第24頁共24頁大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案反思點評《樹枝印畫》大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案反思點評《樹枝印畫》?；顒由桑何覀冇變簣@附近有一棵古老的石榴樹，小朋友們經(jīng)常從石榴樹下經(jīng)過。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了濃重的興趣：老師，你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。孩子的一句話提醒了我：生活是藝術(shù)的泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)展創(chuàng)作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我結(jié)合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動二《葉子變變變》，設(shè)計了本次活動《樹枝印畫》?；顒幽康模?、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，進(jìn)步幼兒的審美才能。2、嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙假設(shè)干。2、老師制作的樹枝添畫成品假設(shè)干幅。活動過程：1、欣賞作品，感受作品的美。師：今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下。(出示示范畫假設(shè)干幅)幼：哇，真漂亮!師：畫上都有什么呀!幼：有太陽、小鳥、小老鼠、樹師：還有什么?幼：樹。師：這些樹長得一樣嗎?幼：不一樣。師：怎么不一樣?(邊指樹，邊提問。)幼：有的樹干粗，有的樹干細(xì)。幼：有的樹干很多，有的很少。師：你看到這些畫有什么感覺。幼：我感覺很美。幼：我感覺很漂亮。2、畫面內(nèi)容，猜測所用的工具及方法。師：這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?幼：用顏料。幼：用油畫棒。師：今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。(出示樹枝)師：這是什么?認(rèn)識嗎?幼：樹枝。師：它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?幼：老師，和這一幅。師：(手拿石榴樹枝)看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降摹？纯此湍姆嬌系囊粯印Ｓ祝豪蠋?，和這幅一樣。師：除了樹枝，還有顏料、盤子師：如今再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?幼：用樹枝照著畫。幼：把樹枝放好，再用顏料比著畫。幼：給樹枝刷上顏料，再印在畫上幼：把樹枝粘在紙上再涂顏色。3、老師與幼兒共同討論樹枝添畫的方法。師：想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?幼：專心想。師：怎樣涂?幼：用刷子涂上。幼：用樹枝，往顏料上涂一涂。師：選擇正確的方法來做。幼：開場印。師：怎樣印?幼：用小手印。幼：不行，這樣手會臟的。幼：找一張紙來。幼：用廢紙(孩子與孩子之間因為用什么來印互相討論，開動腦筋想方法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程。)師:看看我們請報紙來幫助可以嗎?師：印出樹枝后我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫助。師：然后，我們用棉簽幫助，點上自己喜歡的東西。幼：我喜歡香蕉。幼：我喜歡蘋果。師：好，我們點上。(就這樣，在討論、討論中，幼兒掌握了樹枝添畫的根本步驟。)4、幼兒繪畫。在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)展樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。5、展示幼兒作品，師生合影紀(jì)念。傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影紀(jì)念。(這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于鼓勵幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學(xué)活動在探究中快樂的完畢。)活動反思：在整個活動中，幼兒思維活潑，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計中，猜測驗證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件?；顒又腥狈χ帲涸谧層變翰聹y用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單的重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目的進(jìn)展，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步進(jìn)步?；顒狱c評：1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。2、多通道感受，整節(jié)課可以用美字來形容。開場環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展如今幼兒面前時，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃重的創(chuàng)作興趣。整個環(huán)節(jié)中，老師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。3、本節(jié)教育活動改變了以往美術(shù)活動中老師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)形式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜測驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜測這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認(rèn)識并極大地進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。老師示范繪畫的過程，浸透了規(guī)那么意識的培養(yǎng)。當(dāng)樹枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?老師告訴幼兒：把報紙疊一下放到一邊，再等印時，再拿一張報紙印。老師不留痕跡地把印的方法交融其中，巧妙地教給了幼兒。f132.更多教案延伸閱讀中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《樹葉印畫》活動設(shè)計背景秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑，對撿到的各種形狀和花紋的樹葉很感興趣。為了更深化仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差異，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作才能，因此設(shè)計生成了這節(jié)樹葉印畫(繪畫)活動?；顒幽康?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。2、鼓勵幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的才能。3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在樹葉上較均勻地涂色并印畫。2、能用樹葉拼印出多種形象?；顒訙?zhǔn)備1、認(rèn)識各種樹葉，如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;搜集樹葉，并把它們擦干凈，抹平整。2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報紙。3、會唱歌曲《小樹葉》?；顒舆^程1、集體唱歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動熱情。老師：秋風(fēng)吹過，小樹葉分開了媽媽，我們做它的朋友吧，讓我們先來認(rèn)新朋友。2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉。老師：這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子)幼兒討論、答復(fù)。老師：用這些小樹葉可以印出美麗的畫來。3、欣賞范畫：引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來的。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。老師：下面我們來看看樹葉印畫怎么做，老師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報紙上，(.)用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的反面后，注意顏料不能太多，漸漸的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹葉輕輕拿開，一把小扇子就印好了。5、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。老師：下面請小朋友們再畫面中間印畫。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫。幼兒印畫，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫技能，鼓勵幼兒動腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。6、總結(jié)評價，完畢活動。進(jìn)展樹葉印畫展覽，鼓勵幼兒互相講述作品，表揚積極動腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。教學(xué)反思本節(jié)課于幼兒生活，小朋友興趣濃重。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印明晰完好。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作才能。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少局部幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《蔬菜印畫》活動設(shè)計：在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中浸透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能程度進(jìn)步了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力?；顒幽康模?、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)展印畫，并能添畫成花朵。2、使幼兒可以正確的礁色，不混色。3、理解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能?；顒訙?zhǔn)備：蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料假設(shè)干?；顒舆^程：一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?二、老師示范1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(.:教.案網(wǎng))(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)三、幼兒操作1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!2、老師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來豐富畫面。四、老師點評，并完畢1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶著幼兒出教室)活動反思：我們開展了藝術(shù)活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部構(gòu)造的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開場是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了活動完畢后，我總結(jié)出了幾個缺乏之處：1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而老師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。2、對孩子的才能估計缺乏，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動作，卻有局部孩子不會做。假如在示范的時候可以引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)展布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。3、過于追求結(jié)果?？匆婎伭先龅玫教幎际牵业谝环错懢褪峭ｎD他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子本來快樂、沖動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃撻_心，還是本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中浸透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能程度進(jìn)步了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案反思《有趣的延伸畫》設(shè)計意圖：《綱要》中指出，要豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃重的興趣，一次偶爾的時機(jī)，在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是，設(shè)計此活動，讓幼兒在動物、人物頭像的根底上，進(jìn)展想象延伸畫，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?；顒幽康模?、欣賞延伸畫，在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點，積極參與到延伸畫藝術(shù)創(chuàng)作中。2、理解延伸畫簡單的作畫風(fēng)格，仔細(xì)觀察原有圖片上的內(nèi)容，根據(jù)圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作，大膽設(shè)計有趣的情節(jié)。3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術(shù)美，體驗畫面情節(jié)的有趣。重點：根據(jù)圖片上的表情及線條提示，可以大膽的想象、設(shè)計，畫出有趣的情節(jié)。難點：順著圖片向外延伸線條。活動準(zhǔn)備：1、布置畫展。2、舊畫報、舊掛歷中的動物、人物圖片。3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、活動過程：一、欣賞延伸畫，發(fā)現(xiàn)延伸畫的作畫特點引起興趣。1、欣賞延伸畫畫展，引起興趣。導(dǎo)入：今天我給小朋友帶來一些畫，待會請大家一起來欣賞，請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察)提問：剛剛欣賞了這么多的畫，那請你說說你最喜歡哪一張?小結(jié)：我們大家都很喜歡這些畫，這些畫有的內(nèi)容、圖案、表情、動作很有意思，小朋友很喜歡。2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點。提問：(1)這些畫和我們平時見到的畫有什么不一樣?(有一局部是圖片，(教案.出自：..)有一局部是畫出來的)你們瞧!這個圖片是完好的，還是不完好的呢?(2)用這些不完好的圖片畫出來的畫，看上去有什么感覺?二、老師講解示范延伸作畫，幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣，積極參與創(chuàng)作。師：那你們猜猜看，這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了。1、選擇一張圖片，想想畫什么樣的內(nèi)容。2、將圖片貼到適宜的位置。3、觀察圖片，順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。4、畫出不同的動作、表情。5、添畫花紋、背景。6、那如今你們知道是先粘圖片，還是先畫畫呀?小結(jié)：這種先粘上圖片，再根據(jù)圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內(nèi)容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。三、幼兒自由選擇動物、人物頭像，進(jìn)展延伸繪畫。1、出示動物、人物圖片，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一些圖片，你們先看看這上面都有什么?你準(zhǔn)備怎么畫?(幼兒交流)2、幼兒自由選擇，并進(jìn)展繪畫。師：請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開場畫畫吧!3、老師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予指導(dǎo)。四、展示、評價幼兒的作品。展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗創(chuàng)作延伸畫的有趣。活動反思：首先，請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣，色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。其次，老師通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等，使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。我認(rèn)為在此次活動中，在幼兒欣賞畫展后討論中，老師的引導(dǎo)時間上有點急，應(yīng)該再放慢些速度，老師的引導(dǎo)語應(yīng)該再精練些。幼兒在作畫過程中，對動作的表現(xiàn)比擬單一，很多都是站著的造型，所以，我應(yīng)在孩子們講述動作造型的同時，及時捕捉幼兒的信息。通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《畫自己》活動設(shè)計背景鍛煉幼兒的觀察才能和幼兒的動手才能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中得到快樂?；顒幽康?.會照著鏡子，大膽地畫出自己臉上細(xì)微的局部。2.認(rèn)識自己，知道自己和別人有不同之出。3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點1，如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2，激發(fā)幼兒的動手才能?；顒訙?zhǔn)備1畫板，16K紙，水彩筆，每人一份。2在有大鏡子的活動室進(jìn)展。活動過程⑴照鏡子，比擬自己與別人在外形上的不同。A我們的名字一樣嗎?我們互相之間長得一樣嗎?B請你找個朋友，看看你們倆什么地方不一樣?(.)(啟發(fā)自由結(jié)伴，互相比擬)⑵我們除了長得不一樣，還有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒從興趣、愛好等方面談)(3)、小結(jié)：我們每人除了長相不同，喜歡的事情也個不一樣。(4)、請幼兒拿畫板，在鏡子面前畫自己，能畫出臉上細(xì)微局部。(5)、幼兒作品展覽，互相猜猜畫面上畫的是誰?教學(xué)反思這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開場局部以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,合作的要求等等,同時準(zhǔn)備工作也比擬充分,為了激發(fā)孩子興趣和讓幼兒英勇的面對自己，事先我自己給幼兒面前做了示范,孩子有了興趣才能認(rèn)真去東西學(xué)習(xí)。經(jīng)過一堂課下來大局部的小朋友完成得不錯,但還是有小局部的小朋友沒有投入到課堂當(dāng)中來，可能是在引導(dǎo)過程中做的缺乏。以后的教學(xué)中應(yīng)多注意加強(qiáng)這些弊端的改良。為成為一名合格的幼兒老師而努力。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《畫汽車》活動設(shè)計背景很多關(guān)于畫車的教案，都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們?nèi)?chuàng)新。瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃重的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)歷，根據(jù)這一教學(xué)理論我設(shè)計這一活動，讓幼兒初步認(rèn)識了不同汽車，理解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒幽康?、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的才能。2、引導(dǎo)幼兒理解不同汽車的不同功能和它們根本構(gòu)造。3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。2、設(shè)計各種造型及功用的汽車?；顒訙?zhǔn)備音樂、課件活動過程1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。老師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些局部組成?(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?!..出處!(請小朋友互相講講，老師逐一出示相應(yīng)的圖片)2、看課件，拓展孩子的思維。(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?(2)它們有些什么功用呢?3、談話活動想象中的汽車(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒互相討論后答復(fù))(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。4、幼兒作畫：(1)你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車?(點指導(dǎo)幼兒圍繞想象中的汽車這一主題進(jìn)展交談。)(2)我們設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(老師引導(dǎo)幼兒大膽想象)(3)幼兒設(shè)計新型汽車。(老師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)5、作品評析：(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。(2)請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車互相介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。6、放音樂《開車歌》，幼兒作開車動作出活動室，完畢本次教學(xué)。教學(xué)反思這次的活動設(shè)計流暢，目的設(shè)立準(zhǔn)確，活動從導(dǎo)入、過程、到完畢，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點打破，難點解決。老師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力