雨花區(qū)楓樹山蓮湖小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃班級(jí)五（一）科目科學(xué)冊(cè)別九冊(cè)_任課教師陳宏珍制定日期基本情況班級(jí)人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)（上期末檢測(cè)成績）男女合計(jì)學(xué)科素質(zhì)平均分學(xué)科素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)科素質(zhì)良好學(xué)科素質(zhì)合格學(xué)科素質(zhì)待合格人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%4449934139494（二）教學(xué)內(nèi)容單元序號(hào)單元名稱單元篇目單元教材簡析（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)數(shù)第一單元第二單元第三單元第四單元生物與環(huán)境光地球表面及其變化運(yùn)動(dòng)和力88881、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對(duì)研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡單的控制實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)的方法，用圖畫和文字記錄動(dòng)植物特征的方法，體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交流和探討。2、“光”單元，圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的提供者）”來認(rèn)識(shí)，來開展活動(dòng)。3、“地球表面及其變化”單元，了解地球表面的地形以及內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和土壤雨水對(duì)土地的作用等特征，讓學(xué)生根據(jù)這些變化了解自然界的奧秘。4、“運(yùn)動(dòng)和力”單元，以小車為主要學(xué)習(xí)材料，通過小車的運(yùn)動(dòng)研究、學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。什么是摩擦力，懂得摩擦力的大小與物體表面光滑與粗糙，物體的重量以及摩擦力的形式有關(guān)，并懂得增大或減小摩擦力，以及在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。11101011（三）教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容安排備注1一．種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇4食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶5改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡6光和影陽光下的影子7光是怎樣傳播的光的反射8光與熱怎樣得到更多的光和熱9做個(gè)太陽能熱水器評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器10地球表面的地形地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化11堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎土壤中有什么12雨水對(duì)土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕13河流對(duì)土地的作用減少對(duì)土地的侵蝕14我們的小纜車用橡皮筋作動(dòng)力15像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車16測(cè)量力的大小運(yùn)動(dòng)與摩擦力17滑動(dòng)與滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)18設(shè)計(jì)制作小賽車19復(fù)習(xí)考試（四）教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。（五）教研（改）項(xiàng)目1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)