第第頁九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文匯總五篇

九班級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

圍繞我校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合初三同學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，以探究教學(xué)為核心，以培育同學(xué)綜合素養(yǎng)和全面提高同學(xué)技能為目標(biāo)，我們?cè)诔跞M(jìn)行物理教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)和教學(xué)狀況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)掌控了一些物理知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)物理的方法。但是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的熱忱可能不如去年。同學(xué)嚴(yán)峻分兩級(jí)，甚至有些同學(xué)已經(jīng)落后了。因此，老師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法和教學(xué)組織上努力引導(dǎo)同學(xué)提高物理學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)更加著重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物理方法，避開死記硬背。此外，這本書側(cè)重于力學(xué)，力學(xué)與生活實(shí)踐相關(guān)，所以同學(xué)的實(shí)踐探究技能徑直影響學(xué)習(xí)效果，所以我們需要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)探究技能的指導(dǎo)和培育。同時(shí)，由于是初三，在保證優(yōu)等生的同時(shí)，要把重點(diǎn)放在邊緣生上，為考生數(shù)量的增加做最徑直有效的鋪墊。

三、教材分析

這學(xué)期有四章要爭論和學(xué)習(xí)：第五章是力學(xué)，第六章是壓強(qiáng)，最末兩章是和能量有關(guān)的。力學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)著重學(xué)習(xí)方法、試驗(yàn)探究、理論與實(shí)踐相結(jié)合、計(jì)算技能的考核與培育。同時(shí)，這學(xué)期的學(xué)習(xí)也正是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中考力學(xué)占30分左右。所以我們說這學(xué)期的物理教與學(xué)是至關(guān)重要的。因此，掌控本學(xué)期的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法以及教材尤為重要。

四、初三物理教學(xué)目標(biāo)

1、掌控物理學(xué)中的基本概念和規(guī)律。

2、掌控文學(xué)學(xué)士學(xué)位

〔1〕這學(xué)期我們將集體學(xué)習(xí)兩遍課程標(biāo)準(zhǔn)?！?〕每天集體備課，直到下課。

2、初三物理課堂教學(xué)嚴(yán)格遵循我校的教學(xué)指導(dǎo)思想："學(xué)為主，教為主，教為主，鞏固，穩(wěn)步提高"。

為了更好地做好物理教學(xué)，我們組在遵循我校教學(xué)原那么、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合以往的教學(xué)閱歷，在課堂教學(xué)中實(shí)施了“預(yù)習(xí)、展示、跟蹤反饋”三階段教學(xué)。這個(gè)三段式教學(xué)是對(duì)我們學(xué)校提出的六步課的補(bǔ)充。其中，同學(xué)的演示主要基于學(xué)習(xí)計(jì)劃，用于溝通學(xué)習(xí)和演示〔約25分鐘〕。新課學(xué)習(xí)分為預(yù)習(xí)課和演示課。演示課分為四個(gè)時(shí)間段：2分鐘演示，25分鐘左右演示，13分鐘左右跟進(jìn)〔老師實(shí)時(shí)出題〕，5分鐘左右總結(jié)提問。本學(xué)期以“課前預(yù)習(xí)，課中展示”的方式進(jìn)行教與學(xué)。當(dāng)然，做好預(yù)習(xí)很重要。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃中的預(yù)備問題，引導(dǎo)同學(xué)充分預(yù)備。假如預(yù)備不充分，新課就無從談起。同學(xué)不可能在課堂上做精彩的陳述。沒有充分的預(yù)習(xí)是不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的。最末只能事半功倍。所以備課的時(shí)候肯定要仔細(xì)溝通，相互學(xué)習(xí)如何組織開展備課。

3、課后仔細(xì)評(píng)估跟蹤反饋量。記錄好同學(xué)的缺點(diǎn)。利用晚自習(xí)或課后實(shí)時(shí)予以個(gè)人或集體反饋。同時(shí)督促同學(xué)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固不清晰的。與此同時(shí)，同學(xué)們被要求將每個(gè)追蹤卷中的問題整理出來，作為學(xué)校案例或測試卷上的每個(gè)作業(yè)?！擦粢鈧€(gè)體修正和差異〕

4、每大周進(jìn)行一次單元測試〔學(xué)校出兩節(jié)課〕?！差A(yù)備單元過關(guān)試卷〕運(yùn)用晚自習(xí)或下午自習(xí)。〔小區(qū)域檢測更簡單突出同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題〕

5、聽一聽，評(píng)價(jià)一下課堂。每周我們四個(gè)人一個(gè)上討論班，一個(gè)上學(xué)習(xí)班。這學(xué)期要充分利用互助小組。它不僅可以關(guān)著重點(diǎn)同學(xué)，還可以關(guān)注邊緣同學(xué)，同時(shí)讓更多的同學(xué)積極互助，這無非是讓全部的同學(xué)都能積極參加到學(xué)習(xí)中來。每次上去都要復(fù)習(xí)，然后再上去，交織。努力讓我們組的五位中青年老師練硬功夫，用事實(shí)說明我們不僅會(huì)把學(xué)校拖回來，還會(huì)努力學(xué)習(xí)課改，用最少的時(shí)間，最輕松的教與學(xué)的方式，以及同學(xué)歡迎達(dá)到的教學(xué)方法。

不及物動(dòng)詞試驗(yàn)教學(xué)：

加大試驗(yàn)教學(xué)力度，除了完成教學(xué)大綱規(guī)定的試驗(yàn)教學(xué)外，還要適當(dāng)開展創(chuàng)新性試驗(yàn)教學(xué)，圍繞提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好增加一些試驗(yàn)，比如盡可能把演示試驗(yàn)變成同學(xué)試驗(yàn)。

試驗(yàn)要求：

1、填寫試驗(yàn)通知單，做好試驗(yàn)工作的同時(shí)做好試驗(yàn)記錄卡和記錄本。

2、試驗(yàn)前，每個(gè)老師都要做幾次演示試驗(yàn)，以提高嫻熟程度，保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)要想做好，首先要做好。同時(shí)，試驗(yàn)班在做同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，要邀請(qǐng)沒有物理課的老師幫助完成，以保證明驗(yàn)班的學(xué)習(xí)效率和效果。

3、試驗(yàn)需要細(xì)心指導(dǎo)，耐煩指導(dǎo)，正確歸納，才能保證同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，為中考取得優(yōu)異的試驗(yàn)成果做好最好的預(yù)備。

九班級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場與價(jià)值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九班級(jí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加同學(xué)的活動(dòng)〔爭論、探究、制作等〕以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、著重同學(xué)的閱歷、擴(kuò)高校生的知識(shí)面，這樣有利于落實(shí)課程的三維目標(biāo)。

九班級(jí)新教材中的探究活動(dòng)都是試驗(yàn)性探究，絕大部分要求同學(xué)自己動(dòng)手操作。而過去的試驗(yàn)大多是驗(yàn)證性試驗(yàn)或測量性試驗(yàn)，相比之下，新教材中的探究性試驗(yàn)在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗(yàn)比過去多，這樣可以使同學(xué)感到科學(xué)并不神奇、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗(yàn)，在情感立場價(jià)值觀方面的教育價(jià)值不容忽視。因此老師在教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)做試驗(yàn)，積極開展家庭試驗(yàn)，培育同學(xué)的制造技能。

九班級(jí)新教材中的很多知識(shí)都是同學(xué)所熟識(shí)的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學(xué)內(nèi)容在引入時(shí)都充分考慮到同學(xué)的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理知識(shí)與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點(diǎn)也表達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此老師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個(gè)理念表達(dá)出來，使同學(xué)理解社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，同時(shí)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。

在九班級(jí)階段，老師應(yīng)著重提高同學(xué)以下幾方面的技能。

〔1〕保持對(duì)自然界的新奇，進(jìn)展對(duì)科學(xué)的探究愛好，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中有滿意感及興奮感；

〔2〕學(xué)習(xí)肯定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作決斷時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)討論方法；

〔3〕經(jīng)受基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究技能，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；

〔4〕具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思索，勇于有依據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊敬事實(shí)。大膽想像的科學(xué)立場和科學(xué)精神；

〔5〕關(guān)懷科學(xué)進(jìn)展前沿，具有可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章教材講解并描述能的初步知識(shí)。機(jī)械能是最常見的一種形式的能，本章將繼續(xù)探究能量中的動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的一些問題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的轉(zhuǎn)變引入熱量的概念，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，講解并描述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過讓同學(xué)討論基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測量，使同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，受到安全用電的教育。對(duì)于中學(xué)同學(xué)來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓同學(xué)在開始學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能清除恐驚感和神奇感，教材運(yùn)用配文喚起同學(xué)留意觀測自己身邊的電的世界，同時(shí)讓同學(xué)明白“一切繁復(fù)的東西都是由最簡約的組合而成”的道理。只要從最簡約的、基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，掌控其規(guī)律性的東西，“電”就不會(huì)那么神奇也不那么可怕，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其神秘的愛好。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓同學(xué)理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個(gè)電學(xué)基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“掌握變量法”這一重要的試驗(yàn)方法。在基本測量方面，要讓同學(xué)在會(huì)用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對(duì)同學(xué)進(jìn)行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

三、重點(diǎn)要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用知識(shí)作為載體，著重同學(xué)接受知識(shí)的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以同學(xué)為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上；把只重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化到以知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還是一種精神，對(duì)未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。

九班級(jí)教材中電磁學(xué)的探究活動(dòng)也比較簡單進(jìn)行，試驗(yàn)勝利率比較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，但它的“猜想與假設(shè)”無非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來；試驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)行測量，看看哪里電流大，哪里電流小。“歐姆定律”的探究是一個(gè)比較完整的探究，這個(gè)探究涵蓋了探究的七個(gè)基本要素。老師要多留意引導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)步驟，援助同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，讓同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。同時(shí)，這里還涉及兩個(gè)變量的問題，老師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“掌握變量法”。

老師要設(shè)法鼓舞、提示、引導(dǎo)。同學(xué)能干的事情，老師不做；同學(xué)能說出的，老師不說；同學(xué)能懂的問題，老師不講。不顧惜時(shí)間，堅(jiān)持下去，同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾嘤骄康牧?xí)慣：

〔1〕留意在教學(xué)過程中援助同學(xué)自己形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，想方設(shè)法地引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺、去認(rèn)識(shí)新的`知識(shí)。不管是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育方法。

〔2〕留意讓同學(xué)自己發(fā)覺提出問題。同學(xué)發(fā)覺并提出問題，是求知的開始，是教學(xué)的最好開端，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試應(yīng)用試驗(yàn)探究，查詢資料、調(diào)查爭論等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)覺提出問題，特別是當(dāng)同學(xué)提出有價(jià)值的問題時(shí)．便因勢(shì)利導(dǎo)，并大加贊頌和鼓舞．以培育他們發(fā)覺問題的愛好和習(xí)慣。

〔3〕留意培育同學(xué)多方面獵取信息的習(xí)慣和技能。收集處理信息的技能是現(xiàn)代社會(huì)中生存和進(jìn)展的基本技能，也是同學(xué)自主學(xué)習(xí)所須要的技能。在培育同學(xué)獵取信息的技能方面，新課本示范得很好、許多，所以平常教學(xué)中，不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，指導(dǎo)同學(xué)從電視、電腦、報(bào)刊、書籍、音像、事實(shí)、觀測、試驗(yàn)、調(diào)查、訪問等多渠道獵取知識(shí)信息。

〔4〕留意爭論溝通習(xí)慣的培育。探究教學(xué)過程的始終，都需要同學(xué)間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通爭論，只有通過充分的溝通爭論，才能發(fā)覺更有價(jià)值的問題，才能更快速地設(shè)計(jì)出更好的試驗(yàn)方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通爭論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，所以我們盡量增加同學(xué)爭論機(jī)會(huì)，以便于爭論習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)溝通爭論習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)表中特地設(shè)置了“小組爭論發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面技能的培育

在練習(xí)中要讓同學(xué)分析解決一些力所能及的實(shí)際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實(shí)際的視野可寬闊一些，讓同學(xué)通過參加應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，來提高自己的學(xué)以致用的技能。如運(yùn)用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時(shí)還應(yīng)培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和動(dòng)手技能。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)立的性格特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；劇烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。老師應(yīng)重視培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，其過程主要經(jīng)過以下階段：培育創(chuàng)新意識(shí)→激發(fā)創(chuàng)新欲→實(shí)施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新技能→塑造創(chuàng)新性格．除了課堂教學(xué)外，老師可以在課外培育培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和動(dòng)手技能，如引導(dǎo)同學(xué)開展家庭試驗(yàn)，即利用身邊順手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理試驗(yàn)，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。同學(xué)家庭試驗(yàn)可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡約加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗(yàn)”．如：在一個(gè)陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細(xì)繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗(yàn)。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計(jì)調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示試驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會(huì)”、“科學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設(shè)置精致、有很強(qiáng)的思索價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。老師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會(huì)收到提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)的綜合效果。

三、工作措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。老師需要仔細(xì)領(lǐng)

會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、著重教材體系，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)際操作技能的培育。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育同學(xué)的思維技能。

4、嚴(yán)格要求同學(xué)，練好同學(xué)扎實(shí)功底。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)八班級(jí)物理和九班級(jí)物理。

2、做好專項(xiàng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系親密。其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是同學(xué)認(rèn)為是最難入手的知識(shí)。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率，它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。

2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)作圖是同學(xué)最簡單出錯(cuò)的知識(shí)。

六、復(fù)習(xí)方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。

2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。

3、綜合訓(xùn)練，技能提高。

4、模擬中考，素養(yǎng)適應(yīng)。

九班級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃篇3

一、基本狀況概述：

同學(xué)狀況分析

今年有2個(gè)班，共77多人，思想基礎(chǔ)：總的特點(diǎn)來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求；同學(xué)們的思想技能已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的技能也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)科成果也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于同學(xué)思維維技能、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些同學(xué)的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長避短，采用有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。

二、教材分析：

①重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和力、力的概念、密度、壓強(qiáng)、浮力、功和機(jī)械能、二力平衡等；

②各章節(jié)特點(diǎn)物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念、理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。同學(xué)要對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念堅(jiān)固掌控，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把討論得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、浮力等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚〔知識(shí)內(nèi)容多〕──書越讀越薄〔概括整理、總結(jié)〕──知識(shí)越來越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維機(jī)敏，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、每一個(gè)同學(xué)能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作技能；

2、同學(xué)具有肯定的分析問題和解決問題的技能，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；

3、同學(xué)能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的技能要得到提高；

4、同學(xué)的人平成果達(dá)56分以上，優(yōu)秀率達(dá)35%，及格率達(dá)80%以上，畢業(yè)率達(dá)98%；

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。老師需要仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、著重教材體系，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)際操作技能的培育。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更著重于培育技能。老師要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)同學(xué)過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個(gè)試驗(yàn)都要寫好試驗(yàn)報(bào)告，寫好試驗(yàn)體會(huì)。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育同學(xué)的思維技能。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好愛好教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝同學(xué)頭腦。使得受教育的同學(xué)：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求同學(xué)，練好同學(xué)扎實(shí)功底。同學(xué)雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究同學(xué)的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過程中，需要以同學(xué)嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕同學(xué)不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁同學(xué)抄襲他人作業(yè)；教育同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思問題的技能，使每一個(gè)同學(xué)真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育同學(xué)愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好。課外活動(dòng)是同學(xué)獵取知識(shí)，提高技能的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要著重利用業(yè)余時(shí)間，組織同學(xué)參與一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培育同學(xué)的技能，鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。

6、加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)高校有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的政治思想教育。教材中有很多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使同學(xué)從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第十一章多彩的物質(zhì)世界共7課時(shí)

第一節(jié)：宇宙和微觀世界1課時(shí)

第二節(jié)：質(zhì)量1課時(shí)

第三節(jié)：密度2課時(shí)

第四節(jié)：測量物質(zhì)的密度1課時(shí)

第五節(jié)：密度與社會(huì)生活1課時(shí)

復(fù)習(xí)與總結(jié)1課時(shí)

第十二章：運(yùn)動(dòng)和力共7課時(shí)

第一節(jié)：運(yùn)動(dòng)的描述1課時(shí)

第二節(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢1課時(shí)

第三節(jié)：長度、時(shí)間及其測量1課時(shí)

第四節(jié)：力1課時(shí)

第五節(jié)：牛頓第肯定律2課時(shí)

第六節(jié)：二力平衡1課時(shí)

第十三章：力和機(jī)械共8課時(shí)

第一節(jié)：彈力彈簧測力計(jì)1課時(shí)

第二節(jié)：重力1課時(shí)

第三節(jié)：摩擦力1課時(shí)

第四節(jié)：杠桿2課時(shí)

第五節(jié)：其他簡約機(jī)械2課時(shí)

復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時(shí)

第十四章：壓強(qiáng)和浮力共8課時(shí)

第一節(jié)：壓強(qiáng)1課時(shí)

第二節(jié)：液體的壓強(qiáng)1課時(shí)

第三節(jié)：大氣壓強(qiáng)2課時(shí)

第四節(jié)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1課時(shí)

第五節(jié)：浮力2課時(shí)

復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時(shí)

第十五章：功和機(jī)械能共7課時(shí)

第一節(jié)：功1課時(shí)

第二節(jié)：機(jī)械效率1課時(shí)

第三節(jié)：功率1課時(shí)

第四節(jié)：動(dòng)能和勢(shì)能1課時(shí)

第五節(jié)：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1課時(shí)

復(fù)習(xí)和總結(jié)2課時(shí)

九班級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃篇4

九班級(jí)是中學(xué)同學(xué)在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)同學(xué)都想在最末能考上一個(gè)抱負(fù)的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的援助他們走好這一步，在“以同學(xué)為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

1、同學(xué)方面

九班級(jí)同學(xué)已接觸物理一年，有些概念很抽象，對(duì)于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不簡單的。同學(xué)們都住農(nóng)村，知識(shí)面比較窄，雖然在學(xué)校的自然課的學(xué)習(xí)中有了肯定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，但從物理知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)當(dāng)留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、老師方面

本人接手中學(xué)物理的教學(xué)已有幾年，對(duì)中學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平了解的都不算多，中學(xué)生的主觀能動(dòng)性要比高中生差，所以需要老師適時(shí)的引導(dǎo)，孜孜不倦的教導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為老師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些中學(xué)生的行為特征。

二、教材分析

我校所運(yùn)用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材。本教材面對(duì)全體同學(xué)，表達(dá)“以人為本”的思想，以同學(xué)愛好、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，書中包含很多開放性問題和實(shí)踐性課題，充分表達(dá)STS思想，同時(shí)留意擴(kuò)高校生的知識(shí)面，收入一些非常有用且有趣的知識(shí)，力求形式生動(dòng)活潑。能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

〔1〕初步了解力和運(yùn)動(dòng)、力和機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力、功和機(jī)械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)討論方法、科學(xué)立場和科學(xué)精神。

〔2〕具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)運(yùn)用簡約的試驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

〔3〕會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡約的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡約的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡約圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

九班級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃篇5

今年我擔(dān)負(fù)九〔1〕班、九〔5〕和九〔6〕班的物理教學(xué)工作，對(duì)于這批同學(xué)，同學(xué)層次不齊，部分同學(xué)還沒有學(xué)習(xí)的愛好，所以對(duì)于以后的教學(xué)還是有些擔(dān)憂，我將盡自己最大的努力帶好