中班語言朋友的信教案8篇

中班語言朋友的信教案篇1

活動目標(biāo)：

１．理解故事主題，懂得要愛惜樹木。

２．知道朋友之間要相互幫忙，相互關(guān)懷，并要敬重對方。

３．初步了解樹木的用處。

４．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

５．進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

１．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．

２．實(shí)物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．

３．愛惜樹木標(biāo)記卡若干．

活動重點(diǎn)：

懂得朋友之間要相互幫忙，相互關(guān)懷，并要敬重別人．

活動過程：

一．引題．（引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題）

１．師：今日我們班來了好多客人，你們看是誰呀？

幼兒識別一一答復(fù)．

２．師：那這么多的東西究竟用什么做的呢？

幼：小樹／木頭

３．師：小朋友你們真棒！今日我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹的故事．

有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看

二．出示背景圖，邊操作邊敘述故事，并提問．

１．先講第一段和其次段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜愛它嗎？

２．再講第三段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜愛小牛這樣嗎？為什么？

３．然后講第四段，提問：

師：小猴是怎么做的？小樹喜愛和小猴做朋友嗎？

４．最終講第五段，提問：

師：誰來了？她是怎么做的？

５．小結(jié)：

師：他們做的對嗎？為什么？

師：那小樹究竟有沒有找到朋友呢？

６．請小朋友認(rèn)真聽我把故事講完，提問：

師：你喜愛故事里的誰，為什么？

三．完整敘述故事．

１．師幼一起敘述故事一遍．

２．師：大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的？

３．師：那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜小樹？

４．歸納故事題目．

師：請小朋友為故事想個(gè)好聽的題目

四．總結(jié)．

師：樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，它不但能做好多東西，而且還能愛護(hù)我們，假如樹排成一排，能攔住風(fēng)沙，樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用，所以我們肯定要好好愛惜樹木！

五．活動延長

師：為了防止別人去損害樹木，我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧！

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的”過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言朋友的信教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并想象對話。

2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)懷和幫忙。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀看圖片、猜想故事的進(jìn)展；

難點(diǎn)：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言敘述。

三、活動預(yù)備：圖片、布絨玩具蛤蟆

四、活動過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣

師：（出示布絨玩具蛤蟆，仿照蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

幼兒：青蛙好。

師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

教學(xué)反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比擬難辨別的，但是很喜愛布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參加興趣。

（二）理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情

1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友準(zhǔn)時(shí)到來而為朋友擔(dān)憂的所想所為。

師：今日是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？

師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？

2、教師敘述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友焦急，他想到了什么？

3、教師提問，幼兒自由想象答復(fù)。蛤蟆打算去救青蛙，他要預(yù)備哪些東西去救青蛙？

1）“假設(shè)是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要預(yù)備什么？

2）“假設(shè)是，天黑了，青蛙看不清路，要預(yù)備什么？”

3）“假設(shè)是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

4、教師連續(xù)敘述故事并提問

1）青蛙最終來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？

2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？

教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)展了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來猜想故事進(jìn)展的情節(jié)。小朋友們思維特別活潑，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從教師的提問口吻中紛紛猜想：可能是病了；是不是迷路了；遺忘蛤蟆的生日了……甚至還有的猜想：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，根本和故事中蛤蟆猜想的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問到怎么辦時(shí)，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處立刻就說出來了，由于看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對于平底鍋特別熟識。但是有一點(diǎn)在最終一個(gè)問題時(shí)，是考驗(yàn)孩子的總結(jié)力量，只有個(gè)別孩子能細(xì)心的發(fā)覺到一些細(xì)節(jié)，比方：生日時(shí)只請了青蛙；當(dāng)青蛙沒來時(shí)為他擔(dān)憂；青蛙細(xì)心的為蛤蟆選擇禮物以致于來晚來……

（三）完整觀賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)懷的心情

師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

師：蛤蟆為什么那么擔(dān)憂青蛙會遭受危急？（由于他們是好朋友）

教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的敘述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情意。

（四）學(xué)說角色對話——加深體驗(yàn)

1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

2、分男女學(xué)習(xí)對話。

教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持熬煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比擬熟識，在個(gè)別語言力量較強(qiáng)的孩子帶動下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好把握故事中的主要對話。

（五）生活遷移：結(jié)合班級實(shí)際理解“有朋友真好”

1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？

2、你和好朋友有相互關(guān)懷的事情嗎？

3、今日有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？

中班語言朋友的信教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動“我喜愛”的主題開頭，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)展來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要相互幫忙，激發(fā)幼兒與同伴相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

觀看重點(diǎn)：熟識歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)開心的心情

活動流程：導(dǎo)入——觀賞爭論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動預(yù)備：

1、日常活動中，幼兒有相互幫忙做好事的閱歷

2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今日你和好朋友在一起做了什么嬉戲?

2、你喜愛你的`好朋友嗎？為什么?

二、觀賞爭論

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們在干什么？

小結(jié)：好朋友之間要相互幫忙，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣相互幫助？

指導(dǎo)：幼兒自由爭論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣相互幫忙的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣相互幫忙的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣相互幫助的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)

教師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請你們找個(gè)好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教師供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的時(shí)機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并參加了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，由于我只預(yù)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)絕望，我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最終一段中以全球最關(guān)懷的問題——環(huán)境愛護(hù)為切入口，將作品的的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語言的進(jìn)展與時(shí)代的要求嚴(yán)密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感興趣，在活動完畢后應(yīng)加上活動延長：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解愛護(hù)環(huán)境的重要性。

中班語言朋友的信教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

一、選材分析

冬去春來，萬物清醒，大地暖融融的，孩子們的衣服削減了，可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言美麗、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析

當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們看到四周大自然發(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又?。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。讓幼兒通過觀看春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀看事物的力量以及表現(xiàn)力量。

活動目標(biāo)：

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。

活動重難點(diǎn)：初步學(xué)會詩歌的語句，能表達(dá)自己的春天的寵愛。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：對春天有些初步的了解，觀看過春天的各種事物。

環(huán)境預(yù)備：1、多媒體《春天的朋友》

2、詩歌《春天的`朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

活動課時(shí)：約25分鐘

活動過程：

一、幼兒爭論，復(fù)習(xí)穩(wěn)固春天的自然特征

教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）

小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀看畫面，觀賞散文詩

師：今日我?guī)砹艘皇讗偠脑姼?，請小朋友們跟我一起來觀賞。

教師提問：

1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）

2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞答復(fù)？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）

3）邊觀看動畫邊觀賞詩歌，跟著教師輕輕地朗讀。

重點(diǎn)提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)展答復(fù)。

（由于春天花朵都開放了）

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到公路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問：暖洋洋的春天是誰呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)展想象和答復(fù)。

（暖洋洋的春天就是太陽?。?/p>

小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動作

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗讀詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌

放音樂，每個(gè)幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的同伴聽。

中班語言朋友的信教案篇5

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達(dá)力量。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗讀詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體.課件一套

磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏一樣的詩歌的語言進(jìn)展仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別答復(fù))

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言答復(fù)，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。

中班語言朋友的信教案篇6

活動目標(biāo)：

1、基于線索，綻開想象，大膽清晰的用語言表達(dá)對好朋友的惦念之情。

2、在傾聽和溝通中體會小兔和朋友間相互惦念和關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備

1、課件“有朋友真好”。

2、人手一封小動物的信。

3、背景音樂。

活動過程

1、結(jié)合故事第一段，初步理解故事。

（1）兔子搬家到城里。

（2）觀看情節(jié)圖片。

師：到了城市里面，兔子想起了許多好朋友，你覺得兔子會看到什么？會想起來什么呢？

2、結(jié)合故事第三段，大膽表達(dá)對朋友的惦念。

（1）讀長頸鹿寄給小兔的信。

（2）讀大象寄給小兔的信。

（3）自主讀小動物們寄給小兔的信。

第一輪：幼兒自主讀物。

其次輪：好朋友交換信件閱讀。

第三輪：讀信給小兔聽。

3、觀賞故事。

（1）完整觀賞故事《有朋友真好》。

（2）完畢語：今日雖然是張教師第一次熟悉你們，但我們已經(jīng)是朋友了，或許立刻就要和你們分開了，我會想你們的，那你們呢？|那我們彼此惦念的時(shí)候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號碼，等我們彼此惦念的時(shí)候就可以打電話、寫信。

有朋友真好

小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風(fēng)鈴，說：“你把風(fēng)鈴掛在窗前，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候，就是我們在想你?！?/p>

小兔看到了高樓想起了長頸鹿，小兔觀察了白云想起了小羊，觀察了斑馬線想起了斑馬，觀察了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實(shí)就在小兔惦念朋友的時(shí)候，朋友們也在惦念小兔。長頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的惦念悄悄的進(jìn)入了夢香，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。

中班語言朋友的信教案篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。

2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開心。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處活動難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開心

活動預(yù)備：

教學(xué)ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

活動過程：

一、玩一玩、說一說

請幼兒玩嬉戲《找朋友》進(jìn)入活動主題。鼓舞幼兒找自己的好朋友說一句靜靜話，初步感受與朋友共享靜靜話的歡樂;小朋友們都玩過“找朋友”的嬉戲，今日我們玩“找朋友”的嬉戲教師有個(gè)新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句靜靜話。

二、看一看、說一說

1、請幼兒邊看ppt邊觀賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

幼兒說一說，小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事，引導(dǎo)幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣相互關(guān)懷、相互愛惜的?

2、請幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說一說自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?

4、請幼兒看教師表演《拉拉勾》，鼓舞幼兒想方法說一說應(yīng)當(dāng)怎樣解決朋友之間的不開心。

5、嬉戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒相互關(guān)懷，體驗(yàn)交往的歡樂

三、動一動、說一說

歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會與朋友友好相處的歡樂!

活動延長：

?綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒供應(yīng)人際間相互交往和共同活動的時(shí)機(jī)和條件。因此，活動之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀看、朋友之間的互動、與教師之間的互動以及仿照等受到潛移默化的影響，從而促進(jìn)幼兒的社會性進(jìn)展。

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運(yùn)用了嬉戲法來激發(fā)幼兒參加活動的興趣，通過觀賞故事引出活動主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，通過觀看、探討查找問題答案，引導(dǎo)幼兒參加表演來穩(wěn)固對學(xué)問的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動的順當(dāng)開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了根底。幼兒通過觀看、仿照、表演等形式積極參加、感受活動過程。同伴之間的互動、教師與幼兒之間的互動，為幼兒的探究、溝通、學(xué)習(xí)供應(yīng)了時(shí)間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性進(jìn)展。缺乏之處是教師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度把握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探究，一起成長!

中班語言朋友的信教案篇8

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看并敘述好朋友的特征。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

圖片、