—九年級英語教案優(yōu)秀教學方案（課程方案）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面布置，詳細規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的挨次及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面是為大家準備好了以下的內(nèi)容，希望你們能喜愛，九班級英語教案優(yōu)秀范文一 teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析與重組 1.教材分析本單元以ilikemusicthaticandanceto為話題，共設計了四個部分的內(nèi)容： sectiona該部分有4個模塊：第一模塊圍繞themusicthat這一話題綻開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；第二模塊圍繞music進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；第三模塊連續(xù)就music這一話題綻開訓練，訓練形式為閱讀配對（3a）和角色表演（3b）；第四模塊仍就onespreferences以pairwork的形式進行商量，綻開口語訓練（4）。 sectionb該部分有4個模塊：第一模塊就onesfavorite綻開思維訓練；第二模塊就兩個孩子的對話連續(xù)對thingsonelikes進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；第三模塊連續(xù)圍繞上一話題綻開閱讀（3a-3b）和寫作（3c）訓練；第四模塊仍就whatwouldyouprefertodo這一話題以口語訓練形式為主綻開小組活動（4）。 selfcheck該部分有2個模塊：第一模塊對所學詞匯進行填空訓練（1）；第二模塊就一封筆友來信綻開閱讀和寫作訓練（2）。 reading該部分共設置了3項任務：第一項任務以問題商量的方式激活同學相關背景學問（section1）；第二項任務要求同學運用所供策略完成閱讀；第三項任務要求同學通過快速閱讀取得信息（section2，section3）；第四項任務通過商量、寫作等形式要求同學進行一次classsurvey.（section4）。 iii教學策略通過任務型的教學，讓同學學會自主學習，歸納總結(jié)，培育主動學習的力量。尤其對所學內(nèi)容能主動復習并加以整理和歸納的力量。 1）合作學習：合作學習是指同學通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節(jié)課將在課堂活動中把同學分成四人一小組的學習小組，讓他們圍圍著課堂任務分工合作，在活動中互相探討、互相溝通、互相合作，從而獲得學問、技能和情感體驗，進展他們的力量。 2）創(chuàng)設情景和有意義的任務活動，激發(fā)同學的學習熱忱，培育他們的概括和推理力量，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。 iv教學手段：多媒體 vi.teachingproceduresandways教學過程與方式 period1newfunctionpresenting languagegoals語言目標 1.wordseXpressionXrXrs生詞和短語 prefer，lyrics，gentle，energy，interest，known，singalongwith，remindsb.of 2.keysentences重點句子 iprefermusicthathasgreatlyrics.（p44） ilovemusicthaticansingalongwith.（p44） rosalikesmusicthatsquietandgentle.（p45） abilitygoals力量目標 enablethesstotalkaboutdifferentkindsofmusicandtheirownpreferences. emotionattitudegoals情感和看法目標 enablethesstoenjoykindsofmusic. strategygoals策略目標 listeningforkeywords. cultureawarenessgoals文化意識目標 peoplesdifferentpreferencestodifferentkindsofmusic. teachingimportantpoints教學重點 1.由that引導的定語從句，其先行詞為物。關系代詞that作主語和作賓語兩種情況。 ilikethemusicthathasgreatlyrics. ilikethemusicthaticandanceto. 2.由who引導的定語從句，其先行詞為人。關系代詞who做主語。 ilikethemusicianwhowriteshisownsongs， teachingproceduresandways教學過程與方式 stepiwarming-up playthebeautiful，lyricsonglikedo，re，miinthemovie“thesoundofmusic”.（讓同學在輕松、快樂的情境中進入新課） stepiilead-inandpresentation.（呈現(xiàn)歌詞并句子）（師生互動，學習探究） 1.themusichasgreatlyrics. 2.themusicisloudandenergetic. 3.themusicisnttooloud.將三個句子轉(zhuǎn)化成定語從句： 1.ilikethemusicthathasgreatlyrics. 2.ilikethemusicthatisloudandenergetic. 3.ilikethemusicthatisnttooloud.并說明，that在從句中做主語?？偨Y(jié)：1+1=“1”（設計目的：延長、拓展教材內(nèi)容，制造性的運用教材，這樣訓練即能讓同學體會不拘于教材的學習，又能拓展他們的思維。）運用訓練強化穩(wěn)固。（設計目的：讓同學在老師創(chuàng)設的情境中，操練新句型，學會運用定語從句表達自己喜愛的音樂類型。） stepiiilistening（1b：p44） askthestudentstolistentothedialoguebetweentonyandbetty t：nowletslistentothetapeandfindwhatkindofmusictonyandbettylike.lookat1bonp44.ticklethekindsofmusicthattonyandbettylikewhilelistening. askastudenttoreadthethreeheadingstotheclass. t：firstletsguesswhatkindsofmusictheywilltalkaboutbyreadingthethreeheadingsgiven. ss：musicthatonecandanceto，thathasgreatlyricsandthatonecansingalongwith. playthetape.andthenchecktheanswers.（設計目的：訓練同學聽力技巧，培育同學聽的力量。聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓同學在聽的過程中有的放矢，有效捕獲信息，同時又提示同學留意觀看并發(fā)現(xiàn)需要留意的表達方式，為后面的語言實踐準備適用句型。） stepivoralpractice（1c：p44） askthestudentstotalkaboutthemusictheylike. t：asweallknow，differentpeoplemayhavedifferentideasonthesamequestion，anddifferentpeoplemayhavedifferentpreferences.thentalkwithyourpartnersaboutthekindsofmusicyouprefer.first，whodliketoreadtheeXampleintheboX？ok，youtwo，please. asktwosstoreadtheeXamplefirst. t：nowworkwithyourpartners，talkingaboutmusicyoupreferwiththehelpoftheeXpressionXrXrshere. showthefollowing. beawardedprizes，befullofenergy，interestsomebody， knowntomanypeople，remindssomebodyof，showloveto sampledialogue1： s1：whatkindofmusicdoyoulike？ s2：ilikemusicthatisplayedbyfamousbands.whataboutyou？ s1：iprefermusicthatmakesmehappy.（設計目的：新課程標準提倡主動參與，樂于探究，勤于思索，培育同學搜集和處理語言信息的力量。通過這一環(huán)節(jié)的訓練，不但同學的語言技能得到了提高，而且他們的情感看法和學習策略都得到了培育，同時他們的語言學問還得到了復習和穩(wěn)固。這樣的訓練可以充足調(diào)動同學的參與熱忱，激發(fā)同學的學習愛好。） stepvisummaryandhomework t：thisperiod，wevelearnthowtoeXpressourpreferencestodifferentmusic.afterclass，please， 1.listentotheconversationsagain. 2.trytotalkaboutthekindsofmusicyoulikewhyyoulikeordislikethem.（設計目的：通過書面作業(yè)，使同學穩(wěn)固本節(jié)課所學的內(nèi)容，拓展同學的課外學問，同時也可以彌補口頭報告的缺乏。也為下一節(jié)課的學問提供鋪墊。）九班級英語教案優(yōu)秀范文二面對著升學的壓力和任務，作為九班級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫忙同學們在中考取得良好成果，依據(jù)學科特點及同學特點研討各種教學模式，因材施教，促進同學英語的進步。從本次期末的檢測的成果來看，同學英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種情況，教學的時分需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)同學時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。針對以上實際情況，我們準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施： 1、大約用2周時間結(jié)束新課，接下開就進入了全面復習狀態(tài). 2、針對同學對已學根底學問部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求同學一步一個腳印，使同學從零散學問的學習自然過渡到學問的系統(tǒng)歸納上，使根底學問更加條理化，扎扎實實搞好根底學問的復習。在這一階段我們方案按教材挨次歸納語言學問點，講透語言學問點的運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時重點把握根底詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸強化詞匯、詞組的考查。在教材整體上開頭總復習，由于時間緊任務重，我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節(jié)約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結(jié)復習一下，同時針對同學的一些薄弱學問編寫一些訓練給同學加以訓練。并通過配套訓練、復習檢測加以穩(wěn)固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，堅固把握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結(jié)合。在本輪復習中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必需會寫。針對同學對已學語法學問的遺忘和混淆，本著中考中要求把握的語法工程，一步一個腳印，使同學從零散的語法學問過渡到系統(tǒng)的歸納和把握上，使語法學問更加條理化，扎扎實實搞好語法學問的復習。 3、在這一階段我們方案按考綱要求的語法工程，由易到難，對各個語法點的學問加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出同學仍存在的共性問題，再加以補缺。在第一輪復習的根底上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題力量。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導同學了解、熟識各個題型的特點，強化分類訓練。對所復習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設計的綜合訓練，徹底消退同學的模糊意識，強化考點。讓同學開展商量，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對同學進行應考、應試技巧的訓練，培育同學的臨場發(fā)揮力量和應變力量。除了把握根本學問，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的?？傊?，通過上述二輪復習，使同學從不同角度得到提升，讓她們的英語力量不斷強化，堅持聽力、口語、詞匯等方面的訓練，熟識考試的套路，相信在20XX年的中考肯定會獲得勝利。九班級英語教案優(yōu)秀范文三本學期是整個九年制義務教育的最終一個學期，同學即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應當幫忙同學理解、汲取、吃透教材，對教材中的學問進行內(nèi)化，要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，想方設法縮小差距，轉(zhuǎn)變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對同學分批分層地輔導和催促，讓他們完成的成長抱負，完成取得好成果的愿望。一、指導思想深化貫徹教育教學理念。仔細總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把同學的英語根本功打扎實，同時還得強化對閱讀力量和綜合應用力量的培育和指導，使同學在這方面的力量有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負的成果。二、情況分析 1、同學情況分析我所教九班級三四班都是35人，上學期英語分109.5，最低分14。從上學期成果來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分同學根底差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習心情不穩(wěn)定，也不能鍥而不舍，少數(shù)幾個中間生平常根本能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不敏捷，需要老師的催促才會有所作為；也有個別同學屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無愛好。 2、教材分析本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期結(jié)束已經(jīng)上完13個單元，盈余2個單元方案在2周內(nèi)完成教學任務。詳細教學內(nèi)容包括：詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的全部單詞。語法：把握8種時態(tài)，一般如今時，一般過去時，一般將來時，如今進行時，過去進行時，如今完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，把握英語的根本句子結(jié)構：五種簡潔句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：主要訓練同學依據(jù)問題找詳情的力量。然后依據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針