--10-第三單元生物變異、進(jìn)化、育種最考綱基因重組及其意義 Ⅱ基因突變的特征和緣由 Ⅱ染色體構(gòu)造變異和數(shù)目變異 Ⅰ生物變異在育種上的應(yīng)用 Ⅱ人類遺傳病的類型、監(jiān)測和預(yù)防 Ⅰ人類基因組打算及意義 Ⅰ轉(zhuǎn)基因食品的安全問題 Ⅰ現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 Ⅱ生物進(jìn)化與生物多樣性的形成 Ⅰ試驗(yàn)：1．低溫誘導(dǎo)染色體加倍的探究試驗(yàn)2．調(diào)查常見的人類遺傳病考綱解讀基因突變的緣由、特點(diǎn)、意義基因重組在雜交育種和基因治療上的應(yīng)用染色體組的概念，二倍體、多倍體的特征及判定單倍體的概念、特征及在育種上的價(jià)值三種可遺傳變異在育種方面的應(yīng)用及流程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性人類遺傳病的類型推斷及遺傳圖譜分析自然選擇學(xué)說的內(nèi)容、奉獻(xiàn)和局限性種群、種群基因庫、基因頻率、物種等概念的判定及相關(guān)計(jì)算生物進(jìn)化和生物多樣性形成的緣由及形成緣由的試驗(yàn)探究低溫誘導(dǎo)染色體加倍(或用秋水仙素處理)的試驗(yàn)探究常見人類遺傳病的調(diào)查方法及監(jiān)測、預(yù)防措施1講生物的變異學(xué)問點(diǎn)一基因突變學(xué)問點(diǎn)二基因重組學(xué)問點(diǎn)三染色體構(gòu)造變異實(shí)例：貓叫綜合征，人的第5號(hào)染色體局部缺失引起的遺傳病 6 ：染色體中某一片段缺失，該片段上的基因也隨之喪失類7 ：染色體中增加某一片段，該片段上的基因與正常染色體局部片段基因一樣 8 ：兩條非同源染色體間片段的移接 9 ：染色體中某一片段位置顛倒180°結(jié)果：使排列在染色體上0 數(shù)目1 挨次發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而導(dǎo)致性狀的變異想一想：如何確認(rèn)生物發(fā)生了染色體變異？學(xué)問點(diǎn)四染色體數(shù)目變異思一思：(1)人工誘導(dǎo)多倍體的原理是什么？為什么要強(qiáng)調(diào)“處理萌發(fā)的種子或幼苗”？(2)單倍體育種為什么能縮短育種年限？學(xué)問點(diǎn)五低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的試驗(yàn)原理：低溫處理植8 細(xì)胞，能抑9 的形成，細(xì)胞不能分裂2 個(gè)子細(xì)胞，細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化 ,過程：根尖培育→低溫誘導(dǎo)→制作裝片→觀看裝片→得出結(jié)論推斷正誤基因突變是由于DNA片段的增加、缺失和替換引起的基因構(gòu)造的轉(zhuǎn)變( )?；蛲蛔兛隙〞?huì)引起基因構(gòu)造的轉(zhuǎn)變，但不肯定會(huì)引起生物性狀的轉(zhuǎn)變( )。假設(shè)沒有外界因素的影響，基因就不會(huì)發(fā)生突變( )?；蛲蛔兊睦π灾饕Q于生物生存的環(huán)境，在某一環(huán)境中可能是有利的，而在另一環(huán)境中可能是有害的( )。5．生殖細(xì)胞突變——可傳給后代，產(chǎn)生性狀消滅死胎、畸形胎等先天性疾病均有可能( )。體細(xì)胞突變——一般不傳代，但往往給突變的個(gè)體帶來損害( )。減數(shù)分裂過程中，非等位基因肯定進(jìn)展重組( )。穿插互換、自由組合、染色體移接、轉(zhuǎn)基因技術(shù)都屬于基因重組( )。染色體變異一般涉及很多基因，而基因突變一般只涉及一個(gè)基因( )。缺失、重復(fù)、易位、倒位都會(huì)導(dǎo)致排列在染色體上的基因數(shù)目轉(zhuǎn)變( )。體細(xì)胞含一個(gè)染色體組的生物肯定是單倍體( )。體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組的生物未必是二倍體( )。圖示常見多倍體學(xué)習(xí)筆記：①纈氨酸②特別③DNA復(fù)制④轉(zhuǎn)錄⑤翻譯⑥a⑦蛋白質(zhì)⑧基因突變⑩替換增加缺失物理因素

A自我校對：⑨==T===自我校對：化學(xué)因素普遍性隨機(jī)性低頻性不定向性多害少利性基因21生物變異22有性生殖2非同源染色體上4同源染色體上5同源染色體非姐妹染色單體6缺失7重復(fù)8易位9倒位0基因1排列2形態(tài)3功能4非同源染色體5受精卵36兩7受精卵38三個(gè)或三個(gè)以上9都比較大0含量增加1秋水仙素2萌發(fā)3紡錘體4加倍不育縮短4純合子8分生組織9紡錘體DNADNADNA極易受到外界因素干擾使原來的堿基序列發(fā)生變化，導(dǎo)致基因發(fā)生突變。想一想：染色體變異中的構(gòu)造變異和數(shù)目變異都屬于細(xì)胞水平上的變化，在光學(xué)顯微鏡下能夠看到，因此通過觀看該生物具有分裂增生力量的組織中有絲分裂中期細(xì)胞中染色體的變化，結(jié)合相應(yīng)病癥就能確認(rèn)。思一思：(1)人工誘導(dǎo)多倍體，就是利用秋水仙素或低溫作用于正在分裂的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。萌發(fā)的種子或幼苗是植物體的分生組織部位，或者說是細(xì)胞有絲分裂旺盛的部位，通過秋水仙素處理后，才能使植物體產(chǎn)生的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，從而形成多倍體。(2)單倍體經(jīng)秋水仙素處理后就可獲得穩(wěn)定遺傳的純合子，一般可用兩年時(shí)間完成，而常規(guī)的育種方法一般要連續(xù)自交、逐代選擇淘汰，所以獲得一個(gè)純系一般需5～8推斷正誤：1.× 2.√3.× 4.√ 5.√6.√7.× 8.×9.√10× 11.√12.√,生物的變異概述高考地位：5年3考〔2023江蘇卷、福建卷……〕,生物的變異概述高考地位：5年3考可遺傳的變異與不遺傳的變異的比較可遺傳變異

不行遺傳的變異遺傳物質(zhì)是否變化遺傳狀況應(yīng)用價(jià)值

遺傳物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變變異能在后代中再次消滅人類需要的類型或品種

遺傳物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)變變異性狀僅限于當(dāng)代表現(xiàn)境條件來影響性狀的表現(xiàn)獵取高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品聯(lián)系提示①水、肥、陽光特別充分時(shí)，溫度轉(zhuǎn)變、激素處理等引起的變異一般是不遺傳的變異，但射線、太空、化學(xué)誘變劑等處理引起的變異一般為可遺傳的變異。確認(rèn)是否為可遺傳的變異的唯一依據(jù)是看“遺傳物質(zhì)是否發(fā)生變化②“可遺傳”≠可育：三倍體無子西瓜、騾子、二倍體的單倍體等均表現(xiàn)“不育屬可遺傳變異——其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化，假設(shè)將其體細(xì)胞培育為個(gè)體，則可保持其變異性狀——這與僅由環(huán)境引起的不行遺傳的變異有著本質(zhì)區(qū)分。如無子番茄的“無子”緣由是植株未授粉，生長素促進(jìn)了果實(shí)發(fā)育，這種“無子”性狀是不行以保存到子代的，將無子番茄進(jìn)展組織培育時(shí)，假設(shè)能正常授粉，則可結(jié)“有子果實(shí)本考點(diǎn)為概述內(nèi)容，單獨(dú)命題概率很小，但復(fù)習(xí)時(shí)需要理清變異的各種類型，以便整體把握學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系！【典例1】(原創(chuàng)題)下面描述的生物變異屬于可遺傳的變異且生物界各種生物都有可能產(chǎn)生的是( )。①長在邊際的玉米比田中心的玉米粗大產(chǎn)量高②流感病毒有幾百個(gè)變種，且亞種不斷產(chǎn)生③“RSS粒、綠色圓粒⑥人類的紅綠色盲⑦人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥⑧貓叫綜合征⑨高山草甸多倍體植物居多A．②③⑥⑦ B．①③⑥⑦⑧C．②④⑥⑦ D．⑤⑧⑨解析①是光照、CO2供給等差異引起不行遺傳的變異；②、④、⑥、⑦的成由于基因突變；③類似于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，是廣義的基因重組；⑤是基因重組；⑧、⑨依次是染色體構(gòu)造變異和數(shù)目變異，依據(jù)題干要求，只有基因突變屬于生物界各種生物都可以發(fā)生的可遺傳的變異。答案C——生物界中各生物類群的可遺傳的變異 病毒 ―→只有基因突變〔為什么？〕 基因突變有性生殖基因重組真核生物 染色體變異 基因突變

染色體變異全部生物都可通過基因突變產(chǎn)生基因，使本物種基因庫增加“原始材料”，促進(jìn)生物進(jìn)化進(jìn)展；基因重組和染色體變異是真核生物特有的?！居?xùn)練1】(2023·江蘇卷)在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是(多項(xiàng)選擇)( )。A．DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對的增加、缺失或轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致基因突變B．非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組C．非同源染色體之間變換一局部片段，導(dǎo)致染色體構(gòu)造變異D．著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異解析非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂，基因突變、染色體構(gòu)造變異、染色體數(shù)目變異在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生，所以ACD。,基因突變和基因重組答案ACD,基因突變和基因重組高考地位：5年21考〔2023北京卷、廣東卷、江蘇卷、安徽卷、重慶卷……〕一、圖解引起基因突變的因素及其作用機(jī)理高考地位：5年21考【疑難解讀】基因突變對生物的影響堿基對影響范圍對氨基酸的影響替換小1增添大不影響插入位置前的序列，只影響插入位置后的序列缺失大不影響缺失位置前的序列，只影響缺失位置后的序列類型aa―→Aa(當(dāng)代表現(xiàn))隱性突變：AA―→Aa(當(dāng)代不表現(xiàn)，一旦表現(xiàn)即為純合體)3．基因突變不肯定導(dǎo)致生物性狀轉(zhuǎn)變的緣由突變部位可能在非編碼部位(內(nèi)含子和非編碼區(qū))?；蛲蛔兒笮纬傻拿艽a子與原密碼子打算的是同一種氨基酸。(3)基因突變假設(shè)為隱性突變，如AA―→Aa，也不會(huì)導(dǎo)致性狀的轉(zhuǎn)變。4．基因突變多害少利基因突變可能破壞生物體與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，所以一般有害；但有少數(shù)基因突變也可能使生物產(chǎn)生的性狀，適應(yīng)轉(zhuǎn)變的環(huán)境，獲得的生存空間。提示①除真核生物在細(xì)胞分裂間期DNADNA、原核細(xì)胞DNA、病毒DNA②以RNARNA上核糖核苷酸序列發(fā)生變化，也引起基因突變，且RNA為單鏈構(gòu)造，在傳遞過程中更易發(fā)生突變。重組類型重組類型發(fā)生同源染色體上非等位基因的重組減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期非同源染色體上非等位基因間的重組DNA減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生機(jī)制同源染色體非姐妹染色單體之間穿插互換導(dǎo)致染色單體上的基因重組合同源染色體分開，等位基因分別，非同源染色體自由組合，導(dǎo)致非同源染色體上非等位基因間的重組合目的基因經(jīng)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞，導(dǎo)致受體細(xì)胞中基因重組圖像示意提示①基因重組是真核生物有性生殖過程中產(chǎn)生可遺傳變異的最重要來源，是形成生物多樣性的重要緣由。③自然狀況下，原核生物中不會(huì)發(fā)生基因重組。★★★本考點(diǎn)是歷年高考命題的重點(diǎn)，考察形式多以選擇題為主，近幾年高考試題常結(jié)合細(xì)胞分裂中DNA與染色體行為、基因工程、育種技術(shù)等進(jìn)展綜合命題，以便考察考生對學(xué)問的綜合分析力量和敏捷運(yùn)用力量。2】(2023·北京理綜，31)TDNA用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時(shí)，將地上局部浸入農(nóng)桿菌(其中的TDNA上帶有抗除草劑基因)懸浮液中以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。在適宜條件下培育，收獲種子(稱為T1為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除 ，由于后者產(chǎn)生的 會(huì)抑制側(cè)芽的生長。為篩選出已轉(zhuǎn)化的個(gè)體，需將T代播種在含 的培育基上生長，成熟后自交，收獲1種子(稱為T2為篩選出具有抗鹽性狀的突變體需將T代播種在含 的培育基上獲得所需個(gè)體。2經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體。為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與 植株進(jìn)展雜交，再自交 代后統(tǒng)計(jì)性狀分別比。A、B、C、D表示能與相應(yīng)TDNA鏈互補(bǔ)、長度相等的單鏈DNA片段；箭頭指示DNA合成方向。假設(shè)上述TDNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推想野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性 。依據(jù)TDNA的序列，利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的基因片段。其過程是：提取 植株的DNA，用限制酶處理后，再用 將獲得的DNA片段連接成環(huán)(如右圖)，以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取 作為引物進(jìn)展擴(kuò)增，得到的片段將用于獵取該基因的全序列信息。解析(1(23)要篩選抗性植株，需將待選植株在特定的選擇培育基中培育篩選。(4)單基因突變引起的變異，其遺傳符合基因分別定律，就可用變異株與野生型植株雜交，而后自交，統(tǒng)計(jì)自交后代性狀分別比進(jìn)展推斷。(5)由(3)中“抗鹽性狀的突變體”信息知：野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性降低。(6)TDNADNADNA連接酶可將不同的DNA連接。由于DNADNA外側(cè)鏈DNADNA所選的引物應(yīng)為B、C，這樣可確保被插入的基因片段得到復(fù)制。答案(1)頂芽生長素(2)(肯定濃度的)除草劑(3)(肯定濃度的)鹽(4)野生型1(5)降低(6)突變體DNA連接酶B、C易錯(cuò)點(diǎn)評(píng)多數(shù)基因突變并不引起生物性狀的轉(zhuǎn)變，緣由是：①由于可有多種密碼子打算同UUU和UUG的密碼子。當(dāng)?shù)谌坏腢G②某些突變雖轉(zhuǎn)變了蛋白質(zhì)中個(gè)別氨基酸的種類，但并不影響該蛋白質(zhì)的功能。③隱性基因的突變在雜合狀態(tài)下也不會(huì)引起性狀的轉(zhuǎn)變。7正常人CTT甲CAT乙CTT丙7正常人CTT甲CAT乙CTT丙CATATTATTGTTATT(1)表中所示甲的7號(hào)染色體上該部位堿基排列挨次變?yōu)镃AT的根本緣由是 的結(jié)果。(2)甲、乙、丙三人表現(xiàn)正常的緣由可能有(至少寫出兩點(diǎn))：。假設(shè)表中標(biāo)明堿基的那條鏈為非模板鏈，請寫出乙個(gè)體第12號(hào)染色體上該基因片段轉(zhuǎn)錄成的密碼子為 。假設(shè)某人7號(hào)染色體上的局部基因轉(zhuǎn)移到了12號(hào)染色體上，則這種變異類型最可能是 。,染色體變異及各種變異的比較答案(1)基因突變(2)①突變后的基由于隱性基因；②突變后的基因掌握合成的蛋白質(zhì)不變；③突變發(fā)生在該基因的非編碼區(qū)；④突變發(fā)生在該基因編碼區(qū)的內(nèi)含子(至少寫出兩點(diǎn))(3)GUU(4)染色體變異(或染色體構(gòu)造的變異、染色體易位),染色體變異及各種變異的比較高考地位：5年10考〔2023天津卷、海南卷，2023福建卷、江蘇卷……〕高考地位：5年10考一、染色體數(shù)目變異疑難解讀1．單倍體、二倍體和多倍體確實(shí)定方法可由以下圖解中供給的方法區(qū)分開來。注：xa、b為正整數(shù)。提示①單倍體往往是由配子不經(jīng)受精作用直接發(fā)育成的生物個(gè)體。②單倍體不肯定只含1個(gè)染色體組，可能含同源染色體，可能含等位基因，也有可能可育并產(chǎn)生后代。2．染色體組概念的理解(1)不含同源染色體，沒有等位基因。(2)染色體形態(tài)、大小和功能各不一樣。(3)含有掌握一種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。3．染色體組數(shù)量的推斷方法據(jù)染色體形態(tài)推斷細(xì)胞內(nèi)形態(tài)一樣的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如以下圖所示的細(xì)胞中，形態(tài)一樣的染色體a4b3cd43個(gè)、21據(jù)基因型推斷掌握同一性狀的基因消滅幾次，就含幾個(gè)染色體組——每個(gè)染色體組內(nèi)不含等位或一樣基因，如下圖：(d～g4、2、3、1據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值推斷染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個(gè)8/4＝22二、基因重組、基因突變和染色體變異的比較類型工程實(shí)質(zhì)類型適用范圍產(chǎn)生結(jié)果意義育種應(yīng)用實(shí)例【疑難解讀】

基因突變基因構(gòu)造的轉(zhuǎn)變(堿基對的增加、缺失或替換)自發(fā)突變、人工誘變細(xì)胞分裂間期任何生物均可發(fā)生因數(shù)目未變生物進(jìn)化的原始材料誘變育種青霉菌高產(chǎn)菌株的培育

基因重組種多樣的基因型基因自由組合、穿插互換、轉(zhuǎn)基因減數(shù)第一次分裂前期或后期真核生物進(jìn)展有性生殖產(chǎn)生配子時(shí)因的轉(zhuǎn)變形成多樣性的重要緣由，對生物進(jìn)化有格外重要的意義雜交育種豌豆、小麥的雜交

染色體變異染色體構(gòu)造或數(shù)目變化引起基因數(shù)量或排序轉(zhuǎn)變?nèi)旧w構(gòu)造、數(shù)目變異細(xì)胞分裂過程中真核生物均可發(fā)生可引起基因“數(shù)量”或“排列挨次”上的變化對生物進(jìn)化有肯定意義三倍體無子西瓜及八倍體小黑麥的培育三種變異的共同點(diǎn)基因突變、基因重組、染色體變異都會(huì)引起遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，都是可遺傳變異，但不肯定遺傳給后代。三種變異的實(shí)質(zhì)解讀假設(shè)把基因視為染色體上的一個(gè)位“點(diǎn)”，染色體視為點(diǎn)所在的“線段”，則基因突變——“點(diǎn)”的變化(點(diǎn)的質(zhì)變，但數(shù)目不變)；基因重組——“點(diǎn)”的結(jié)合或交換(點(diǎn)的質(zhì)與量均不變)；染色體變異——“線段”發(fā)生構(gòu)造或數(shù)目的變化；染色體構(gòu)造變異——線段的局部片段重復(fù)、缺失、倒位、易位(點(diǎn)的質(zhì)不變，數(shù)目和位置可能變化)；染色體數(shù)目變異——個(gè)別線段增加、缺失或線段成倍增減(點(diǎn)的質(zhì)不變、數(shù)目變化)。3．基因突變和基因重組的推斷依據(jù)變異個(gè)體數(shù)量確定是否發(fā)生基因突變，如一群棕猴中消滅一只白猴，一片紅花植株中間或消滅一株白花，即可確定是由基因突變造成的；假設(shè)消滅肯定比例的白猴或白花，則是由于等位基因分別，配子經(jīng)受精作用隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的，但該過程不叫基因重組。4．基因突變和染色體構(gòu)造變異的推斷染色體構(gòu)造變異使排列在染色體上的“基因的數(shù)目或排列挨次”發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而導(dǎo)致性狀的變異?；蛲蛔兪恰盎驑?gòu)造”的轉(zhuǎn)變，包括DNA分子中堿基對的替換、增加和缺失?；蛲蛔儗?dǎo)致“基因”的產(chǎn)生，染色體構(gòu)造變異未形成的基因。如下圖：★本考點(diǎn)在學(xué)科內(nèi)容上是難點(diǎn)，但近5年高考命題頻度并不高，題型也以選擇題為主。這并不意味著本考點(diǎn)不重要，2023年備考應(yīng)關(guān)注染色體組數(shù)目的變化、單倍體與單倍體育種、多倍體與多倍體育種！【典例3】?(易錯(cuò)高考題)染色體之間的穿插互換可能導(dǎo)致染色體的構(gòu)造或基因序列的變化。以下圖中甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的穿插互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則以下有關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是( )。A．甲可以導(dǎo)致戊的形成B．乙可以導(dǎo)致丙的形成C．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生D．乙可以導(dǎo)致戊的形成命題立意此題考察染色體構(gòu)造變異與減數(shù)分裂過程中同源染色體的穿插互換的異同點(diǎn)，難度中等。解析由圖可知，甲表示同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的穿插互換，乙表示非同源染色體之間的易位。前者的變異類型屬于基因重組，發(fā)生穿插互換后在原來的位置可能會(huì)換為原基因的等位基因，可導(dǎo)致丁的形成；后者屬于染色體構(gòu)造變異，由于是與非同源染色體之間發(fā)生的交換，因此易位后原位置的基因被換成掌握其他性狀的基因，可導(dǎo)致戊的形成。丙屬于染色體構(gòu)造變異中的“重復(fù)——穿插互換與染色體易位的區(qū)分答案D——穿插互換與染色體易位的區(qū)分穿插互換染色體易位圖解區(qū)分發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間屬于基因重組發(fā)生于非同源染色體之間屬于染色體構(gòu)造的變異【訓(xùn)練3】穿插互換染色體易位圖解區(qū)分發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間屬于基因重組發(fā)生于非同源染色體之間屬于染色體構(gòu)造的變異答案D規(guī)律總結(jié)①染色體組整倍性變化導(dǎo)致基因數(shù)量變化，不能導(dǎo)致基因種類增加；②基因突變導(dǎo)致基因的產(chǎn)生，染色體變異不能導(dǎo)致基因產(chǎn)生；③染色體片段的重復(fù)和缺失導(dǎo)致基因數(shù)量增加和削減，不能導(dǎo)致基因種類變化；④染色體片段的倒位和易位必定導(dǎo)致基因排列排序的變化。4】?以下有關(guān)“肯定”的說法正確的選項(xiàng)是()。①生物的生殖細(xì)胞中含有的全部染色體肯定就是一個(gè)染色體組②經(jīng)花藥離體培育得到的單倍體植株再經(jīng)秋水仙素處理后肯定得到純合子③體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體肯定是二倍體④體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體肯定是單倍體A．全部正確 B．①④C．③④ D．全部不對解析假設(shè)此生物體是二倍體，生物的生殖細(xì)胞中含有的全部染色體肯定就是一個(gè)染色體組，假設(shè)是四倍體的時(shí)候，則配子中含兩個(gè)染色體組。假設(shè)單倍體中含有等位基因，則經(jīng)秋水仙素處理后得到的是雜合子。假設(shè)生物體是由受精卵發(fā)育而來的，而且體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體肯定是二倍體。配子不經(jīng)過受精作用，直接發(fā)育而成的生物個(gè)體，叫單倍體。答案D【訓(xùn)練5】?如圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上局部基因，以下選項(xiàng)不屬于染色體變異引起的是( )。解析ABCD屬于染色體構(gòu)造變異中的倒位。答案C低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化高考地位：5年3考〔2023福建理綜，2023廣東卷……〕一、原理、步驟和現(xiàn)象高考地位：5年3考二、留意問題1．選材(1)選用的試驗(yàn)材料既要簡潔獲得，又要便于觀看；(2)常用的觀看材料有蠶豆(染色體較洋蔥少故首選)、洋蔥、大蒜等。2．試劑及用途(1)卡諾氏液：固定細(xì)胞形態(tài)；(2)改進(jìn)苯酚品紅染液：使染色體著色；(3)解離液[體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液(1∶1)]：使組織中的細(xì)胞相互分別開。3．根尖培育(1)培育不定根：要使材料潮濕以利生根；(2)低溫誘導(dǎo)：應(yīng)設(shè)常溫、低溫4℃、0℃三種，以作比照，否則試驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密。固定31631了殺死固定細(xì)胞，使其停留在肯定的分裂時(shí)期以利于觀看。制作裝片按觀看有絲分裂裝片制作過程進(jìn)展。沖洗載玻片時(shí)水的流速要盡量慢一些，忌直接用水龍頭沖洗，防止細(xì)胞被水流沖走。觀看換用高倍鏡觀看材料時(shí)，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)展調(diào)焦，切不行動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。本考點(diǎn)考察頻率較低，命題多以選擇題形式為主，考察內(nèi)容往往是試驗(yàn)的根本原理、步驟和現(xiàn)象。202325～6h，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體4℃)處理水培的洋蔥根尖(2N＝16細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請對這個(gè)問題進(jìn)展試驗(yàn)探究。針對以上的問題，你作出的假設(shè)是 。你提出此假設(shè)的依據(jù)是 。低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，依據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格的形式列出來。依據(jù)你的設(shè)計(jì)思路，以 作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此你要進(jìn)展的具體操作是：2～3mm。其次步：依據(jù) → → 的操作挨次對根尖進(jìn)展處理。第三步：將洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下用一個(gè)分裂期的細(xì)胞觀看染色體加倍的動(dòng)態(tài)變化過程。依據(jù)該同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)答復(fù)：該同學(xué)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟有一處明顯的錯(cuò)誤，請指出錯(cuò)誤所在，并加以改正。。(4)該試驗(yàn)和秋水仙素處理的共同試驗(yàn)原理是 。(5)假設(shè)在顯微鏡下觀看時(shí)，細(xì)胞中染色體數(shù)可能為 。答案(1)用肯定時(shí)間的低溫處理水培的洋蔥根尖，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲的形成、著絲點(diǎn)的分裂)，使細(xì)胞不能正常進(jìn)展有絲分裂(2)培育時(shí)間培育溫度常溫4℃0℃注：設(shè)計(jì)的表格要到達(dá)以下兩個(gè)要求：

5h 10h 15h 20h①至少做兩個(gè)溫度的比照；②間隔相等的培育時(shí)間進(jìn)展取樣。在顯微鏡下觀看和比較經(jīng)過不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目 解離漂洗染色細(xì)胞已被殺死，在第三步中不能再觀看染色體加倍的動(dòng)態(tài)變化抑制紡錘體的形成，染色體不能被拉向細(xì)胞兩極，結(jié)果染色體數(shù)目加倍(5)2N＝16、4N＝32、8N＝64(加倍后的細(xì)胞有絲分裂后期)【訓(xùn)練】?(2023·廣東卷)有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的試驗(yàn)，正確的表達(dá)是( )。A．可能消滅三倍體細(xì)胞B．多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%C．多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期D．多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的時(shí)機(jī)解析此題考察教材“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的試驗(yàn)，意在考察對試驗(yàn)結(jié)果的分析力量。并非全部的細(xì)胞的染色體都被加倍。大蒜根尖細(xì)胞進(jìn)展的是有絲分裂，有絲分裂過程中沒有非同源染色體的重組。答案C【拓展應(yīng)用】?2023年廣州亞運(yùn)會(huì)上，對疑心男性以女性身份參與競賽的問題進(jìn)展檢測。請閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料一在女性的體細(xì)胞核中，一條XX染色體常濃縮成染色較深的染色質(zhì)體，此即為巴氏小體。美國學(xué)者巴爾等覺察男性細(xì)胞核中很少或根本沒有巴氏小體。男性細(xì)胞經(jīng)熒光染色，在熒光顯微鏡下，可看到閃耀熒光的Y材料二2090YSRYSRYSRY因?qū)朐瓉硎谴菩缘睦鲜?，可以使它變成雄性。材料一中鑒別男性的方法為 水平檢查，其步驟為：獵取受檢者的 → → →顯微鏡觀看。假設(shè)觀看的結(jié)果是 則為男性。材料二中更為科學(xué)鑒別男性的方法為 水平檢查，該技術(shù)的原理是 ，該技術(shù)的關(guān)鍵是制備同位素或熒光標(biāo)記的SRY方法二更為科學(xué)，由于它還可檢測出XX染色體的男性。在自然狀態(tài)下XX染色體的男性產(chǎn)生的緣由可能是 。解析(1)依據(jù)材料一可知，顯微鏡下觀看女性的體細(xì)胞核可以見到巴氏小體，因此其屬于細(xì)胞水平檢查。但是這種檢查方法需要染色。(2)通過檢查基因來檢查屬于分子水平的檢查。一Y染色體上的SRY基因發(fā)生堿基互補(bǔ)配對即可檢測出是否含SRY基因，假設(shè)含有SRY(3)在正常的狀況下，X染色體是沒有SRYXYSRY基因的X答案(1)細(xì)胞細(xì)胞染色制片沒有巴氏小體(或可看到閃耀熒光的Y小體)(2)分子(基因)堿基互補(bǔ)配對原則(或DNA分子雜交)(3)XY生互換，即產(chǎn)生帶有SRYX,基因突變1．(2023·課標(biāo))在白花豌豆品種栽培園中，偶然覺察了一株開紅花的豌豆植株，推想該紅花表現(xiàn)型的消滅是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推想是否正確，應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株中( )。,基因突變A．花色基因的堿基組成 B．花色基因的DNA序列C．細(xì)胞的DNA含量 D．細(xì)胞的RNA含量解析假設(shè)要檢測是否是基因突變，那么就應(yīng)當(dāng)檢測DNA的堿基序列是否發(fā)生了增加、缺失或者替換，從而導(dǎo)致基因構(gòu)造的轉(zhuǎn)變。答案B2．(2023·安徽卷)人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘力量。臨床上常用小劑量的放射131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對人體會(huì)產(chǎn)生有害影響。積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I插入DNA替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變C．造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體構(gòu)造變異D．誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代解析考察生物變異。131I插入或替換DNA的堿基而發(fā)生基因突變。放射性物質(zhì)產(chǎn)生射線，可以誘導(dǎo)基因突變，但發(fā)生在甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的基因突變不能遺傳給下一代。答案C3．(2023·廣東卷)最近，可以抵抗多數(shù)抗生素的“超級(jí)細(xì)菌”引人關(guān)注，這類細(xì)菌含有超強(qiáng)耐藥性基因NDM 1該基因編碼金屬β內(nèi)酰胺酶此菌耐藥性產(chǎn)生的緣由(多項(xiàng)選擇)( )A．定向突變B．抗生素濫用C.金屬β 內(nèi)酰胺酶使很多抗菌藥物失活D．通過染色體交換從其他細(xì)菌獲得耐藥基因解析結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，考察了對超級(jí)細(xì)菌的生疏。AB的原理分析，抗生素濫用對細(xì)菌