Word版本，下載可自由編輯-18-新課標(biāo)小學(xué)四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案范文《和我們一樣享受春天》這是一篇略讀課文，以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)斗給自然界帶來的種種擔(dān)心寧，發(fā)出對和平的召喚，表述對戰(zhàn)斗的憎恨，對和平的渴望。預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對你有關(guān)心!

篇一

1．學(xué)問與技能

（1）學(xué)會本課的4個生字。

（2）有感情地朗讀整首詩。

2．過程與方法

（1）利用直觀展現(xiàn)和想象畫面，體會字里行間所蘊含著的感情，感悟?qū)τ趹?zhàn)斗的控訴、對于和平的期盼和對于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。

（2）利用引發(fā)、引領(lǐng)、認(rèn)識詩歌的表述形式，初步感知詩歌對比、反復(fù)等表述方式。

3.情感態(tài)度與價值觀

激活同學(xué)內(nèi)心蘊藉著的情感，用自己的共性化的方式表述對戰(zhàn)火中的孩子的美妙祝愿。

理解詩句，體會詩人對于戰(zhàn)斗的控訴、對于和平的期盼和對于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。

想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。

ppt課件

一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入

1．師板書：享受春天

2．導(dǎo)引：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄然來到我們的身邊，在這樣一個百花盛開，陽光明媚的漂亮季節(jié)，你們想去做些什么事情來享受它的美妙？

3．指名說。

4．老師也很享受這漂亮的春天，想和你們一樣去春游游玩。我們大家特別享受這個春天。我們大家真歡樂，真幸福！板書：我們

5．誰能用“幸福、歡樂、”的語氣來讀一讀？個別讀、齊讀課題。

6．老師把課題補充完整，按師的教導(dǎo)挨次再次讀課題，你有什么疑問嗎？指名說。

7．指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

二、初讀詩句，整體感知

1．過渡質(zhì)疑：是呀，當(dāng)我們與家人在暖和的春風(fēng)里領(lǐng)會春天的美景之時，這個地球上還有一部分人卻不能像我們一樣享受春天帶給他們的歡樂和幸福，是誰呢？打開課本，請同學(xué)們大聲讀一讀課文，找一找答案，并完成以下幾個任務(wù)：

①思索：一共有幾個小節(jié)？用序號標(biāo)出來。

②讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍。

2．檢查詞語認(rèn)讀。

展示詞語：蔚藍色巡弋不速之客沙漠轟隆隆夢幻頻頻攪得很擔(dān)心寧綠茵茵散落碎片阻擋

（個別詞語借助圖片讓同學(xué)直觀感受理解。）

（2）檢查自讀狀況。誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？指讀——點評——齊讀，再依次把其次節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)進行指讀——點評——齊讀。

三、誦讀感悟，體會入情

1．請同學(xué)們再次默讀第一小節(jié)，圈出所描寫的是什么地方，并把這個地方前后不同的景象分別用“＿”“﹏”標(biāo)出來。

2．在第一小節(jié)描寫了什么地方的情景？（大海）

大海原來是什么樣子？（海鷗的樂園）現(xiàn)在呢？（巡弋的戰(zhàn)艦和水雷）“不速之客”是什么意思？能用一句話概括這一小節(jié)內(nèi)容嗎？（戰(zhàn)艦和水雷成了海鷗的不速之客。）評議同學(xué)所說。

3．同學(xué)們，蔚藍的大海原來應(yīng)當(dāng)是海鷗飛行，魚兒玩耍的地方，可是現(xiàn)在卻戰(zhàn)艦在巡弋和密布著水雷，面對此景，你有什么感受，你想說什么？

4．指名說，你能把自己的感受利用讀表述出來嗎？同學(xué)練讀，然后指讀。（只讀小節(jié)的前四行）師生評議。

5．詩中還寫到了哪些地方，請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀二、三、四小節(jié)，然后用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法自學(xué)其次、三、四小節(jié)。

6．全班爭論溝通，明確二、三、四小節(jié)的內(nèi)容：（課件展示相應(yīng)的內(nèi)容）

其次小節(jié)寫了沙漠，本應(yīng)是蜥蜴和甲蟲的天下，現(xiàn)在卻充斥著坦克和大炮的轟鳴；

第三小節(jié)寫了夜空，本應(yīng)屬于星星和月亮，現(xiàn)在頻頻放射導(dǎo)彈打攪了星星的安靜；

第四小節(jié)寫了草地，本應(yīng)滾動歡快的足球，現(xiàn)在卻滿是地雷的碎片。

7．利用剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定發(fā)覺了其次、三、四小節(jié)和第一小節(jié)在結(jié)構(gòu)上的相同點，誰給大家說一說？指名說。

8．對，它們的相同點就是這四個小節(jié)都把原先的情景和現(xiàn)在的情景放在一起寫，這種方法叫什么？（對比）

9．你們能把這種對比讀出來嗎？自己用自己喜愛的方式朗讀前四小節(jié)。再指名接力讀。

10．男女生分讀：男生讀“原來的樣子”的句子女生讀“現(xiàn)在的樣子”的句子。（師提示，不讀：“這畢竟是為什么？”）

11．讀著讀著，你們體會到了什么？你的眼前仿佛看到了什么？有什么感受要說給大家聽嗎？指導(dǎo)說朗讀體會。（圍繞“戰(zhàn)斗給世界帶來的擔(dān)心寧”來談。）

12．現(xiàn)在大家知道了嗎？是誰不能和我們一樣享受春天？（戰(zhàn)火中的孩子們）為什么他們不能？（由于戰(zhàn)斗）

三、補充資料，直面戰(zhàn)斗

1．1990年8月爆發(fā)了震動世界的海灣戰(zhàn)斗，詩人高洪波親眼目睹了在戰(zhàn)火中孩子們那一雙雙布滿恐驚和渴望的眼睛，內(nèi)心極不安靜，于是提筆寫下了這首詩。同學(xué)們，請再好好讀一讀，你發(fā)覺詩人內(nèi)心深處發(fā)出了怎樣的質(zhì)問？

2．反饋：“這畢竟是為什么？”詩人這樣的問有幾次？（四次）

3．為什么發(fā)出了如此震耳發(fā)聵的聲音？生活在戰(zhàn)斗環(huán)境中的人們患病的僅僅是我們剛才讀到的這些嗎？下面請大家看一組數(shù)據(jù)：

4．幻燈片展示：

在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)斗中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。伊拉克每個月約有5000名兒童死亡，是世界上5歲以下兒童死亡率的國家之一，每8名兒童中就有1名以上在5歲前夭折。

這是戰(zhàn)斗中的加沙兒童，自2023年12月27日以軍對加沙地帶發(fā)動大規(guī)模軍事打擊以來，已經(jīng)造成數(shù)千人傷亡。而依據(jù)加沙當(dāng)?shù)丶本炔块T的統(tǒng)計，死亡人數(shù)中兒童占了15%。

阿富汗，每四個孩子中就有一個不到周歲生日就死去；每5名兒童中就有3名在戰(zhàn)亂中失去了一位親人；在阿富汗境內(nèi)仍有1000萬顆地雷，而被地雷炸死者中34%是兒童。

八十七個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年間續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

從埃塞俄比亞到巴勒斯坦，從烏干達到塞拉利昂，戰(zhàn)斗奪走了他們的童年。這些戰(zhàn)斗孤兒，小小年紀(jì)被丟在未知的世界，有時不得不使盡渾身力氣扛起槍，成為小戰(zhàn)士，甚至人體炸彈！當(dāng)今世上，這樣的兒童仍有30萬之多。

看著這些鮮紅的數(shù)據(jù)，有沒有刺痛了你的眼睛？你想說什么？

5．戰(zhàn)斗中沒有幸福，沒有歡樂，有的只是災(zāi)難和死亡。遺棄的兒童在大聲呼救，在苦苦掙扎。他們可怕，恐驚，失去了親人，他們在哭泣！

6．這些照片是否震撼了你的心靈？看到這些凄慘的畫面，你還想說什么？

7．每一個看到以上圖片的人都會像詩人一樣布滿生氣地質(zhì)問，引讀——“這畢竟是為什么？”

8．“這畢竟是為什么？”表述了怎樣的感情？這四句的語氣一樣嗎？該怎么讀？應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情朗讀這一句？（*、憎恨、生氣）

9．讓我們來讀一讀詩人的四個質(zhì)問，每組讀一遍。再來一次，好嗎？假如是你，看到我們的家園被毀，你會用怎樣的語氣來問一問？（痛心，生氣，圓滿，不解…）指名讀，齊讀。

10．這畢竟是為什么？同學(xué)們，你能回答為什么嗎？（同學(xué)圍繞戰(zhàn)斗的罪惡來談。）

11．帶著對戰(zhàn)斗的*和憎恨，一起來讀1—4小節(jié)。

四、升華情感，拓展補寫

1．除了這些，詩人內(nèi)心深處還有什么？請你讀一讀第五節(jié)。

2．從這節(jié)中你體會到什么？（同學(xué)暢所欲言。）你覺得應(yīng)當(dāng)抓住哪個詞用什么樣的感情來朗讀第五節(jié)？（盼望、祈盼）

3．盼望和祈盼有什么不同嗎？請你用祈盼的語氣來朗讀一下。帶著你體會到的情感盡情地朗讀第5節(jié)。

4．指名讀，師評議，讀得真有感情，“一張課桌、一間教室”對于我們這些和平社會環(huán)境里少年兒童來說是一個多么簡潔的要求，可是“戰(zhàn)火中的孩子們”竟然要用“祈盼”，這都是由于——（同學(xué)齊說：戰(zhàn)斗）這罪魁禍?zhǔn)资恰☉?zhàn)斗）。

5．戰(zhàn)斗給自然世界帶來了種種擔(dān)心寧，讓我們發(fā)出對和平的召喚，一起來高聲朗讀第5節(jié)吧！

引讀：

我們盼望，我們祈盼——

讓戰(zhàn)火中的孩子

有__________，__________。

不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！

有__________，有__________，

免遭炸彈的彈片擊穿！

和我們一樣__________，

和我們一樣__________……

6.從這個字里行間你體會到了什么？是?。‰m然在我們看來是再一般不過的事情，但對于戰(zhàn)斗中的孩子們來說是何等的寶貴，他們的愿望是那么的劇烈。再次齊讀第五小節(jié)。

7.同學(xué)們，詩結(jié)尾處運用的省略號，省略的是什么？

（自由回答：和平、幸福、美妙、歡樂……）

8．仿照第5小節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。

課件展示：

和我們一樣在鮮花中讀書，

和我們一樣享受春天……

和我們一樣

和我們一樣

和我們一樣

和我們一樣

9．指名說，師生評議。

五、回歸課題，閱讀鏈接

1．師：我想，有你們這么美妙的祝福，處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)斗。我想，不久的將來處于戰(zhàn)火中的孩子會和（我們一樣享受春天）。到那時蔚藍的大海，金黃的沙漠，漂亮的夜空，綠茵茵的草地，全部美妙的東西也會屬于他們，到那時他們會和（我們一樣享受春天）。

2．享受春天就是享受什么？（盼望、自由、歡樂、和平、幸福）板書：享受和平享受幸福

3．此時此刻，享受著春天的我們，是否想做些什么？

展示：兒童和平條約

（1）介紹條約的背景：（展示）

一九八六年九月二十五日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表述世界兒童渴望和平的美妙心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

（2）自由朗讀，溝通體會。

（3）這就是我們盼望的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們召喚的（春天）

4．齊讀課題及板書，讓戰(zhàn)斗中的孩子《和我們一樣享受春天》——享受和平——享受幸福。（師把板書連成和平鴿的樣子），讓和平鴿永久飛行我們的地球之上，讓它們把和平和幸福帶到世界上的每個角落吧——盼望世界和平，人們幸福?。ㄔ凇睹魈旄烂睢返男芍薪Y(jié)束。）

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉4個生字。

2、認(rèn)識詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表述的思想感情。受到喜愛和平的教育。

3、有感情

教學(xué)重點：

理解詩句的含義。

教學(xué)難點：

讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表述的情感。

課前預(yù)備：

1、認(rèn)識伊拉克戰(zhàn)斗或其他中東戰(zhàn)斗狀況。

2、收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料，如沙漠原來的情景與戰(zhàn)斗的情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在光明的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有很多地方正覆蓋著戰(zhàn)斗的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首召喚和平的詩。（板書課題）

二、初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間相互檢查。

2、運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以相互溝通。

3、讀讀想想：認(rèn)識了些什么，有什么不懂的問題。

三、溝通爭論

1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

2、溝通：認(rèn)識了些什么，有什么不懂的問題。

3、四次提到“這畢竟是為什么”表述了怎樣的感情？

4、“和我們一樣享受春天”在表述上有什么特點？

四、閱讀示范

（依據(jù)對學(xué)情猜測，同學(xué)可能對“這畢竟是為什么”的召喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇同學(xué)最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)閱讀，達到舉一反三的目的。）

1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)當(dāng)是什么樣的？而正在經(jīng)受戰(zhàn)斗的夜空呢？假如你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？

2、有感情地朗讀第三節(jié)。

五、自主閱讀

1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

2、有感情地朗讀全詩。

六、升華總結(jié)

1、讀了這首詩，你有什么話要說。

2、宣讀“兒童和平宣言”。

七、作業(yè)

閱讀選讀課文《黃繼光》。

板書設(shè)計：

和我們一樣享受春天

盼望祈盼

↙↘

制止戰(zhàn)斗召喚和平

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)斗，是世界人民的共同心愿，從而受到喜愛和平的教育。

2、認(rèn)識詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表述的情感。

教學(xué)重點：

理解詩句的含義。

教學(xué)難點：

讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表述的情感。

課前預(yù)備：

1、課前播放美妙春天的視頻

2、圖片、課件、愛心卡

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、對話春天，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺？

你們還想到那些詞啊？引領(lǐng)同學(xué)說出春天美妙的感覺。

2、是呀，春天給我們帶來了生氣和盼望，老師也很喜愛春天。所以，今日給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑姼瑁隳苡孟硎艿恼Z氣讀一下嗎？（詩歌內(nèi)容是摘自課文中的美妙景象部分）

生有感情的朗讀（《享受春天》）。

3、看來你們都很會享受春天。但同學(xué)們，你們有沒有想過，在這個世界上還有很多地方正覆蓋著戰(zhàn)斗的陰影，那里許很多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……

（放戰(zhàn)斗殘酷場面的視頻）

師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么感覺？

引領(lǐng)同學(xué)說出對戰(zhàn)斗的感覺，使同學(xué)在心理上對春天美妙與戰(zhàn)斗殘酷產(chǎn)生不同的感覺。

4、戰(zhàn)斗太可怕了，所以我們心中召喚和平。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首召喚和平的詩《和我們一樣享受春天》。一起來讀一下。

生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。

二、初讀課文，整體感知。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時，1、要讀準(zhǔn)字音。2、想想這首詩講了什么內(nèi)容？

（大屏幕：自主學(xué)習(xí)要求）同學(xué)自由朗讀。

2、接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下！

齊讀生字詞。

3、恩，大家讀得不錯?，F(xiàn)在誰來回答：這首詩講了什么內(nèi)容呢？

同學(xué)回答

4、你說得真好。下面讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

三、品讀課文，體悟情感。

（一）品讀第一至四節(jié)

1、小組合作學(xué)習(xí)：（大屏幕展示：合作要求）

（小組合作完成表格，在書上用藍線標(biāo)出原來安靜美妙的句子，用紅線標(biāo)出患病戰(zhàn)斗破壞后景象的句子。）

同學(xué)小組里爭論，老師巡回指導(dǎo)。

2、匯報小組合作成果

（同學(xué)邊說，老師邊在課件上填空）

3、師：全填對的舉手。恩，很不錯。現(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰來讀第一小節(jié)。

（大屏幕展示第一小節(jié)畫面）一小組齊讀。

指生評價

4、同學(xué)們，你們想一想，這邊美妙景象的時候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)斗破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？

生：對比。

師：那我們讀書的時候把好的事物和不好的事物也應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

生：對比著讀。

師：你們想不想聽老師讀一遍？

5、老師有感情范讀

同學(xué)評價

6、說的特別好，你們想不想用老師的方法來試一下？

生齊讀第一段。

7、讀得很不錯?，F(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法：讀得時候，要留意語調(diào)的變化，要融于自己的感情，特殊是最終那句“這畢竟是為什么？”表述了對戰(zhàn)斗的控訴，要讀出那種劇烈的指責(zé)的情感。好，現(xiàn)在請同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法，小組合作學(xué)習(xí)朗讀2——4小節(jié)?，F(xiàn)在開頭。

8、同學(xué)小組合作美讀2——4小節(jié)，老師巡回。

9、小組展現(xiàn)讀

10、同學(xué)們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。

全體同學(xué)齊讀1——4小節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第5小節(jié)

師：同學(xué)們讀得很有激情。是呀，可惡的戰(zhàn)斗帶來了那么多災(zāi)難，所以我們心中怎么樣?。浚ㄕ賳竞推剑?。我們心中召喚和平。請同學(xué)們用召喚和平的語氣讀最終一小節(jié)?！拔覀兣瓮?，我們祈盼——”

1、全體同學(xué)齊讀第五小節(jié)

2、讀完后，老師指課件上的“祈盼”兩個字問：同學(xué)們這兩個字音讀什么？

理解“祈盼”

3、一張課桌、一間教室對于我們來說算什么要求呢？可是對于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么緣由造成的？（戰(zhàn)斗）

師：是呀，這一切都是戰(zhàn)斗惹的禍。所以我們要一起行動起來，呼吁和平，我們要一起行動起來，