—二年級上冊語文書識字一教案你明白怎么寫二班級上冊語文書識字一教案嗎？自同學(xué)字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、自然博物館”等詞語的含義。一起看看二班級上冊語文書識字一教案!歡送查閱!二班級上冊語文書識字一教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、自同學(xué)字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、自然博物館”等詞語的含義。2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題；有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。3、正確搭配詞語；能照樣子學(xué)寫句子；嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“自然博物館”4、體會大自然的美妙，增加自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點】在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣?！窘虒W(xué)難點】留意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味?！窘虒W(xué)媒體】原始森林的圖片【同學(xué)課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。1、正確朗讀課文，自同學(xué)字，在語言環(huán)境中理解詞語。2、思索：“祖先的搖籃”指的是什么？課文主要寫了什么？3、提出疑問，做出標(biāo)記。【教學(xué)過程】一、揭示課題，預(yù)習(xí)反應(yīng)。1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么？2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑?。3、指名分節(jié)朗讀詩歌，留意詩句的停頓，隨機(jī)正音。樹陰、賽跑、污染、崇高4、讀了詩歌你了解到什么？有什么疑問？二、品讀詩句，釋疑感悟。（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的？2、指名朗讀、溝通。（板書：一望無邊）（二）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美妙”、“遙遠(yuǎn)的回憶”1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活？（讀后溝通）2、引讀，理解“那回憶，多么美妙，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。3、商量溝通。4、有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)。1、自讀，思索：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“崇高的自然博物館”？2、商量溝通。（板書：文明的起點自然博物館）3、師生合作讀最終一節(jié)，加深體會。三、總結(jié)全文，情感升華。1、聯(lián)系全文，思索商量：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠(yuǎn)不被污染呢？2、溝通愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的方法和措施。（板書：天長地久不被污染）3、配樂有感情地朗讀全詩。4、總結(jié)四、綻開想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。1、指導(dǎo)完成課后第3題。2、指導(dǎo)口述“介紹自然博物館”五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀全文，并背誦。2、完成課后訓(xùn)練題2。六、板書設(shè)計：美妙、遙遠(yuǎn)的回憶天長地久5、祖先的搖籃文明的起點（一望無邊）不被污染自然博物館二班級上冊語文書識字一教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，情愿去觀看、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程：第一課時（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時分，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時分，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小好友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2、在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3、小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小搭配作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小好友發(fā)現(xiàn)了什么。（四）配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，制造想象的氣氛。老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時一、朗讀感悟課文。1、溝通自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，卸下棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會急迫、憧憬、沖動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。3、你從“春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與沖動。二、指導(dǎo)寫字，完成課后訓(xùn)練“找找說說”1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。2、實行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的訓(xùn)練。三、選讀課文，自主積累，訓(xùn)練背誦1、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。3、訓(xùn)練背誦課文。四、遷移運用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。二班級上冊語文書識字一教案3【教材分析】本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有很多個雷鋒顯現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育同學(xué)成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫忙的人?！驹O(shè)計意圖】在設(shè)計本課時，我注意同學(xué)感情的改變，通過三次商量讓同學(xué)體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注意朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有許多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料搜集和溝通環(huán)節(jié)，為同學(xué)更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備?！就瑢W(xué)分析】樂于助人是小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育同學(xué)關(guān)懷他人、幫忙他人，但如何關(guān)懷幫忙人卻沒有固定的模式，這個時分我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了同學(xué)一把尺，為他們指明了方向。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟悉課文中的12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3、通過了解雷鋒的事跡培育同學(xué)成為樂于助人、關(guān)懷他人的優(yōu)秀少先隊員?！窘虒W(xué)重點】熟悉生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。【教學(xué)用具】錄音、幻燈?！窘虒W(xué)時間】3課時。【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入1、出示雷鋒照片書寫的向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡。2、溝通資料（小組之間或同學(xué)之間溝通），你還明白哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？[讓同學(xué)自己去了解雷鋒、介紹雷鋒]3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書課題，同學(xué)依據(jù)題目質(zhì)疑。）[培育質(zhì)疑、解疑的力量]二、依據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、畫出本課所要熟悉的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。[從小養(yǎng)成運用工具書的習(xí)慣]3、同桌溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗。并相互出句子詞語考查對方的學(xué)習(xí)情況。[養(yǎng)成合作溝通的好習(xí)慣、培育合作意識]4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。6、指名讀課文。三、在語言環(huán)境中識字出示詞語，選擇詞語后讀句子。銳利這把刀很銳利，所以用的時分要留意安全。叔叔這個叔叔很生疏，我沒有見過。曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。泥濘由于剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要英勇地向前邁進(jìn)。花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。尋找我們四處尋找可幫忙小麗的好心人。需要在別人需要幫忙的時分，我們要按時伸出援助之手。四、拓展識字1、想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告知同學(xué)什么？2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告知你身邊的同學(xué)吧。五、初讀課文在識字的根底上，流暢地朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入1、談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的熟悉？二、朗讀1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀表達(dá)出來。2、指名讀課文，同學(xué)評價，補(bǔ)充朗讀。3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔究竟在哪？4、你能查找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的答復(fù)嗎？5班級商量：問的話如何問？答的話如何答？注：同學(xué)答復(fù)時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。[通過同學(xué)商量，學(xué)會朗讀詩歌。]6、同學(xué)自由練讀后指名讀。7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。8、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的熟悉和感受？[多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。]三、觀看詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。四、組織商量，引發(fā)思索1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要參加，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。（1）最終一句話是什么意思呢？（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2、說一說身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做？3、組織同學(xué)形成互助小組、幫忙班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。由互助小組發(fā)出建議。建議書：建議全校同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫忙有困難的人。建議父母一齊參加到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美妙奉獻(xiàn)自己的力量。五、作業(yè)調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。第三課時一、社會實踐1、互助小組來到校外幫忙清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫忙那些缺少生活自理力