyandGrowth我正在研究

如何解釋國家的經(jīng)濟增長。因為我想要找出

什么樣的國家結(jié)構(gòu)能對經(jīng)濟增長產(chǎn)生有效的促進，特別是具有韋伯式的科層制國家結(jié)構(gòu)是否會對經(jīng)濟增長產(chǎn)生積極的作用為了幫助讀者了解

政治制度/國家治理結(jié)構(gòu)特征是如何對經(jīng)濟增長產(chǎn)生影響的。18小結(jié)這三個步驟不僅說明了你的研究計劃的發(fā)展，也展現(xiàn)了你作為一個研究者的成長。當你從步驟一進行到步驟二時，你就不再只是一個數(shù)據(jù)搜集者了，因為你此刻進行的研究并非出于漫無目的的好奇心，而是出于某種想更理解事物的欲望。當你從步驟二到步驟三時，你的關(guān)注點是認識這個事物的重要性了。只有當你從讀者的角度認識到這個問題的重要性時，你才和你的讀者建立了一個堅實的關(guān)系。第三步驟對每個人來說都不容易。很多人的寫作仿佛只是回答一個自己恰好感興趣的問題。他們沒有意識到，自己的答案同時必須解決一個對其讀者群而言是有意義的難題（problem）。19什么是難題（problem)?

區(qū)分實際難題和研究難題（practicalproblemvs.researchproblem;empiricalvs.theoreticalproblem)20舉例：舉例：

為什么會爆發(fā)騷亂？人們?yōu)槭裁磿⒓域}亂？回答這個問題，需要先理解社會心理在群體性事件中的發(fā)生機制。舉例：為什么中國經(jīng)濟增速放緩了？為什么中國經(jīng)濟目前遇到了瓶頸？我們需要理解，政治制度對經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用。21研究難題(researchproblem)的性質(zhì)：研究難題的基本結(jié)構(gòu)：一個處境或情境（situationorcondition）該情境會導(dǎo)致令人不悅的后果(undesirableconsequences)，而這樣的損失（cost）是你不想承擔的。實際難題的處境往往是事實上會發(fā)生的情況，以及一個是在的具體的損失（例如，我錯過了公交車（情境），我上班會遲到，且可能會丟掉工作（后果））。但是研究難題的情境往往是對事物不知道或不了解的某種描述。造成的后果是，這種無知或者誤解會引發(fā)更重要的后果。例如：（我正在研讀亞拉莫的故事，因為我想了解為何選民以符合德克薩斯州當?shù)卣屠娴母鞣N方式對這些故事做出回應(yīng)，從而幫助讀者了解區(qū)域的自我形象如何影響國家政策。）22HOWTOFINDAGOODRESEARCHPROBLEMAskforHelpDowhatexperiencedresearchersdo:talktoteachers,classmates,relatives,friends,neighbors—anyonewhomightbeinterested.Whywouldanyonewantananswertoyourquestion?Whatwouldtheydowithit?Whatnewquestionsmightananswerraise?LookforProblemsasYouRead如果你批判的閱讀，也有可能找到一個研究難題。當你閱讀一份原始資料時，你會在哪里發(fā)現(xiàn)矛盾，不一致，不完整的解釋？你會感到：等一下，他忽略了…LookatYourOwnConclusion235.FROM

PROBLEMSTOSOURCES參考社會研究方法課程，如何運用各種研究方法來獲取數(shù)據(jù)和信息24

練習：請指出以下兩篇論文中的題目，問題和重要意義。題目：我正在研究__________問題：因為我想要找出什么/為什么/如何____________重要意義：為了幫助讀者了解____________25練習1：許琪，2013，《子女需求對城市家庭居住方式的影響》，社會，第3期

請指出文章中的topic,question,significance/problem26回答1：題目：我正在研究已婚子女在婚后是否繼續(xù)與父母同住的課題

問題：因為我想要找出

年輕夫婦在什么條件下會更有可能與父母同住

重要意義：為了幫助讀者了解現(xiàn)代化過程和國家政策變遷是如何對當代城市家庭產(chǎn)生影響的27

練習2：王鵬，吳愈曉，2013，《初婚年齡的影響因素分析基于CGSS2006的研究》，社會，第3期

請指出文章中的topic,question,significance/problem28回答2題目：我正在研究初婚年齡的變化

問題：因為我想要找出

個人教育和職業(yè)，家庭背景是如何對初婚年齡產(chǎn)生的影響，以及這些作用是否存在性別和戶籍差異重要意義：為了幫助讀者了解工業(yè)化和社會經(jīng)濟的巨大變遷對社會中婚姻和家庭以及人口再生產(chǎn)的影響作用。29(二)如何論證makinggoodarguments每個論證過程都包括5個要素：觀點Claim理由Reason證據(jù)Evidence承認和回應(yīng)Acknowledgeandrespondtootherviews原理/論據(jù)Principlesofreasoning/warrant30任何一個論證過程，對需要基于你要為讀者回答以下五種問題：什么是你的觀點？Whatismyclaim?什么理由能支持你的觀點？Whatreasonssupportmyclaim?什么證據(jù)能支持你的理由？Whatevidencesupportsmyreasons?你承認這些不同的替代方案/復(fù)雜情形/或者反駁嗎？你如何做出回應(yīng)？DoIacknowledgealternatives/complications/objections,andhowdoIrespond?什么原理/論據(jù)能證明你的理由和觀點之間的關(guān)聯(lián)呢？Whatprinciplemakesmyreasonsrelevanttomyclaim?(Wecallthisprincipleawarrant.)31論證過程的5個要素32論證過程的5個要素什么是觀點？觀點是研究報告的核心，也是研究問題的答案。觀點通常是指一個句子，而這個句子是要去斷言一件事件是真是假，例如，全球的氣溫正在升高。理由就是支持觀點的句子。觀點需要理由來支持。理由必須落實在證據(jù)的基礎(chǔ)上。一個負責任的研究者以有證據(jù)基礎(chǔ)的理由來支持觀點。但是有些細心的讀者不會光憑你提出的理由及證據(jù)就接受你的觀點。讀者可能會對論證的任何部分提出質(zhì)疑，例如，他們很可能會想到一些你沒有的證據(jù)，或者對你的證據(jù)有不同的解讀，或者是從相同的證據(jù)中得出不同的結(jié)論。所以你就必須盡可能預(yù)估他們提出的問題，然后承認并回應(yīng)其中最重要的問題。即使讀者同意有充分的證據(jù)支持你所提出的理由，他們可能仍不認為這樣就該接受你的觀點。他們會問：雖然你的理由是真實的，但為什么與你的觀點有關(guān)？讀者質(zhì)疑的不是理由的真實性，而是理由與觀點之間的關(guān)聯(lián)性。此時，你必須提出一般性的原則，以顯示為什么你相信這個特定理由與這個特定觀點有關(guān)聯(lián)。我們把這個一般性的原則又稱為論據(jù)(warrant).33舉例：34承認和回應(yīng)當你在寫作時，由于讀者不在身旁，你必須想象他們的提問。你必須借助你的想象力去創(chuàng)造出特別苛刻的“讀者”，來對你的論證進行挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。當你承認你的論證有薄弱之處時，論證的可信度反而會增加。因為讀者了解都你不僅提出了誠實的論證，反而也公正的面對它。35承認和回應(yīng)讀者針對你的論證一般會提出兩類問題：讀者可能會懷疑你的論證內(nèi)在是否完整：觀點的明確度，理由的關(guān)聯(lián)性，以及證據(jù)的質(zhì)量。讀者可能從外部完整性來質(zhì)疑：即你是否考慮其他替代方案，用不同的方式陳述問題，未曾考慮過的證據(jù)，以及你可能從未想過的證據(jù)。361）質(zhì)疑自己的難題37（2）質(zhì)疑你的解決方案38（3）質(zhì)疑你的證據(jù)39（4）讀者可能從外部完整性來質(zhì)疑，即你是否考慮其他替代方案1.“除了作者提出的原因，還有其他的原因”。假如讀者認為其他許多因素應(yīng)該受到更多關(guān)注，研究者就必須接受這樣的觀點，并說明為何要強調(diào)自己提出的這項因素。2.“不過，這些反例怎么解釋？”作者必須先想到一些反例，然后承認那些可能最具說服力，特別是鮮明生動的反例。然后，說明為什么不認為這些反例會如讀者所想的那樣削弱你的論證。3.“我對X的定義和你不同，對我來說，X的意思是指…”要接受作者的觀點，讀者就必須你的定義。40如何回應(yīng)作者要考慮的是承認多少論點才恰到好處。承認的論點太多，會使讀者無法專注于你的論證核心；承認的論點太少，又像是不重視甚至是無視讀者的存在。對于讀者提出的替代方案或者反對意見，必須以論證的方式來回應(yīng)，即要講明理由。41Warrant論據(jù)研究者應(yīng)該為讀者提供最好的理由，而這些理由有足夠的且可以取得的證據(jù)為基礎(chǔ)。不過，就算讀者接受研究者的理由，加入他們認為研究者的理由和觀點之間毫無關(guān)聯(lián)，他們?nèi)詴y以接受研究者的觀點。這是我們就需要論證的第五個要素：論據(jù)（warrant）舉例：理由與觀點之間毫無關(guān)聯(lián)42舉例143舉例244（三）如何起草論文organizeanddraftareport1)THINKINGLIKEAREADER像讀者那樣思考讀者的閱讀邏輯：他們從論文的整體意義和架構(gòu)開始閱讀，而不是通過逐句閱讀來積累信息。更重要的是，他們必須一開始就知道自己為什么要閱讀這篇文章。讀者認為整體意涵比局部細節(jié)更重要，所以先診斷最重要的部分是否有道理。從整個組織架構(gòu)開始，再看局部的組織結(jié)構(gòu)，接著是句子的清晰度，最后才是拼寫和標點符號的核對。45研究性論文的一般結(jié)構(gòu)標題Title摘要Abstract背景Introduction/background文獻綜述Literaturereview數(shù)據(jù)和方法Dataandmethod分析Analysis討論和結(jié)論Discussionandconclusion參考文獻Reference46howtowriteTitles標題

標題是讀者首先閱讀到，而作者最后修改的部分。大多數(shù)作者常用幾個字來指出文章與什么“有關(guān)”（about）,標題只有在幫助讀者明確地了解接下來的征文內(nèi)容將會是些什么的情況下才發(fā)揮作用。建議在標題中應(yīng)該介紹你的主要觀點中的關(guān)鍵主題。舉例：比較以下兩個題目：47howtowriteabstract摘要摘要是要告訴讀者期待接下來會是什么的簡短總結(jié)。摘要的要點：陳述研究難題宣告關(guān)鍵的主題以陳述中的主要論點或以預(yù)告整篇文字論點的起點式論點來結(jié)尾。

48howtowriteintroduction導(dǎo)言（introduction）的功能是：引起讀者的注意力。引起讀者注意的是他們認為亟需解答的難題，而讓他們保持注意力的是他們認為你已找到解決方案的期望。一個好的導(dǎo)言會激發(fā)鼓勵讀者的興趣，并幫助他們更好的理解。導(dǎo)言的結(jié)構(gòu)包括三項要素：?構(gòu)成語境的背景contextualizingbackground?有關(guān)難題的陳述statementoftheproblem?對難題的回應(yīng)responsetotheproblem49howto