寫作學(xué)習(xí)仿寫R·八年級語文下冊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。2.領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法，并嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的好詞佳句來進(jìn)行表達(dá)。目標(biāo)導(dǎo)航3.能在對范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，激發(fā)起作者的熱情，增強習(xí)作的自信心。一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。文題展示二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。2.閱讀名著中有關(guān)心理描寫的片斷，加以模仿，文從心聲，抓住內(nèi)心最深的感受，進(jìn)行模仿。寫作要求3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫作時注意選取印象深刻、確有感想的事件，安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)。技法點撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。1.放低要求，循序漸進(jìn)

為什么有相當(dāng)一部分同學(xué)一見作文題就咬筆桿、感到無話可寫？問題主要出在要求不當(dāng)上。學(xué)習(xí)總有一個過程，由易入難，由簡入繁。習(xí)作亦是如此。學(xué)習(xí)寫作，我們最先應(yīng)了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

學(xué)習(xí)寫作，從學(xué)習(xí)范文開始。因為范文可以直觀地告訴我們?nèi)绾芜\用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎(chǔ)。習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開始可以放低些要求，重點放在段落的練習(xí)。上手以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達(dá)的方法，提高習(xí)作水平。2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新

“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式。”（茅盾語）因此，在習(xí)作練習(xí)中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步學(xué)習(xí)作文，無疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

范文是仿寫的樣板，它可以直觀地告訴你如何運用語言文字來反映客觀事物，表達(dá)內(nèi)心的感受。從中，可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法和技巧，豐富自己的語言，為今后的構(gòu)思提供材料和模式。借助范文指導(dǎo)仿寫，可以提供豐富的寫作題材，降低寫作難度，從而激發(fā)寫作的興趣，提高寫作能力。仿寫可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿寫，即對范文的立意、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面模仿，也可以對范文的局部仿寫，即對文章的某種寫作技巧、表達(dá)方式、描寫方法等某個方面進(jìn)行模仿。在習(xí)作練習(xí)中，可以先學(xué)習(xí)范文，從內(nèi)容、寫作方法、立意等方面進(jìn)行分析，了解范文的寫作特點，再根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷、素材的積累情況等有選擇的進(jìn)行模仿。模仿的樣板不僅僅是局限于課本提供的范文，也可以是精心尋找的適合自己學(xué)習(xí)和模仿的文章或段落。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）鼓勵創(chuàng)新，了解“我也可以那樣寫”。

很多人會擔(dān)心仿寫會禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運用得法，揚其利，避其弊，仿寫就不會束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當(dāng)然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習(xí)作起步階段的第一個臺階，通過這一級臺階，可以走向更高更遠(yuǎn)的目的地。在仿寫時所產(chǎn)生的變化，其實就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達(dá)形式的創(chuàng)新更加要鼓勵。因為能創(chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。3.消除畏難，培養(yǎng)意識

我們都聽過家長這類的叮囑：“開始學(xué)寫作文了，你可要認(rèn)真點！”“作文寫不好，你的語文成績永遠(yuǎn)上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學(xué)生語言抒寫反映自己生活的范文，內(nèi)容簡單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時對作文有了感性認(rèn)識，才知道寫作文并不是難事。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，我們學(xué)會了可以用寫作的方式去表達(dá)自己的思想和情感，當(dāng)遇到情感的波動時便會產(chǎn)生“我想寫下來”的沖動。這便是寫作意識。當(dāng)我們養(yǎng)成了寫作的意識，才會經(jīng)常用寫作的方式來表達(dá)情感，從而“樂于寫作”，并從寫作中感受到快樂。仿寫是培養(yǎng)寫作意識的起點。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路總之，仿寫是寫作的起始，是培養(yǎng)寫作意識的有效途徑。只要我們學(xué)會仿寫，邁好寫作的第一步，然后由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終便能水到渠成。仿寫起步，試著走上寫作的道路，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，就能在一定程度上培養(yǎng)自己良好的寫作能力，從而能寫作文，想寫作文，樂寫作文！后院那株爬山虎高婷婷不知為何，對爬山虎總有一種莫名的熟悉與親近。每每在晨光初照時，望著墻角新長出的淡綠新芽，心中總會美滋滋的。想它一定是我昨夜入夢時，伴著我甜蜜的夢一起生長的，說不定它還是我的夢變成的精靈哩。想著想著，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又鉆進(jìn)了我的記憶。①范文示例①開門見山，引出描寫對象“爬山虎”。那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時家中還不像現(xiàn)在這樣寬裕，從鄉(xiāng)下走出來的姥姥總忘不了在后院圈出一塊空地，種上一些時令蔬菜。后院成了孩子們的樂園，也成了家人的聚寶盆。②一年四季，滿院都是藤蔓的絲瓜、燈籠高掛的海椒，還有一些叫不出名兒的美味野菜。②“樂園”“聚寶盆”，寫出了后院在家人心中重要的地位。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在姥姥的精心培育下，它們在不同時節(jié)捧出累累果實，一年又一年。那些紅的蘿卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜風(fēng)細(xì)雨中迎著春來，又送著秋去。③乍暖還寒時的早春，園子外圍墻下一棵棵干癟得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黃的葉片兒，怯生生地橫七豎八地斜躺在墻腳，一動也不動。不出幾日，深深淺淺的綠意便將破朽的墻面織成一面綠的錦緞。晨光熹微里，疏疏密密的葉片兒向下垂著，一串串，綠瑩瑩的，引得蜂③“紅的、青的、大肚皮的”生動形象的寫出了后院蔬菜的顏色和形態(tài)。蝶載歌載舞，也引得孩子們在院子里跳來蹦去，一片歡歌笑語，又化為老人眉角那一抹高揚的微笑。④到了夏季，爬山虎順著墻角的磚石爬上了后院的紅墻頂。院子里、屋頂上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿眼都跳躍著亮麗的綠意。黃昏過后，淡淡的夜色籠罩著沉沉的綠蔭，我總喜歡賴在姥姥的懷里仰望滿天繁星，聽她講牛郎織女、嫦娥奔月的故事。動人的傳說常伴著姥姥深深的嘆息，迷迷糊糊的夢境里，常聽見姥姥在不厭其煩地嘮叨著：“做人啊，④描寫細(xì)致、生動，擬人、比喻等修辭手法運用得當(dāng)。還是要腳踏實地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個調(diào)皮的小腦袋，好奇地打量著院子里的一景一物。聆聽著老人的一聲一息，不知不覺中，它又長長了一大截。⑤冬枯春發(fā)。我在爬山虎年復(fù)一年的瘋狂滋長中，一晃度過了數(shù)星星、聽童謠的年齡，對于爬山虎是否又落滿了后院墻頭，是否又順著墻頭向里鉆已失去了興趣。至于后院的瓜果、蔬菜連同姥姥的嘮叨倒收下了不少。⑤由景入情，回憶起和姥姥在后院度過的美好時光。幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄零，覆蓋了后院的菜園以及枯萎的爬山虎老藤，甚至還壓塌了多年失修的院墻，從此，我再也沒有品嘗到后院的瓜果、蔬菜。沒有了姥姥，后院成了一個荒蕪的地方，無人在此駐足守候春暖花開、大雁北歸。姥姥走了，帶走了我對后院所有的回憶，多年來不曾也不敢在回憶中浮現(xiàn)，每每敏感的思維一觸及關(guān)于后院的情景，心中全是滿滿的苦澀與悲愴。⑥⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘垣中冒出了新芽，并很快地覆蓋了后院，爬上了石桌，繼續(xù)順著幾根枯枝蔓延到鄰家的小院。就在那一年，我們一家人搬出了老屋，后院從此一片空寂。不知那株綠意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬滿了院角？是否又在滿夜星光下，回憶起一位老人所說的話：“做人啊，還是要腳踏實地好哇……”⑦⑦篇末點題。名師總評：

1.作者喜歡爬山虎，是因為愛屋及烏，因為爬山虎是姥姥所種，由對姥姥的愛轉(zhuǎn)化成了對爬山虎的愛。2.作者在描寫爬山虎的過程中穿插對姥姥的描寫，時不時地提到姥姥，體現(xiàn)出了作者對姥姥的依戀。姥姥雖然離作者而去，但這爬山虎變成了作者的寄托，隨著這爬山虎的向上生長，對姥姥的記憶也隨著時間在作者心里打下深深的烙印。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路中考真題（黑龍江牡丹江中考）記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠。親人的呵護(hù)是記憶中的珍珠，老師的教誨是記憶中的珍珠，同學(xué)的鼓勵是記憶中的珍珠……這些珍珠散落在我們過往的生活中，希望你能把那些難忘而珍貴的往事，從記憶中“撿拾”出來。請以“撿拾記憶中的珍珠”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的學(xué)校、姓名。（2）抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲。（3）字?jǐn)?shù)在600字左右。（4）除詩歌、戲劇外，文體不限。這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時當(dāng)該注意：第一，“珍珠”是題眼，亦是寫作的重點，在此喻指學(xué)習(xí)、生活過程中打動人心、令人難忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠”，只是缺少“撿拾”（發(fā)現(xiàn)）“珍珠”的眼睛。因而細(xì)致觀察是基礎(chǔ)，用心體味是保障，過濾篩選是關(guān)鍵；第三，“記憶中的珍珠”林林總總，【真題解說】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路重在發(fā)現(xiàn)與撿拾?！皳焓啊笔莻€比喻，就像我們在海灘尋找美麗的貝殼一樣。如果不用心去細(xì)心辨認(rèn)，就得不到心愛的寶貝。那么，撿拾的哪些對象才屬于“珍珠”級別的范疇呢？這就需要明確作文材料中的“珍珠”元素：親人的呵護(hù)、老師的教誨、同學(xué)的鼓勵……

贈送以下課件第一課時第二課時第三課時1古詩詞三首你去過鄉(xiāng)村嗎？你見過那里的美景嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫鄉(xiāng)村美景的古詩——《四時田園雜興（其二十五）》。第一課時四時田園雜興（其二十五）

范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。zá朗讀課文掃清障礙復(fù)雜záxīqīngtíng雜稀蜻蜓上下結(jié)構(gòu)lí籬dié蝶左右結(jié)構(gòu)蟲字旁識字方法蟲+青=蜻蟲+廷=蜓反義詞識字：

稀加一加：稠密雜zá巧記：“九”下一條繩，

“小”字冒出頭。重難點字書寫指導(dǎo)注意豎鉤要出頭蜓tíng巧記：“蟲”落宮“廷”旁。第五筆是提?；hlí巧記：?！傲А贝蚱啤巴酢?/p>

忙走（離），“竹”

帽趁機戴上頭。十五筆是撇折蛺蝶：蝴蝶的一種。詞語解釋籬落：籬笆。四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

整體感知如何理解題目“四時田園雜興”?四時田園雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家，鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題：（詩人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。xìng有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句都描寫了什么景物。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。稀落詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，體現(xiàn)喜愛梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。這兩句描寫的景色是不是幽靜又美麗呢？我們一起讀一讀這兩句古詩吧！讀出對美景的喜愛之情。齊讀后兩句詩，看看這兩句詩描寫了怎樣的畫面。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶詩意：白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去?；h笆靜景靜中有動，體現(xiàn)喜愛動景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。這兩句描寫的景色有靜有動，真是美麗！我們一起讀一讀這兩句古詩吧！讀出對美景的喜愛之情。夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑詩中的初夏鄉(xiāng)村景色有形有色，有動有靜，這樣的田園生活多美啊，怪不得作者這么喜愛它，讓我們來齊讀這幅獨特的風(fēng)景圖吧！四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。先來聽一聽這首古詩的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。古詩唱讀四時田園雜興（其二十五）

[宋]

范成大梅子（）杏子（），麥花（）菜花（）。日長籬落（），惟有（）（）飛。金黃蜻蜓無人過肥邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！雪白稀蛺蝶結(jié)構(gòu)梳理四時田園雜興（其二十五）梅子黃杏子肥麥花白菜花稀農(nóng)忙時節(jié)田園景色晝長人稀，蜓飛蝶舞主題概括

這首詩用

、

、

、

，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,同時寫出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃杏子肥麥花白菜花稀喜愛拓展延伸四時田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。一、《四時田園雜興（其二十五）》一詩中，哪兩句詩表現(xiàn)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點？請你寫一寫。課堂演練梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

代詩人

寫的《四時田園雜興（其二十五）》的“

，

”描繪了晝長人稀、蜓飛蝶舞的畫面。宋范成大日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛

春天來了，田野里處處是春光明媚的景象：金黃的油菜花，采蜜的小蜜蜂……詩人楊萬里被這樣的美景陶醉了，于是他有感而發(fā)，寫下了《宿新市徐公店》。第二課時宿新市徐公店

楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋詩人。著有《誠齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。

這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興，于是他寫下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景xú朗讀課文掃清障礙徐公店shū稀疏我會認(rèn)lí籬笆宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ媽媽給我講了很多關(guān)于星宿的傳說。xiù綠樹頭新綠未成陰。lǜ這些英雄們劫富濟貧，真稱得上是綠林好漢。lù

我會寫sùxúshū宿徐疏上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)識字方法看圖識字：籬籬笆笊籬減一減：蔬-艸=疏zhào疏shū巧記：“蔬”菜拔草，

馬虎大意。第六筆是點重難點字書寫指導(dǎo)徐公店住宿識字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸縣北。陰：樹蔭。詞語解釋宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

整體感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開的客店解題：（詩人）住在新市徐公開的客店里。有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句都描寫了什么景物?；诱n堂籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。籬笆稀疏一條小路通向遠(yuǎn)方樹上新長出綠葉沒有形成樹蔭詩意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上新長出的樹葉還不茂密，沒有形成樹蔭。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。這兩句描寫的景色是不是幽靜又美麗呢？我們一起讀一讀這兩句古詩吧！讀出對美景的喜愛之情。這么美麗的鄉(xiāng)村里，天真爛漫的兒童在做什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。奔跑再也找不到了詩意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。兒童在撲蝶動景有趣，體現(xiàn)喜愛你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無處尋東張西望四處搜尋孩子追不到蝴蝶，會是什么樣子呢？全班齊讀，讀出兒童的失望。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進(jìn)了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開心撲閃金燦燦這首詩的靜景美麗，動景有趣，快來伴著音樂，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！（課后第1題）

宿新市徐公店

[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。伴讀音樂宿新市徐公店[宋]楊萬里（）疏疏一徑深，樹頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無處尋?；h落菜花急走未成陰（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！新綠黃蝶宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1.寫上題目、作者和朝代；2.把字寫正確；3.還要注意標(biāo)點符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）結(jié)構(gòu)梳理美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶主題概括《宿新市徐公店》展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫面,寫出了

，抒發(fā)了詩人對

的向往之情。童真童趣鄉(xiāng)村生活拓展延伸舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。詩意：

一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊!一、給加點字選擇正確的解釋?！吧睢痹谧值渲杏腥缦陆忉專篈.久，時間長；B.程度高的；C.（顏色）重；D.從上到下或從外面到里面距離大，跟“淺”相對。

深秋（）

籬落疏疏一徑深（）情誼很深（）顏色太深（）課堂演練····DACB

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來味道枯草姑娘菜花彩色三、填空?！端扌率行旃辍返淖髡呤?/p>

代詩人

，“

，

?！睂懗隽藘和诨▍仓胁兜臍g樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里第三課時詩中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中也有美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景，下面我們一起來學(xué)習(xí)一首詞——《清平樂·村居》。清平樂·村居

辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒,歷城(今山東濟南)人。詞作藝術(shù)鳳格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。著有詞集《稼軒長短句》。

此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達(dá)二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。創(chuàng)作背景這首詞有兩個部分，前一部分，詞中叫上闕，后一部分，詞中叫下闕，朗讀時兩闕之間的停頓要長一點。詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不同，因此，詞還有一個小名叫長短句。解讀“詞”bō朗讀課文掃清障礙剝蓮蓬我會認(rèn)chú鋤豆剝多音字溪頭臥剝蓮蓬bō弟弟吃饅頭還要剝皮,真是浪費。bāo

我會寫máoyánwēnglàibō茅檐翁賴剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)識字方法看圖識字：檐屋檐帽檐字理識字：

翁形聲字，羽表意，篆書中形似鳥的羽毛。公是古代五等爵位之首。本義是鳥頸脖上的毛。假借指老翁。茅máo巧記：“矛”上長草（艸）。重難點字書寫指導(dǎo)最后一筆是撇鋤頭茅草屋識字游戲屋檐賴皮我來采蓮蓬剝蓮蓬清平樂：詞牌名，“樂”，這里讀yuè。村居：詞題。

吳音：這首詞是辛棄疾在閑居帶湖（今屬江西）時寫的。此地古代屬吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄Ｎ虌嫞豪衔毯屠蠇D。亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。亡，這里讀wú。詞語解釋清平樂·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？

大兒/鋤豆/