快速默讀課文,體會(huì)課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)呈現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。句話的含義。一、導(dǎo)入課,激發(fā)興趣。長(zhǎng)征是世界軍事史上的一個(gè)宏大奇跡,一個(gè)由中國(guó)工農(nóng)紅軍制造的奇跡。長(zhǎng)征中,涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的感人故事。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)征題材的課文——《金色的魚(yú)鉤》。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。提出要求:自由出聲地朗讀課文,小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、詞。指名讀生字、詞。著重指導(dǎo):和(huò)著抽噎(yē)3.指導(dǎo)理解課文中的詞語(yǔ)。著重分析指導(dǎo):兩鬢花白(讀音:liǎngbìnbānbáiyǎnyǎnyìxī只剩下一口氣)。三、再讀課文,整體感知。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。再次快速默讀課文,讀時(shí)留意感受自己的心情變化,讀后談?wù)劯惺?。四、精讀品析,體會(huì)情感。(一)抓住老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)變化,體會(huì)老班長(zhǎng)的形象。讀課文,找出課文中描寫老班長(zhǎng)外貌和神態(tài)變化的語(yǔ)句,在文中做標(biāo)記。顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都花白了”。其次處:“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”。班長(zhǎng)看著我們吃完,臉上的皺紋伸開(kāi)放了,嘴邊露出了一絲笑意”。5.第四處:“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”。6.結(jié)合板書小結(jié):從老班長(zhǎng)的外貌和神態(tài)變化中,我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士?(二)感受其他描寫,加深體會(huì)。故事中還有許很多多感人至深的地方,把讓你感動(dòng)的句子找出來(lái),和同桌相互讀一讀,進(jìn)一步感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。預(yù)設(shè)以下幾個(gè)方面:7、8為什么讓你感動(dòng)?是啊,我們和你一樣體會(huì)到了老班長(zhǎng)為別人著想的貴重品質(zhì)。讓我們通過(guò)朗讀,一起讀出這份感動(dòng)。21、22出來(lái)?老班長(zhǎng)又是怎么勸“我”的?“我”明白老班長(zhǎng)的苦心,喝下了魚(yú)湯,“我”的心情沉重極了。你能把這種沉重的心情讀出來(lái)嗎?每天只吃草根和魚(yú)骨頭,老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得住?好景不長(zhǎng),28自由輕聲讀這局部?jī)?nèi)容,留意自己內(nèi)心的感情。時(shí)候,老班長(zhǎng)竟然想到的還是三個(gè)小戰(zhàn)士。他是多么崇高和宏大啊!這真是一個(gè)好戰(zhàn)士啊!五、品嘗文章,深化情感。讀最終一段:可親、可敬的老班長(zhǎng)永久離開(kāi)了“我們”,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了?；匚顿|(zhì)疑:現(xiàn)在你能理解為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上,閃耀著絢爛的金色的光線了嗎?(魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,凝結(jié)著老班長(zhǎng)舍己為人的貴重品質(zhì),見(jiàn)證著老班長(zhǎng)對(duì)革命的無(wú)限忠誠(chéng)。這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。)六、總結(jié)全文,課堂小結(jié)。在長(zhǎng)征途中還有很多這樣可歌可泣的英雄,正由于有了他們,才有了我們奇特的今日,讓我們用一首我們學(xué)過(guò)的毛主席的詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》來(lái)緬懷他們吧!金色的魚(yú)鉤本課由于篇幅比較長(zhǎng),為了節(jié)約時(shí)間,所以教學(xué)過(guò)程過(guò)于緊湊,讀的形式不多,講解還不夠深入。學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心思想感情不深刻,讀得欠缺感情,以后還要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練?？荚囍写痤}策略和幾個(gè)答題竅門對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),最終都要參與升學(xué)考試,而考試的圓滿莫過(guò)于實(shí)有的水平未能充分發(fā)揮出來(lái),致使十幾年的辛苦毀于兩小時(shí)的“閱歷”缺乏。無(wú)論是中考還是高考,考的都是心理素養(yǎng)和考試技術(shù)的比賽而如何將所把握的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為閱卷得分點(diǎn),這就取決于穩(wěn)定的心態(tài)和答題的技術(shù)了。答題得分到底有什么技巧,這或許是全部中學(xué)生們關(guān)心的問(wèn)題。們都呈現(xiàn)出他們本身所具有的良好心態(tài)、踏實(shí)的學(xué)問(wèn)根底和應(yīng)試技巧。下面是他們?cè)趥淇紤?yīng)試階段總結(jié)出的“四先四后”應(yīng)試技巧。先易后難顧名思義,就是在做題的時(shí)候,先做那些簡(jiǎn)潔的題目,然后再做困難的題目,先做AB“兩個(gè)從易到難的三個(gè)小高潮”(三類題型——選擇題、填空題、解答題——從易到難;每類題型本身又從易到難),就是說(shuō),選擇題的難題完全可能比填空題的易題困難,而解答題的易題又完全可能比選擇、填空的難題簡(jiǎn)潔。所以,進(jìn)入其次遍答題時(shí),就無(wú)須拘泥于從前到后的自然挨次,可依據(jù)自己的實(shí)際,跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,從易到難(被跳過(guò)的題目其實(shí)還在潛意識(shí)里連續(xù)思考),特別是不能在低分值的題目上耽誤過(guò)長(zhǎng)時(shí)間,防止“前面難題久攻不下,后面易題無(wú)暇顧及先熟后生先做那些內(nèi)容把握比較到位、題型構(gòu)造比較生疏的題目后攻那些題型、內(nèi)容,甚至語(yǔ)言都比較生疏的題目。先做在某些方面有生疏感的題目,簡(jiǎn)潔產(chǎn)生精神亢奮,會(huì)使人情不自禁地進(jìn)入境地,開(kāi)放聯(lián)想,促進(jìn)轉(zhuǎn)化,拾級(jí)登高。先高后低這是說(shuō)要優(yōu)先處理高分題(解答題),特別是在考試的后半段時(shí)間,更要留意解題的時(shí)間效益,比方:兩道都會(huì)做的題目,應(yīng)先做高分題,后做低分題,以削減時(shí)間缺乏的失分。到了最終一二格外鐘,也應(yīng)對(duì)那些拿不下來(lái)的題目先就高分“大題拿小分”是一個(gè)好方法。固然,“先高后低”要與“先易后難”結(jié)合起來(lái),不能不分難易,先同后異就是說(shuō),可考慮同學(xué)科、同類型的題目集中處理(如同為函數(shù)題,同為方程題,同為不等式題,同為數(shù)列題,同為三角函數(shù)題,同為立體幾何題,同為解析幾何題,同為概率統(tǒng)計(jì)題,同為微積分題等),這些題目常常用到同樣的數(shù)學(xué)思想、類似的思考方法,甚至同一數(shù)學(xué)公式,把它們結(jié)合起來(lái)一起處理,思考比較集中,方法或?qū)W問(wèn)的溝通比較簡(jiǎn)潔,有利于提高單位時(shí)間的效益。進(jìn)展代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位,興奮中心必需從這一章節(jié)跳動(dòng)到另一章節(jié),但“先同后異”可以避開(kāi)興奮中心