奇妙的撕紙?jiān)O(shè)計(jì)者：青竹湖湘一外國語學(xué)校黃李雅舒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：奇妙的撕紙是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生的聯(lián)想，奇妙的撕紙讓學(xué)生隨意不收約束，形的聯(lián)想讓學(xué)生從不同的角度去看，將撕紙看成不同的媒才聯(lián)想，會(huì)使畫面的更加生動(dòng)。教材內(nèi)容分析從教材來看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。撕紙時(shí)，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。同時(shí)，將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時(shí)，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的趣味性。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。2、能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體驗(yàn)想象的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)紙形的想象。難點(diǎn)：撕紙后貼畫表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備教師：課件、范作若干學(xué)生：彩紙、廢紙、膠水教學(xué)過程導(dǎo)入。1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？2、出示課題：奇妙的撕紙。【設(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、拓展思維。1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？反過來瞧瞧，還像什么？3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，貼成不同的事物。4、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學(xué)生思維?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）三、合作探究。1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫，也可小組合作完成一幅畫。四、展示評(píng)價(jià)。1、完成的作品貼在黑板上2、誰來夸夸自己的畫？3、你喜歡誰的畫？（欣賞）五、小結(jié)延伸。1、今天學(xué)會(huì)了什么？2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙用在哪？（衣服、墻壁……）3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂