小學三年級《30米往返跑》教學設計年級：三年級一、指導思想

本課以全面推進素質(zhì)教育、深化體育教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。一是按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，強身健體。二是通過練習，提高學生對體育的興趣，為學生的終身體育奠定基礎。三是充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。二、教材分析

本課的主教材內(nèi)容是30米往返跑。該教材是小學三年級的田徑教材，在田徑教材中占一定比重，也是小學生非常喜愛并與生活密切相關(guān)的一項體育活動。通過該教材，可以發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，促進肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。在以往的往返跑教學中，教學內(nèi)容比較單一，動作程式化，不利于學生的個性發(fā)展。因此，在本課30米往返跑的教學中，運用分組教學，增加了團隊協(xié)作，使教材更加生動、有趣。教學目標:1、運動參與目標：使學生積極參與到活動中來，并大膽向同學展示；2、運動技能目標：使學生初步掌握往返跑的動作要領；3、身體健康目標：通過25米往返跑練習，發(fā)展學生靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進學生肌肉、骨骼和韌帶的發(fā)展；4、心理健康目標：在練習中積極展現(xiàn)自我，增強自信心，主動參與，大膽實踐。三、學生分析:

三年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。同時，他們的團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的情緒。教學內(nèi)容：1、隊列隊形；2、游戲：穿過小樹林；3、重點：動作自然，協(xié)凋準確。4、難點：重心前后穩(wěn)定，節(jié)奏一致。30米折返跑教師：班級：人數(shù)：人課次：1時間：2022.12.06教學內(nèi)容折返跑重點：示范講解動作糾正同學錯誤動作。難點：蹬地轉(zhuǎn)身，上下肢協(xié)調(diào)和反應能力的提升教學目標1、激勵學生積極參與體育鍛煉，使大部分學生初步掌握折返跑的技術(shù)動作。2、讓大部分學生體會跑步時的基本動作和要領。3、通過折返跑的練習使學生的反應能力和協(xié)調(diào)能力得到了充分的提高。課的結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容教學活動方式與組織措施次數(shù)與時間開始熱身部分1、上課常規(guī)2、熱身跑3、徒手體操=1\*GB3①.頭部運動=2\*GB3②.擴胸運動=3\*GB3③.體轉(zhuǎn)運動=4\*GB3④.腹背運動=5\*GB3⑤.弓步壓腿=6\*GB3⑥.下壓運動=7\*GB3⑦.膝關(guān)節(jié)繞環(huán)=8\*GB3⑧.手腕腳踝繞環(huán)（均為4個八拍1、整隊，師生問好，安排見習生2、教師導入宣布教學內(nèi)容、教學目標、教學要求組織(1)：××××××××××××××××××××××××××××△要求：快、準、齊、靜。3、熱身跑、徒手操1、宣布熱身跑步的改變。=1\*GB3①.把全班分成4組=2\*GB3②.要求學生在跑步時，在直道時背向后退跑，在彎道時正面慢跑。4、讓學生感受到對跑步的新鮮感組織：一路縱隊 △要求：隊伍整齊，動作協(xié)調(diào)8分鐘學習提高部分30米折返跑：1、折返跑技術(shù)可以分為五個部分:起跑、加速跑、放松跑(減速跑)、觸及標志與折返(一般是右手觸及標志,左轉(zhuǎn))、終點沖刺。2、小組競賽練習（1）背向跑道（2）6跑道6人為主.8個小組，人數(shù)均等。（3）哨響轉(zhuǎn)身起跑到雪糕筒擺放位置，繞過雪糕筒跑回起點位置輕拍下一名同學肩部。下名同學轉(zhuǎn)身出發(fā)。先完成為勝利。1、教師講解與示范折返跑動作2、學生認真聽講，積極模仿3、將學生分成個小組進行小組練習組織：××××××××××××××××××××××××××××△要求：底線起跑快速，觸摸籃球場地對面邊線，以起跑準備動作快速返回。組織：××××××××××××××××××××××××××××△↓↓↓↓↓↓要求：反應靈敏，做動作時要快速反應并且快速起跑。15分鐘10分鐘恢復整理部分一、放松部分：1、2人相互搭肩、兩腳左右張開挺直、腰部下壓，拉伸背部肌肉。2、相互搖擺對方手臂肌肉放松。，3、用手掌輕輕拍打或揉大腿肌肉，使其放松。二、總結(jié)評價三、宣布下課1、成做操隊形做整理活動教師帶領學生做放松活動，學生跟隨教師進行組織：××××××××××××