第29頁(yè)共29頁(yè)大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《魔幻“米”字格》大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《魔幻“米”字格》。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合主題《有趣的漢字》，將中國(guó)的漢字浸透到繪畫教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng)造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知才能、記憶才能、想象才能等方面都能得到開展?；顒?dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)米字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成米字線。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱的方法裝飾米字格。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，開展幼兒創(chuàng)造力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、范例畫一張;米字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步理解對(duì)稱的含義?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，這是什么字?(出示米字)這個(gè)米字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。這里大大的米字把紙分成了一格一格，我們把它叫做米字格。2、老師示范講解。(1)老師講解米字形的折法。師：那這米字格是怎么畫出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次翻開，用蠟筆沿折痕畫出來(lái)，兩條線穿插有一個(gè)中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)米字。(2)老師講解示范米字格的裝飾方法。①出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。提問(wèn)：米字格都畫了些什么?(雨傘、太陽(yáng))它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱)師：魔幻米字格的奇特就在于，兩條穿插線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是一樣的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。②老師示范對(duì)稱裝飾。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后進(jìn)展對(duì)稱裝飾。(.來(lái))涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)展繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。4、老師講評(píng)。師：小朋友裝飾的米字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，互相進(jìn)展欣賞和交流。課后反思：綱要中指出：要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同進(jìn)步。此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用米字的對(duì)稱性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)歷和已掌握的技能繪畫，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的根底上進(jìn)展對(duì)稱繪畫，使幼兒得到多方面的開展。活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入，游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出米字格，使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的對(duì)稱性上，雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際繪畫過(guò)程中，仍有局部幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完好。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)互相欣賞，互相交流，得到開展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)?；顒?dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃重，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際才能和程度有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加考慮與反思。f132.更多教案延伸閱讀幼兒園大班美術(shù)教案模板：魔幻“米”字格設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合主題《有趣的漢字》，將中國(guó)的漢字浸透到繪畫教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng)造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知才能、記憶才能、想象才能等方面都能得到開展。活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，開展幼兒創(chuàng)造力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、范例畫一張；“米”字一張；老師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；2、課前讓幼兒初步理解對(duì)稱的含義?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，這是什么字？〔出示“米”字〕這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解?！?〕老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫出來(lái)的呢？先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次翻開，用蠟筆沿折痕畫出來(lái)，兩條線穿插有一個(gè)中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。〔2〕老師講解示范“米”字格的裝飾方法。①出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。提問(wèn)：“米”字格都畫了些什么？〔雨傘、太陽(yáng)……〕它們的圖案都是怎么樣的？〔對(duì)稱〕師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條穿插線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是一樣的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。②老師示范對(duì)稱裝飾。3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：首先畫好米字格，然后進(jìn)展對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)展繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。4、老師講評(píng)。師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，互相進(jìn)展欣賞和交流。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《房子》活動(dòng)背景：大班孩子對(duì)周圍一切的新奇，新穎的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)歷上發(fā)揮想像進(jìn)展創(chuàng)作。活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單理解房子的根本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助別人的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：幻燈片、電腦。學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。!..出處!(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)1.生活經(jīng)歷講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別快樂(lè)，開心，你們開心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)可以遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪校陔娨暲?，書本里，還見過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒答復(fù))師：小朋友們答復(fù)的真好，那么，你們見過(guò)的所有的房子都有些什么呢?2.欣賞課件，進(jìn)一步理解房子的構(gòu)造師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)1.觀看幻燈片2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察答復(fù)，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)三、講述故事，引出課題給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子1、老師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論答復(fù))2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子提問(wèn)：(1)、你喜歡什么動(dòng)物?(2)、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!四、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線條、色彩)活動(dòng)反思：孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，理解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)歷上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并可以在創(chuàng)作中互相合作，協(xié)調(diào)。即表達(dá)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的才能。2、在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)歷有限，雖然看到了許多的各種大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《折紙》設(shè)計(jì)意圖：折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手才能，同時(shí)它也是一種深受幼兒喜歡的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉，我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候，總有一些孩子會(huì)圍在身邊，指著我們折的各種花問(wèn)這問(wèn)那的，很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃重的興趣，有的孩子還問(wèn)我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探究欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，學(xué)會(huì)折疊三瓣花。2.開展幼兒的動(dòng)手才能。3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.三角形白紙彩紙假設(shè)干(幼兒至少每人一張)。2.范畫一幅。3.折疊步驟實(shí)例。4.白紙假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.出示范畫。師：小朋友們，還記得這幅畫嗎?什么時(shí)候見過(guò)它的?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來(lái)的啊?哦，是折出來(lái)的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊?2.出示三角形的操作紙簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙二、初次示范折疊三瓣花。1.邊示范折疊邊講解步驟。2.提醒幼兒折疊過(guò)程中要注意的細(xì)節(jié)：先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。1.師：小朋友，你們想不想也來(lái)折一折老師折的三瓣花啊?請(qǐng)小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來(lái)，跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)折疊三瓣花。2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。(1)提醒幼兒折出谷線，(.出處)集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。(2)個(gè)別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實(shí)例。3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎?請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來(lái)給老師看看。嗯，很好，還有一些小朋友還沒(méi)折好，請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰(shuí)的花折得美，等一等沒(méi)折好的小朋友，好嗎?四、幼兒再次嘗試，自主折疊。1.師：都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。2.幼兒自主操作材料，老師巡回指導(dǎo)。五、活動(dòng)延伸在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，幼兒的探究的興趣還是比擬濃重的，活動(dòng)目的根本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些缺乏：1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào)，授之以魚不如授之以漁。2.活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板，以及假設(shè)干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《菊花》活動(dòng)意圖：秋風(fēng)來(lái)了，帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，也帶來(lái)了秋天的花兒朵朵。深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。菊花是秋天具有代表性的花，我國(guó)是菊花的王國(guó)，哪里都有它的蹤影。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)《菊花》。幫助幼兒很好的認(rèn)識(shí)了菊花，理解更多有關(guān)菊花的知識(shí)。激起幼兒對(duì)菊花的喜歡之情，引起他們動(dòng)手制作菊花的興趣?；顒?dòng)目的：1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花，開展幼兒動(dòng)手操作才能。2、體驗(yàn)成功的喜悅，感受菊花傲然開放的美。3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。4、體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、條狀彩紙假設(shè)干、固體膠、鉛筆、雙面膠。2、菊花制作示范畫。3、菊花圖片。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，進(jìn)步幼兒動(dòng)手技能和技巧?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣，激發(fā)情感秋天里開的是什么花?小結(jié)：菊花喜歡秋天開放，特別是天氣再冷一點(diǎn)，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，英勇地開放出來(lái)。有很多人喜歡菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢?二、菊花的制作方法這朵菊花。小朋友看，它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，翻開固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。(.:教.案網(wǎng))直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。菊花做好了，還缺什么呢?小結(jié)：美麗的菊花完成了，送到紙上畫根綠綠的莖和葉子，菊花就開出來(lái)了。一張紙上可以開3朵菊花哦!3、要求我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái)，拿出固體膠開場(chǎng)吧，做好之后送到黑板上來(lái)。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察：1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。3、完成的小朋友是否能收好東西。老師小結(jié)：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。四、理解菊花的用處。人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?讓幼兒欣賞幻燈片，理解菊花的用處。1、菊花可以讓人欣賞，美化環(huán)境;2、可以做清涼飲料，泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。五、創(chuàng)造表現(xiàn)1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。六、展示、講評(píng)。1、今天我們教室里開滿了菊花，感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?2、展示幼兒作品，布置菊花展。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?活動(dòng)完畢：老師總結(jié)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主?；顒?dòng)反思：手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)展加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)才能的開展以及幼兒心理和其他才能的開展。在做菊花的制作過(guò)程中，當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)老師的依賴性，也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈敏性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)上得還是比擬流暢的。老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，會(huì)讓手工活動(dòng)更加活潑，更生動(dòng)，幼兒更喜歡。大班美術(shù)教案詳案及教學(xué)反思《海豚》設(shè)計(jì)背景最近上課有的小朋友拿著卡通書來(lái)看，有時(shí)也喜歡自己學(xué)著畫，一天，小顏畫的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友圍攏過(guò)來(lái)，非常羨慕的樣子?？吹竭@些我想到了一個(gè)好方法，給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我借鑒了曾經(jīng)看過(guò)的一那么用故事方式教幼兒畫畫的形式，施行了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)目的1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂(lè)趣。2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具：背景圖2、畫紙、彩筆3、幼兒作畫工具、五角星活動(dòng)過(guò)程一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：老師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)略微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，[本.文做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《金魚》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子們喜歡小動(dòng)物，通過(guò)孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構(gòu)圖作畫才能，感知中國(guó)傳統(tǒng)水粉畫的技藝?；顒?dòng)目的1.理解中國(guó)畫的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的美。2.練慣用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚形象。3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)才能，進(jìn)步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚形象難點(diǎn)：掌握毛筆握筆姿勢(shì)，感知水墨畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.各種實(shí)物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份;報(bào)紙，涮筆筒，每桌一份。3.歌曲《我是小金魚》，音樂(lè)《水族館》?；顒?dòng)過(guò)程(一)開場(chǎng)環(huán)節(jié)1.老師放音樂(lè)《水族館》，幼兒聽音樂(lè)做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，模擬小金魚游泳的樣子同時(shí)說(shuō)語(yǔ)詞。音樂(lè)停頓時(shí)，老師用語(yǔ)詞跟各位大一班的小金魚們問(wèn)好!請(qǐng)小金魚們游回自己的座位上去，看誰(shuí)的速度快，看那條金魚最安靜。(二)根本環(huán)節(jié)1.播放各種金魚圖片，幼兒仔細(xì)觀察水墨金魚的特點(diǎn)，老師播放各種實(shí)物金魚圖片，幼兒仔細(xì)觀察，與此同時(shí)老師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)引發(fā)幼兒注意金魚的外形特征，顏色，花紋，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié)，穩(wěn)固幼兒記憶。2.老師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請(qǐng)小朋友用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒考慮答復(fù)(水墨畫要用水來(lái)調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢(shì)不一樣，畫畫的方法也不一樣)3.老師示范畫金魚，介紹水粉畫根本知識(shí)和正確的握筆姿勢(shì)，老師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時(shí)做金魚范畫，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。.出處提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料根據(jù)老師講述的技巧作畫，注意宣紙下要鋪報(bào)紙，以免顏料浸透在桌子上。老師播放音樂(lè)《我是小金魚》作為背景音樂(lè)，給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫氣氛，同時(shí)播放金魚圖片，出示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的握筆姿勢(shì)和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最后鼓勵(lì)幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個(gè)美麗的家。(三)完畢環(huán)節(jié)1.展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可。2.鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)別人的作品。3.幼兒聽音樂(lè)《我是小金魚》模擬自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，最后游出活動(dòng)室如廁，洗手。4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮干凈，水粉顏料要用對(duì)應(yīng)的蓋子蓋好，報(bào)紙折疊好收整齊，桌子擦干凈。教學(xué)反思讓孩子觀察金魚圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更美麗的水墨畫來(lái)。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《石頭》設(shè)計(jì)背景我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：大自然、大社會(huì)，都是活教材，他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書、直接的書，應(yīng)該向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是于活教育的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的根本特征，初步理解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。開展幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒好奇心和探究欲望。活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。2、能大膽的進(jìn)展石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)才能。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)才能，進(jìn)步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)知道石頭的種類及功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布。活動(dòng)過(guò)程(一)老師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?3、他們的樣子是一樣的嗎?(二)老師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?3、假如將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?(三)老師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。文章.出自.引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)展裝飾，完成作品。(四)老師提出活動(dòng)要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創(chuàng)編故事老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。教學(xué)反思(一)本次活動(dòng)的成功之處石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)于孩子的一次偶爾發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活、教育活動(dòng)要生活化的精神。在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)展石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品可以不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。(二)本次活動(dòng)的缺乏之處及提出新的設(shè)想在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在考慮，假如