—初中八年級籃球優(yōu)秀教案案例總匯教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計和布置的一種適用性教學(xué)文書下面是為大家準(zhǔn)備好以下的內(nèi)容，希望對你么有所幫忙，初中八班級籃球優(yōu)秀教案案例總匯一一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑。2、教材分析：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的訓(xùn)練，又有著重下肢的訓(xùn)練，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，布置在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三同學(xué)的身心特點，也符合全面進(jìn)展的教學(xué)原則?；@球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的根底，同時，它又是前面所X急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學(xué)根底上，進(jìn)展同學(xué)制造性、主動性，培育同學(xué)聯(lián)結(jié)各種技術(shù)動作和實際反抗力量。重點是急停腳步動作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)協(xié)作，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，把握正確的呼吸方法進(jìn)展同學(xué)的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準(zhǔn)備。3、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為高三班級理科班的同學(xué)。高中同學(xué)身心進(jìn)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思索、推斷、概括等力量，在身體錘煉中也具備了較高的根本運(yùn)動力量。籃球是他們所寵愛的一項運(yùn)動，有肯定根底，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿意，而對學(xué)習(xí)反抗性訓(xùn)練特別感愛好。教學(xué)中要讓同學(xué)把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給同學(xué)提供再熟悉所學(xué)學(xué)問、以及制造性應(yīng)用所學(xué)動作的時機(jī)，從而增加教學(xué)效果。通過多年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已熟悉到耐久跑為錘煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易顯現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相全都的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。4、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)高三同學(xué)的體育力量現(xiàn)狀，針對教材特點以及同學(xué)的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用以及耐久跑中的一些根本學(xué)問。（2）、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的同學(xué)能初步把握跨步急停投籃的動作要領(lǐng)；50%以上同學(xué)能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合訓(xùn)練；80%以上的同學(xué)把握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用力量，進(jìn)展制造性思維和自我評價力量。（3）、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性，增加同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培育同學(xué)吃苦耐勞、發(fā)奮向上的品質(zhì)。二、說教學(xué)方法：（1）教學(xué)觀念：愛好是的老師，挖掘能引起愛好的因素，激發(fā)同學(xué)的熱忱，讓每個同學(xué)都能主動主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，培育同學(xué)創(chuàng)新力量為目的，通過教學(xué)，使同學(xué)既懂又會，把握敏捷的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育效勞，通過教學(xué)，培育同學(xué)不怕困難，敢于拼搏的精神以及培育同學(xué)相互幫忙，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。（2）教法想象：急停投籃采納嘗試、比擬教學(xué)法，使同學(xué)在嘗試中、在與原地投籃比擬的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行訓(xùn)練，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育同學(xué)的想象力和制造力。耐久跑采納分組想不同的訓(xùn)練方式進(jìn)行訓(xùn)練，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。采納訓(xùn)練法，使同學(xué)在屢次訓(xùn)練中把握技術(shù)；用演示法，使同學(xué)的制造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。（3）學(xué)法指導(dǎo)：本課采納“嘗試比擬商量制造訓(xùn)練評價穩(wěn)固”的學(xué)練流程，同時浸透德育內(nèi)容，讓同學(xué)充足領(lǐng)悟主動學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比擬和多向交往中形成正確的動作表象，把握肯定的技術(shù)技能。三、說教學(xué)過程1、課堂常規(guī)1分鐘2、球操4分鐘運(yùn)球進(jìn)場，繞場一周成圓后采納老師提出動作名稱，同學(xué)自己制造動作，老師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并訂正錯誤，發(fā)揮同學(xué)的制造力、思維力量，既活動了身體，又熟識了球性，為本課的新授教材奠定根底。3、小競賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身缺乏，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的X4、急停投籃18分鐘采納的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導(dǎo)同學(xué)完成急停投籃。詳細(xì)教學(xué)步驟如下：（1）徒手兩步急停訓(xùn)練（2）拿球自拋自接兩步急停（3）由小組長負(fù)責(zé)組織投籃訓(xùn)練（4）小競賽同學(xué)訓(xùn)練時，老師巡回指導(dǎo)，結(jié)合同學(xué)示范進(jìn)行同學(xué)自評和互評，老師對示范的同學(xué)表揚(yáng)激勵并訂正錯誤。5、耐久跑8分鐘分四組進(jìn)行訓(xùn)練，由小組長負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方式，老師觀看指導(dǎo)。6、放松操2分鐘老師提議，同學(xué)制造動作進(jìn)行放松，音樂伴奏，使同學(xué)在身心上得到充足放松，快樂地結(jié)束本課。7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘四、教學(xué)流程圖：熱身→球操小競賽↓→教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀看糾錯新授教材∣（急停投籃）→∣→學(xué)：看、聽、練、論、創(chuàng)、演?！龔?fù)習(xí)教材→教：傳授學(xué)問、觀看指導(dǎo)、講評訓(xùn)練。（耐久跑）→∣∣→學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反應(yīng)評價。↓整理———→放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。↓下課———→回收器材。五、教學(xué)效果的估計：因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、同學(xué)的情況等進(jìn)行了比擬透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和同學(xué)生理、心理特點，估計會順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)本課制定的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)參與各項訓(xùn)練，課堂氣氛活潑，師生情感融洽。估計平均心率為120—130次/分，整堂課訓(xùn)練密度約為：40--50%，訓(xùn)練強(qiáng)度較大，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)峰。六、場地器材：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。初中八班級籃球優(yōu)秀教案案例總匯二一、說教材：教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是同學(xué)寵愛的運(yùn)動工程，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育同學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、主動進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由根本技術(shù)、簡潔戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)競賽三部分組成，根本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習(xí)各種根本動作，尤其是在初一教材里根本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一同學(xué)的生理、心理特點和認(rèn)知、技能水平情況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點確定為運(yùn)球時的按拍部位，難點為掌握球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的學(xué)問性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高同學(xué)的快速跑力量和靈敏素養(yǎng)等。依據(jù)以上熟悉特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解本課的訓(xùn)練方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。熟悉籃球運(yùn)動的目的是全面進(jìn)展身體素養(yǎng)、增進(jìn)健康。2）90%以上的同學(xué)明確本課目標(biāo)。2、技能目標(biāo)：1）通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的同學(xué)正確把握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的同學(xué)在肯定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對球的掌握支配力量。2）進(jìn)展同學(xué)的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)力量。3、情感目標(biāo)：1）培育同學(xué)主動進(jìn)取、堅強(qiáng)拼搏、力爭成功的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化同學(xué)的愛情感，提高想象、交往力量，進(jìn)展同學(xué)獨特和心理素養(yǎng)。2）95%以上的同學(xué)對情感目標(biāo)的接受。二、說教學(xué)程序：在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的根底觀點動身，依據(jù)初一同學(xué)的身心特點，采納“收心熱身、愉快心身育心強(qiáng)體、磁智促技穩(wěn)定心情、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。1、在收心熱身、愉快心身階段，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活潑氣氛，集中同學(xué)的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性訓(xùn)練，通過球性訓(xùn)練能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充足的活動，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合。因同學(xué)水平各異，最終一個球性訓(xùn)練為自由創(chuàng)想展現(xiàn)訓(xùn)練，給同學(xué)自我展現(xiàn)的時機(jī)，從而調(diào)動同學(xué)的制造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為9分鐘。2、第二階段，首先，運(yùn)用各種改變的原地運(yùn)球訓(xùn)練，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及掌握球的力量，在運(yùn)球中要求同學(xué)養(yǎng)成觀看前方的良好習(xí)慣，重點強(qiáng)調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在同學(xué)心情已活潑的根底上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀比照，使同學(xué)能較清晰地熟悉到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號手段組織同學(xué)進(jìn)行直線運(yùn)球訓(xùn)練，然后布置同學(xué)進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比照探究、激發(fā)愛好到達(dá)初步把握技術(shù)動作的目標(biāo)。訓(xùn)練中我突出要求同學(xué)互相觀看、互相糾錯、共同提高，充足表達(dá)和諧互助的精神。在這階段中，我還注意在訓(xùn)練隊形圖形上進(jìn)行改變，一方面充足利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)訓(xùn)練帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。初中八班級籃球優(yōu)秀教案案例總匯三一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以同學(xué)身體訓(xùn)練為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注意同學(xué)的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充足調(diào)動大部分同學(xué)的主動參與性，培育同學(xué)自主、探究、合作力量，進(jìn)展同學(xué)小搭配作力量。立足于面對全體同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個體差異，落實因材施教，區(qū)分對待的教學(xué)原則，使每個同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。教學(xué)中充足發(fā)揮評價鼓勵機(jī)制功能，關(guān)注同學(xué)的個體差異與進(jìn)步，使每一位同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。二、教材分析籃球是同學(xué)們喜愛的體育工程，其集體性強(qiáng)，具有劇烈的反抗性和趣味性，能滿意青少年身心進(jìn)展的需要，對于培育機(jī)智，敏捷，英勇堅強(qiáng)，合作精神以及錘煉身體，錘煉意志都具有非常重要的價值和意義。運(yùn)球行進(jìn)間上籃是籃球技術(shù)中的根本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易把握，較為適用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的把握也有連接作用，把握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了肯定的根底。三、學(xué)情分析本課的授課對象是初二班級同學(xué)。每班約有45人。大部分同學(xué)寵愛籃球運(yùn)動。對籃球活動主動性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)問了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過競賽形式加以穩(wěn)固，同時學(xué)習(xí)運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)并采納分層次教學(xué)的方法，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過老師的引導(dǎo)，同學(xué)主動參與運(yùn)球行進(jìn)間上籃的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的錘煉習(xí)慣和終生體育的意識。2、技能目標(biāo)：通過籃球運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的同學(xué)能完成這一技術(shù)動作，60%的同學(xué)能做出高質(zhì)量動作，讓同學(xué)體驗勝利的歡樂。3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)自主、探究、合作學(xué)習(xí)力量、觀看力量、思維力量、想象力量、創(chuàng)新力量和自我評價力量，在學(xué)練中相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教學(xué)重難點：重點：把握運(yùn)球和運(yùn)球行進(jìn)間上籃的動作方法、要領(lǐng)難點：提高同學(xué)的控球力量和運(yùn)球行進(jìn)間上籃的節(jié)奏六、教學(xué)方法本節(jié)課主要采納示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過老師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氣氛。通過激勵，放手同學(xué)思索、商量、合作創(chuàng)新以及游戲競賽到達(dá)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)創(chuàng)新精神的目的。七、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)愛好、熱身導(dǎo)入；師生互動、自我展現(xiàn)與評價；身心恢復(fù)三個階段。（一）激發(fā)愛好，熱身導(dǎo)入1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識。2、復(fù)習(xí)：1運(yùn)球2傳球培育同學(xué)的參與意識，調(diào)動同學(xué)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好并到達(dá)熱身的目的。（二）師生互動，自我展現(xiàn)與評價1、運(yùn)球模擬投籃：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球接投籃動作，培育同學(xué)合作力量，啟發(fā)同學(xué)思維，探究控球方法，提高控球力量。2、運(yùn)球行進(jìn)間上籃訓(xùn)練分四組訓(xùn)練運(yùn)球行進(jìn)間上籃，體會運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)，培育同學(xué)觀看力量，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)