踐行“行知理念”，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂摘要:開展線上教育是學(xué)校在面臨信息時(shí)代的必然選擇。曾經(jīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”只是一種嘗試,在疫情期間,為了保障“停課不停學(xué)”,使學(xué)生可以系統(tǒng)、有規(guī)律的學(xué)習(xí),這成為了一種必然手段。線上教學(xué)踐行了“行知理念”，創(chuàng)新了教育和學(xué)習(xí)方式,推動(dòng)了教育信息化的實(shí)踐與創(chuàng)新。如何發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì),這同樣也是對(duì)教師和學(xué)生等多方面的教育影響的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:線上教學(xué)行知理念教育信息化實(shí)踐與創(chuàng)新

一、直擊——線上教學(xué)的必要性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”所籠罩的時(shí)代下,教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合是必然趨勢(shì)。只有老師和學(xué)生的教學(xué),如何能讓課堂熠熠生輝,充滿無(wú)限趣味激發(fā)學(xué)生思考,需要借助多媒體的力量,讓整節(jié)課活起來(lái)。課堂的時(shí)間是有限的,而學(xué)生的求知欲在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了的,很多學(xué)生想提升自己各個(gè)學(xué)科的綜合能力,或想更多的涉獵自己感興趣的教育資源,拓寬視野,更好地利用了信息時(shí)代的大數(shù)據(jù)便利。隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展,老師和家長(zhǎng)們也逐步按受了這種新興的教學(xué)方式并加以利用,大中小學(xué)課堂中都不同程度的利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的授課教學(xué),將信息化時(shí)代給予學(xué)習(xí)的便利發(fā)揮到最大程度。尤其在疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是由學(xué)校面授課程的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變成教學(xué)的主陣地,學(xué)生手里只要有一部手機(jī),學(xué)習(xí)便不受時(shí)間和空間的限制,學(xué)生在家只要愿意加入課堂,認(rèn)真完成各科教師的教學(xué)要求,學(xué)習(xí)就是有規(guī)律、系統(tǒng)化與全面性的,在應(yīng)情期間“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程不被問斷的有效保障。二、解析——線上教學(xué)的實(shí)際策略1.了解各方面條件在線上教學(xué)開展前,必須要對(duì)影響教學(xué)正常開展的各方面因素做全面調(diào)查與了解。我所在的小學(xué)，學(xué)生家庭條件與家長(zhǎng)素質(zhì)與市區(qū)學(xué)校相比還是有較大的差距,有一部分孩子一直是爺爺奶奶照顧。因此,在線上教學(xué)前,我在班級(jí)群里發(fā)起了一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查,調(diào)查以下內(nèi)容：孩子是父母照顧還是家里老人照顧,方便后期不同形式的溝通;家里是否有能使用的智能手機(jī);在哪個(gè)時(shí)間直播教學(xué)參與學(xué)習(xí)的人數(shù)最多。通過這次統(tǒng)計(jì)調(diào)查,我所在班級(jí)56人,能參與到直播教學(xué)的將近50人,整體來(lái)說參與度還是很高,良好的開始便是成功的一半。不能參加直播教學(xué)的同學(xué)有如下原因:家中多個(gè)孩子,每次只能一個(gè)孩子參與直播教學(xué);白天家長(zhǎng)工作,只有晚上才能有時(shí)間;家長(zhǎng)不夠重視,孩子老人照顧,雖有智能手機(jī)卻并不太愿意督促孩子學(xué)習(xí)。針對(duì)第一種和第二張情況,我給這幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)建了一個(gè)學(xué)習(xí)群,每次發(fā)送學(xué)習(xí)資料,并額外補(bǔ)充一個(gè)短視頻講解本節(jié)課的重難點(diǎn),使學(xué)生和孩子家長(zhǎng)放心。對(duì)于家長(zhǎng)不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),我會(huì)多次與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)看到老師的態(tài)度:不會(huì)放棄每一個(gè)孩子。

2.課前準(zhǔn)備

(1)教師適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變

在學(xué)校教學(xué)時(shí),面對(duì)的是一群孩子,通過他們的面部表情就能察覺他們對(duì)知識(shí)的掌握情況,可以和學(xué)生面對(duì)面的交流。而線上教學(xué),面對(duì)的是屏幕里的學(xué)生以及家長(zhǎng),教師更多的像是一個(gè)“主播”,教師需要積極調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài),適應(yīng)由傳統(tǒng)的面授課堂到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變。而如何上好每一堂直播課,讓學(xué)生集中自己的注意力去聽課,教師需要在課件的準(zhǔn)備上,授課語(yǔ)言的生動(dòng)性上,進(jìn)行一定的修飾和提升,從而吸引學(xué)生的課堂注意力,做好充分的教案設(shè)計(jì)和課堂準(zhǔn)備。

(2)教學(xué)內(nèi)容多形式

教學(xué)內(nèi)容形式多樣化,學(xué)校推送的名師課堂,微課教學(xué)以及教師直播,教師

需要根據(jù)自己學(xué)生情況選擇適合自己班級(jí)教學(xué)的內(nèi)容形式,名師課堂集中了各類

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,名師的講解更大程度的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)

量。但畢竟是沒有互動(dòng)的教學(xué)視頻,且時(shí)間在40分鐘左右,在沒有監(jiān)督的情況下學(xué)生很難堅(jiān)持住。我的課堂是這樣安排的,直播課前一天晚上在班級(jí)群發(fā)送明天教學(xué)的微課視頻,時(shí)常一般在5分鐘左右,學(xué)生可以通過微課視頻預(yù)習(xí),在直播時(shí)我會(huì)先放名師課堂中的例題教學(xué),但我會(huì)恰到好處地按下暫停鍵,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問、答疑和必要的補(bǔ)充。

(3)課堂要求

確定好直播選用的軟件后,在進(jìn)行正式授課之前,教師要進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)調(diào)

試和設(shè)備調(diào)試。在熟悉該軟件的各項(xiàng)功能后,提前開設(shè)一節(jié)準(zhǔn)備課,因?yàn)槲宜?/p>

年級(jí)是一年級(jí),便需要家長(zhǎng)熟知軟件的功能,這幾乎沒有難度。

線上教學(xué)與傳統(tǒng)面授課一樣,聽課的效果與課堂紀(jì)律息息相關(guān),在線上教學(xué)

前我便對(duì)課堂紀(jì)律做了明確的規(guī)定：因?yàn)檐浖δ鼙容^強(qiáng)大,不亂打字發(fā)送與課

堂無(wú)關(guān)的東西,是保障課堂顧利開展下去的前提。有的孩子回答問題很活躍,有的孩子還是有些害羞,所以規(guī)定好盡量給每個(gè)孩子至少回答一次問題的機(jī)會(huì),一直想回答問題的孩子可以稍微的等待一下。3.教學(xué)過程——真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人當(dāng)做好了這些準(zhǔn)備,最大的思考就是怎樣真正上好一堂學(xué)生愿意聽的課.我認(rèn)為能激發(fā)孩子思考,積極思考教師提出的問題,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極參與課堂的討論就是一節(jié)精彩的課!可怎樣讓屏幕另一頭的孩子們真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),更需要的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng),而不是只留于形式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確,就是無(wú)論黑板課堂教學(xué)還是電腦線上教學(xué),最終目的就是幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),要做到內(nèi)容大于形式而不是形式大于內(nèi)容,真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人。在講解蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)(有進(jìn)位)時(shí),如何通過線上教學(xué)讓學(xué)生利用已有的口算知識(shí)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)有進(jìn)位的計(jì)算方法,探究出思維方‘法多樣化。我通過擺小棒、操作計(jì)數(shù)器(大多數(shù)孩子學(xué)具盤中有計(jì)數(shù)器,沒有的同學(xué)在紙上畫出數(shù)珠),讓孩子在動(dòng)手操作中思考討論,學(xué)生們能積極思考、對(duì)話,對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較感興趣,在操作中加深了對(duì)算理的理解。這節(jié)課通過兩題復(fù)習(xí)導(dǎo)入,第一題兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算,并提問讓學(xué)生說出計(jì)算過程;第二題讓孩子筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(沒有進(jìn)位),筆算完后舉起本子,我可以清楚地在屏幕中了解孩子的完成情況。小結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么,并讓學(xué)生帶著疑問思考:今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù),但和之前學(xué)習(xí)的有什么不一樣?在新授環(huán)節(jié),先讓學(xué)生自己在家動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算34+16,然后學(xué)生根據(jù)我的提問,在屏幕前大聲回答4根和6根合起來(lái)是幾根?再怎樣操作?我會(huì)觀看屏幕中孩子的嘴形,對(duì)很快說完的孩子給予表?yè)P(yáng)。請(qǐng)學(xué)生展示匯報(bào),尤其強(qiáng)調(diào)并觀察是否每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真觀看。我再通過PPT展示算理,單根和單根合起來(lái)正好是10根,要據(jù)成一捆,前面的整捆合起來(lái)后再與剛才的一捆合起來(lái),因此計(jì)算出得數(shù)50。接著通過讓學(xué)生展示計(jì)數(shù)器的操作過程,學(xué)生撥出34+16后,我引導(dǎo):個(gè)位上、十位上分別有幾顆珠子?看著個(gè)位上的珠子你有什么想法?請(qǐng)3名同學(xué)回答問題,最后明確;個(gè)位上10顆珠子是10個(gè)一,10個(gè)一就是1個(gè)十,撥去個(gè)位上的10顆珠子,向十位上進(jìn)一顆珠子,也就是個(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)一，這顆珠子就是進(jìn)位一,我再在PPT上規(guī)范演示操作過程,再通過連麥請(qǐng)多個(gè)孩子說過程。最后講解算式的計(jì)算過程,主要講清楚個(gè)位上4+6=10,這里的10該怎樣書寫?讓孩子自己先在本子上嘗試,然后講解:個(gè)位上的數(shù)滿10向十位進(jìn)1,這里進(jìn)的1要寫在十位的右下方,橫線的上方,為了和十位上的數(shù)區(qū)分,因此要寫的小一些。再次提問:為什么要在十位加上這個(gè)小“1”?最后請(qǐng)同學(xué)們按照規(guī)范格式再書寫一遍,讓孩子體會(huì)整式計(jì)算為什么要從個(gè)位開始算起。通過這節(jié)課的在線教學(xué),孩子們?cè)趯W(xué)具操作中理解進(jìn)位原理。我后期PPT展示的規(guī)范操作,也是非常直觀,有利于學(xué)生從形象到抽象地看待進(jìn)位,逐步形成計(jì)算思路,掌握算法要領(lǐng)。課后反饋?zhàn)鳂I(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸,是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化,是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。

對(duì)于教師來(lái)說,布置家庭作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段,通過批改學(xué)生的作業(yè),教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。

尤其對(duì)于線上教學(xué),作業(yè)的批改更應(yīng)具有針對(duì)性。學(xué)生把作業(yè)以圖片的形式

上傳到軟件中,軟件里有批改以及批改功能,我會(huì)給每一位學(xué)生的作業(yè)打上等級(jí)

和評(píng)語(yǔ),因?yàn)橐荒昙?jí)孩子識(shí)字還不是很多,我都是通過語(yǔ)音發(fā)表評(píng)語(yǔ),通過作業(yè)

批改,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生每次錯(cuò)題都很多,態(tài)度不端正,我會(huì)及時(shí)和其家長(zhǎng)溝通,希

望家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子,培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。如果題目出現(xiàn)普通性錯(cuò)誤,我會(huì)專

門開設(shè)一節(jié)習(xí)題課,并對(duì)同類型題目加強(qiáng)練習(xí),每周根據(jù)學(xué)生的作業(yè)積分,選出

前五名在班級(jí)群提出表場(chǎng)并發(fā)放電子獎(jiǎng)狀,以做激勵(lì)。

三、成效——線上收學(xué)成果

通過將近兩個(gè)月的線上教學(xué),在返校的模底測(cè)試中,學(xué)生取得了很不錯(cuò)的成績(jī),優(yōu)分率82%,平均分93.3,及格人數(shù)55人,有一人不及格。因?yàn)椤巴Ｕn不停學(xué)”,有了這兩個(gè)月線上教學(xué)的基礎(chǔ),返校后的復(fù)習(xí)工作進(jìn)展的非常順利,整個(gè)學(xué)期雖然時(shí)間比較倉(cāng)促,但最終的結(jié)果還是比較理想。四、反思——更好發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)在疫情期間“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是保證大中小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程不被間斷的有效保障,在這特殊期間,教師通過提升自己的教學(xué)技能以適應(yīng)新課堂的到來(lái)。但線上教學(xué)如果不進(jìn)行有效的管控,效果將大打折扣,其中最大的問題就是孩子的自我管控能力不夠。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)