部編版七年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)題（全冊(cè)，帶答案）第1課《鄧稼先》課時(shí)練習(xí)課時(shí)1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下面加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。宰（）割籌（）劃鮮（）為人知可歌可泣（）鋒芒畢露（）pánghuáng（婦rú（）皆知馬革guǒ()尸jū（）躬盡cuì（））yǎngmù（）2.選詞填空。（1）這封短短的信給了我極大的感情（震蕩震撼震動(dòng)）。一時(shí)熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。（2）“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和（穩(wěn)重穩(wěn)健穩(wěn)妥）的判斷。（3）一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分（焦急焦慮焦躁），人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！?.下列句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.全班45名同學(xué)，追捧“娛樂明星”的大有人在，崇拜像鄧稼先這樣的科學(xué)家的卻寥寥無幾。B.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧在中國(guó)是家喻戶曉的人物。C.李強(qiáng)同學(xué)將在樓梯口撿到一百元錢交給了老師，這種拾金不昧的行為真是可歌可泣。D.面對(duì)主持人的一再提問，某明星終于開口講述了那段鮮為人知的往事。4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．良好的心態(tài)是“神舟九號(hào)”航天員能否取得成功的重要因素。B．鄧稼先為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。C．通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。D．生活有多廣闊，語文就有多廣闊。因此，不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。5.將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人格是什么？只有恪守純潔、崇高的人格。一個(gè)人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟。才能造就亮麗、偉岸的人生。人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。A.B.C.D.趣味語文6．有一天，鄧稼先的岳父許德珩問嚴(yán)濟(jì)慈：“是誰為中國(guó)造出的原子彈？”嚴(yán)哈哈大笑，說：“你去問你的女婿吧”。從這句話里，你讀出了什么深意？課時(shí)2整體感知1.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？2.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史？3.本文突出了鄧稼先的哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。課內(nèi)精讀閱讀第三部分，回答問題。4.鄧稼先和奧本海默的個(gè)性有何不同？5.鄧稼先能夠說服兩派不對(duì)吵對(duì)打，繼續(xù)工作的原因是什么？6.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？7．“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。課堂練筆8.假如你要推薦鄧稼先參評(píng)“感動(dòng)中國(guó)”十大英雄人物，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，參考“感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)”授予錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭，為鄧稼先擬寫一段推薦辭?！案袆?dòng)中國(guó)組委會(huì)”授予錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。【答案】課時(shí)11.zǎichóuxiǎnqìlù彷徨仰慕孺裹鞠瘁2.（1）震蕩（2）穩(wěn)?。?）焦慮3.C；【點(diǎn)撥】“可歌可泣”意思是值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚；形容英勇悲壯的感人事跡，用到這里顯然不當(dāng)。4.D【點(diǎn)撥】A．將“能否”刪去；B．鄧稼先是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣；C．將“使”刪去。5.B6．在原子彈研制成功之后，連自己的岳父都還不知道內(nèi)情，可見鄧稼先一家人是多么嚴(yán)守國(guó)家秘密！課時(shí)21.第一部分可以說是全文的“小引”；第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這兩部分是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)介紹鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國(guó)男兒歌》中的“男兒”一類的人物。是第二部分的具體化。2.先概述我國(guó)近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。3.忠厚平實(shí)、真誠坦白、從不驕人、沒有私心、潛心科研、以身作則、為祖國(guó)鞠躬盡瘁死而后已。4.鄧稼先：忠厚平實(shí)、真誠坦白、謙虛、沒有小心眼、沒有私心；奧本海默：個(gè)性張揚(yáng)、鋒芒畢露。5.因?yàn)樗麤]有私心，人們絕對(duì)相信他。6.把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！?．前一句是指鄧稼先“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。后一句是指“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”。8.示例1：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。示例2：為了祖國(guó)，他默默無聞，鞠躬盡瘁，壯大的蘑菇云見證了他的偉大，他使中國(guó)人民從此站起來了。就算在臨死前，他也面不改色，始終想著祖國(guó)，他是真正的中國(guó)男兒。大哉鄧稼先！第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》課時(shí)練習(xí)課時(shí)1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.閱讀下面一段文字，回答問題。他正向古代典籍（鉆研研究鉆探），有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們（衰弱衰微衰?。┑拿褡彘_一劑（救良拯救救濟(jì)）的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不kuī園，足不下樓，兀兀窮年，lì盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無xiá及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（1）給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字地殼（）彌高（）鍥而不舍（）兀兀（）目不kuī（）園lì（）盡心血無xiá（）及此（2）解釋下面的詞語在文中的意思。鍥而不舍：望聞問切：兀兀窮年：（3）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在文中橫線上。（4）聯(lián)系語段，談?wù)勀銓?duì)畫線句含義的理解。（5）選段寫的主要內(nèi)容是2.在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句。你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田，我的世界。，你用愛心的春風(fēng)溫暖了整體感知3.文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？4.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。趣味語文5.閱讀下面的材料，回答后面的問題。學(xué)校食堂因教師打飯窗口常常被學(xué)生擠占，貼出了這樣一條告示：“本窗口先打老師，再打?qū)W生。”（1）告示中的“本窗口先打老師，再打?qū)W生”有什么語義錯(cuò)誤或語法錯(cuò)誤？（2）這條告示應(yīng)該修改為：課時(shí)2拓展閱讀修髯飄飄汪曾祺①很多人都知道聞一多先生是留胡子的。報(bào)刊上發(fā)表他的照片，大都有胡子。那張流傳很廣的木刻像，聞先生口噙煙斗，目光炯炯，而又深沉，是很傳神的。這張木刻像上，聞先生是有胡子的，但是聞先生原來并未留胡子，他的胡子是抗戰(zhàn)那一天留起來的。當(dāng)時(shí)發(fā)誓：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。②聞先生原來并不熱衷于政治。他潛心治學(xué)，用心甚篤。他的治學(xué)，考證精嚴(yán)，而又極富想象。他是個(gè)詩人學(xué)者，一個(gè)藝術(shù)家。他的講課很有號(hào)召力，許多工學(xué)院的學(xué)生會(huì)步行穿過全城，來聽聞先生的講課。他很會(huì)講課，能把本來是很枯燥的內(nèi)容，講得，文詞生動(dòng)，引人入勝。他講話很有節(jié)奏，，有“穿透力”，如同一流的演員。他講古代神話，在黑板上釘滿了他親自用墨筆臨摹的大幅伏羲女媧的石刻畫像(這本身是珍貴的藝術(shù)品)。大教室里各系學(xué)生坐得滿滿的，鴉雀無聲。聽這樣的課，真是超高級(jí)的藝術(shù)享受。③聞先生的個(gè)性很強(qiáng)，處處可以看出。他用的筆記本是特制的，毛邊紙，紅格，寬一尺，高一尺有半，是離京時(shí)帶出來的。他上課就帶了這樣的筆記，外面用一塊藍(lán)布包著。聞先生寫筆記用的是正楷，一筆不茍，字兼歐柳，字體稍長(zhǎng)。他愛用禿筆。用的筆都是從別人筆筒中搜來的廢筆。禿筆寫蠅頭小字，字字都像刻出來的，真是見功夫。他原是學(xué)畫的。他和幾位教授帶領(lǐng)一群學(xué)生從北京步行到長(zhǎng)沙，一路上畫了許多鉛筆速寫(多半是風(fēng)景)。他的鉛筆速寫，他以中國(guó)的書法入鉛筆畫，筆觸肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很講究，奏刀有力。④聞先生的胡子不是絡(luò)腮胡子，只下巴下長(zhǎng)髯一綹，但上髭濃黑，襯出他的輪廓分明，稍稍扁闊的嘴巴，顯得瀟灑而又堅(jiān)毅。⑤聞先生以前整天鉆在圖書館樓上，同事曾戲稱為“何妨一下樓主人”。后來，聞先生走下“樓”來，拍案而起，獻(xiàn)身民主運(yùn)動(dòng)，原因很多，我只想說，這和他的剛強(qiáng)的個(gè)性是很有關(guān)系的。一是一，二是二，想怎么樣，就怎么樣，心口如一，義無反顧。他的人格，是一首詩。1.請(qǐng)結(jié)合語境，將下面的三個(gè)詞語分別填寫到文中的三處橫線上。頓挫鏗鏘層次分明另具一格2.本文和課文《聞一多先生的說和做》都寫到了聞一多“潛心治學(xué)，用心甚篤”，請(qǐng)分別摘錄一句說明。本文：課文：3.下面的句子分別是對(duì)聞一多的什么描寫？有何作用？（1）大教室里各系學(xué)生坐得滿滿的，鴉雀無聲。（2）聞先生的胡子不是絡(luò)腮胡子，只下巴下長(zhǎng)髯一綹，但上髭濃黑，襯出他的輪廓分明，稍稍扁闊的嘴巴，顯得瀟灑而又堅(jiān)毅。4.作者說“他的人格，是一首詩”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括，聞一多先生的人格魅力體現(xiàn)在哪些方面？5.本文和《聞一多先生的說和做》一樣，都寄寓了作者豐富的思想感情，兩文作者在文中寄寓的情感有何相同之處？6.聯(lián)系本文和課文《聞一多先生的說和做》，仿照下面的頒獎(jiǎng)辭，為聞一多擬寫一則頒獎(jiǎng)辭。2011年感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予感動(dòng)中國(guó)人物錢偉長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)辭：從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅(jiān)，這就是他人生的完美力學(xué)，無名無利無悔，有情有意有祖國(guó)。我的擬寫：【答案】課時(shí)11.（1）qiàomíqièwù窺瀝暇（2）鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。望聞問切：是比擬的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。（3）鉆探衰微救濟(jì)（4）深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，怡然自適。（5）聞先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食。2.示例：你用思想的火把點(diǎn)燃了我的希望3.從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。4.“做了再說，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面──革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。5.（1）語義上的錯(cuò)誤：“打”字是多義詞，有捶打、毆打的意思，也有買賣飯菜的意思，多義詞容易造成誤解。語法上的錯(cuò)誤：在具體的語言環(huán)境中，打飯菜給老師學(xué)生，“打”這個(gè)動(dòng)詞帶上了兩個(gè)賓語，一個(gè)是直接賓語“飯菜”，一個(gè)是間接賓語“老師學(xué)生”，這條告示省略了直接賓語，容易造成誤解。（2）本窗口先給老師打飯，再給學(xué)生打飯課時(shí)21.層次分明頓挫鏗鏘另具一格2.本文：他講古代神話，在黑板上釘滿了他親自用墨筆臨摹的大幅伏羲女媧的石刻畫像。課文：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（其它例句亦可）3.（1）側(cè)面描寫；側(cè)面烘托聞一多講課很有號(hào)召力，引人入勝。（2）外貌描寫；突出了聞一多瀟灑而又堅(jiān)毅的個(gè)性特點(diǎn)，又照應(yīng)開頭和題目。4.（1）抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須；（2）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，考證精嚴(yán)，而又極富想象；（3）個(gè)性很強(qiáng)，瀟灑而又堅(jiān)毅、剛強(qiáng)。（4）面對(duì)民族危難，拍案而起，獻(xiàn)身民主運(yùn)動(dòng)；（5）心口如一，義無反顧。（寫出四點(diǎn)即可）5.示例：都體現(xiàn)了對(duì)聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、言行合一等美好人格的贊頌，都表達(dá)了對(duì)聞一多愛國(guó)精神的敬佩。6.示例：從詩人學(xué)者到民主戰(zhàn)士，從足不下樓到振臂高呼，瀝盡心血，慷慨淋漓，言行合一，義無反顧，這是他人生的輝煌篇章，個(gè)人安危置之度外，一心一意報(bào)祖國(guó)。第3課《回憶魯迅先生》（節(jié)選）課時(shí)練習(xí)課時(shí)1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）A.調(diào)羹（gēng）舀水（yǎo）弄堂（nòng）校對(duì)（jiào）B.竭力（jié）絞肉（jiǎo）揩油（xié）鐵欄桿（gǎn）C.油膩（nì）干枯（kū）闔家（hé）瞿秋白（qú）D.不濟(jì)（jì）干勁（jìng）捆上（kǔn）果戈里（gē）2.下列各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.安頓油炸韭菜薪金B(yǎng).憂郁草率腳落希奇C.祥細(xì)保姆燒瓷吩附D.滕椅抹殺剪刀疙瘩3.選出恰當(dāng)?shù)脑~語填在下列句子的橫線上。（1）魯迅先生的笑聲是（2）魯迅先生走路很（明朗爽朗）的，是從心里的歡喜。（輕捷輕快），尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。（3）他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少（工夫功夫），他不管。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)轸斞赶壬覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”藥丸一、二粒。B.剛剛我不是來過了嗎？怎么會(huì)好久不見，就是上午我來的那次周先生忘記了，可是我也每天來呀……怎么都忘記了嗎？C.以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！盌.剛好了，這些就都一起開始了，還計(jì)算著出三十年集。（即《魯迅全集》）5.本文作者是現(xiàn)代女作家，主要作品有成名作、長(zhǎng)篇小說等。6.本文是一篇，魯迅先生是偉人，但文章并沒有著重記敘他的偉大成就和事跡，通篇都是的記敘，集中體現(xiàn)先生等事例，布局謀篇看似毫無章法，但并非信馬由韁，而是以為中心，形成了獨(dú)特的敘事風(fēng)格。7.文章中所反映的魯迅的偉人風(fēng)采是多方面的，對(duì)青年，他關(guān)懷備至，對(duì)朋友，他，對(duì)工作，他，對(duì)孩子，他。課時(shí)2課內(nèi)精讀閱讀課文“魯迅先生的笑聲是明朗的……幾乎沒有間斷的時(shí)候”，回答問題。1.選文主要寫了一件什么事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.文章開頭寫魯迅先生的笑和走路，有什么作用？3.“我”和朋友從魯迅家出來，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車、付車費(fèi)的描寫有什么作用？4.選文最后交代“也住到北四川路來”，“每夜飯后必到大陸新村來”，有何深意？拓展閱讀閱讀下文，回答問題。踏遍東南西北，以身許之山水徐霞客，名宏祖，字振之，江蘇江陰人，明代著名的地理學(xué)家與文學(xué)家。由于他在旅行中經(jīng)常與朝霞暮靄為伴，友人們送給他一個(gè)別號(hào)“霞客”。他把畢生精力都獻(xiàn)給了祖國(guó)的山山水水，東起浙江東部海島上的普陀山，西至云南西部的騰沖，北抵河北薊縣的盤山，南達(dá)廣東羅浮山，足跡遍及中國(guó)大部分省區(qū)，留下60多萬字的《徐霞客游記》。這本書不僅在地理學(xué)上給我們提供了大量新鮮、寶貴的科學(xué)資料，而且文筆優(yōu)美，寫景狀物繪聲繪色，具有很高的藝術(shù)性。他的友人、著名文學(xué)家錢謙益稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”。徐霞客出身于一個(gè)大族家庭，面對(duì)朝廷的腐敗，他無意做官，有一次，他在書中讀到前人遍游祖國(guó)河山的一段經(jīng)歷，擊掌而起：“大丈夫應(yīng)當(dāng)早晨還在碧海而黃昏遠(yuǎn)達(dá)蒼梧，怎么能把自己關(guān)在一個(gè)小角落里呢？”20歲時(shí)，他毅然走出書齋，踏上了“問奇于名山大川”之路，開始實(shí)地探索祖國(guó)錦繡河山的風(fēng)貌與奧秘。為了揭示雁蕩山的真實(shí)面貌，徐霞客用裹腳布當(dāng)繩子，三次攀登雁蕩山探險(xiǎn)，山石將布繩磨斷，他險(xiǎn)些葬身深谷。遍察雁蕩山后，他糾正了關(guān)于雁湖在雁蕩山頂?shù)恼`傳，也查明了雁湖與龍湫之水毫無關(guān)系。廣西東南的白石山、都嶠山多有巖洞，有關(guān)的書上介紹說三山之間有暗洞相通，道家大師葛洪曾經(jīng)在里面來來往往。徐霞客來這里后，深入到三座大山的各個(gè)洞穴，上下探索，左右尋覓，查清了這里的山形地貌巖洞的構(gòu)造，否定了書上的謬誤，并發(fā)出“誰進(jìn)去過誰檢驗(yàn)過”的感慨。憑著這種尋根究底的精神，徐霞客常常深入到人跡罕至的荒險(xiǎn)之外，發(fā)現(xiàn)了許多前人未曾發(fā)現(xiàn)的新事物，也糾正了前人許多想當(dāng)然的推斷。他深入到西南地區(qū)數(shù)百個(gè)巖洞中探險(xiǎn)，精確細(xì)致地記述了各種巖洞的狀態(tài)與構(gòu)造，成為世界上對(duì)石灰?guī)r地貌進(jìn)行系統(tǒng)考察、研究的先行者。在對(duì)長(zhǎng)江源頭的考察中，他時(shí)而登山遠(yuǎn)望，時(shí)而溯江而上，終于認(rèn)定金沙江是長(zhǎng)江的上游，否定了千百年來以岷江為長(zhǎng)江水源的錯(cuò)誤判斷。徐霞客的旅行不是游山玩水，而是為了探索山川的奧秘，因此歷盡了說不盡的艱難險(xiǎn)阻。他攀登黃山天都峰時(shí)，沿途結(jié)滿了冰。他用登山的拐杖敲鑿腳下的冰凌，鑿出一個(gè)洞，就把前腳踏入洞中，再向前鑿出一個(gè)洞，又把后腳邁一步踏入洞中，不停地向前敲鑿，不停地向前移動(dòng)，終于一步步攀上了峰頂。他在云南考察一座險(xiǎn)山，讓同伴在路邊看守行李等侯，一人迎難而上。山上無路可登，他就抓住草根往上爬，有時(shí)抓住山石爬，有的山石不牢，手腳一用力就搖搖欲墜，稍一閃失，就有生命危險(xiǎn)。他每攀登一步，都使人膽戰(zhàn)心驚，最后還是登上峰項(xiàng)。下山時(shí)，他干脆坐在地下往下滑，雙腳在前，兩手放在身后不停地拽著沿途的草根，以免下滑太快太猛。徐霞客54歲時(shí)，在旅行途中得重病，被人送回家鄉(xiāng)。第二年在家鄉(xiāng)去世，實(shí)踐了自己“以身許之山水”的志向。5.《徐霞客游記》在地理學(xué)上為我們提供了怎樣的寶貴財(cái)富？他的友人為什么稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”呢？6.為什么稱徐霞客是“世界上對(duì)石灰?guī)r地貌進(jìn)行考察、研究的先行者”？為什么說他否定了千百年來的錯(cuò)誤判斷？7．“以身許之山水”的含義是什么？什么動(dòng)力和原因使他“以身許之山水”？8．徐霞客的精神對(duì)你有什么啟發(fā)？談?wù)勀阕x完本文后的感受?！敬鸢浮空n時(shí)11.C2.A3.（1）明朗（2）輕捷（3）工夫4.C5.《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》6.人物回憶錄對(duì)魯迅的工作生活瑣事勤奮工作、克己待人、犧牲休息感情7.熱情相待忘我執(zhí)著民主關(guān)愛課時(shí)21.主要寫自己和朋友在魯迅先生家做客的情景。2.寫魯迅先生的笑，不但體現(xiàn)了先生樂觀開朗、平易近人的性格，還拉近了讀者與偉人的距離，魯迅先生不再是神情嚴(yán)峻、橫眉冷對(duì)的斗士，而是一個(gè)普普通通、可親可愛的慈祥長(zhǎng)者。寫先生的走路，則體現(xiàn)了先生干練敏捷的性格和勇往直前的堅(jiān)毅精神。3.“我”和朋友離開，是在深夜一點(diǎn)鐘以后，外邊下著小雨，弄堂里燈光又全然滅掉了，這一囑咐，一方面體現(xiàn)了魯迅先生的細(xì)心，另一方面表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年朋友愛護(hù)和無微不致的關(guān)心。4.一方面寫出了魯迅先生的影響力，使我們每夜飯后必到；另一方面也為描寫魯迅先生平凡的生活，再現(xiàn)魯迅先生鮮活生動(dòng)、可敬可親的人物形象做鋪墊。5．提供了大量新鮮、寶貴的科學(xué)資料；《徐霞客游記》具有很高的藝術(shù)性。6．由于深入到數(shù)百個(gè)巖洞中探險(xiǎn)，精確細(xì)致地記述了各種巖洞的狀態(tài)和構(gòu)造，所以成為先行者。他否定了千百年來以岷江為長(zhǎng)江水源的錯(cuò)誤判斷，認(rèn)為金沙江是長(zhǎng)江的上游。7．把自己的生命交給了山水。祖國(guó)美好的山河和求得真理、探險(xiǎn)山水的熱情與追求。8．提示：可以從他為求得真理而不畏困難的角度來談。第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課時(shí)練習(xí)課時(shí)1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）蒙辭（（2）但（）以軍中多務(wù)（））當(dāng)涉獵（）往事（）（3）見（）耳（4）自以為（（5）及（）大有所益）魯肅過尋陽）刮目相待）始就學(xué)）（6）即更（（7）蒙乃（（8）但當(dāng)涉獵（2.翻譯下列句子。①蒙辭以軍中多務(wù)。______________________________________②卿言多務(wù)，孰若孤？___________________________________________③卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！_____________________________________④士別三日，即更刮目相待。_______________________________________________⑤大兄何見事之晚乎！__________________________________________3．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。4．說說文中人物各自的性格特點(diǎn)。(1)孫權(quán)：(2)呂蒙：(3)魯肅：課時(shí)2拓展閱讀炳燭①夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。5.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。⑴恐已暮矣_______⑵安有為人臣而戲其君乎_______6.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。少而好學(xué)，如日出之陽。_________________________________________孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！_________________________________________7.用自己的話回答：晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是______________，呂蒙不愿學(xué)的理由是____________。（每處所填不超過5字）8.本文和課文都是談學(xué)習(xí)的，讀完后你得到了什么啟發(fā)？【答案】課時(shí)11.（1）推辭；事務(wù)（2）只；粗略地閱讀（3）了解；歷史（4）認(rèn)為（5）到了……時(shí)候（6）重新（7）才（8）對(duì)……說2.①呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推辭。②你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？③以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！④就要重新用新的眼光對(duì)待。⑤長(zhǎng)兄知道這件事太晚了?。?．B【點(diǎn)撥】是側(cè)面烘托4．孫權(quán)：以身作則、關(guān)心下屬、循循善誘。呂蒙：知錯(cuò)就改、刻苦勤奮。魯肅：敬才、愛才。課時(shí)25.①遲、晚②怎么，哪里6.（1）年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？7.年紀(jì)大；事務(wù)多。8.提示：從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可?！緟⒖甲g文】晉平公向師曠問道：“我年齡七十歲了，想要（再）學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠說：“為什么不點(diǎn)燃火把（學(xué)習(xí)）呢？”平公說：“怎么有作為別人的臣子（的人）戲弄他的君主的呀？”師曠回答：“我哪敢戲弄我的君主呀！我是聽說，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同升起的太陽；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同中午的太陽；年老時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同點(diǎn)燃火把的明亮。點(diǎn)燃蠟燭和在黑暗中行走，哪一個(gè)（更好）呢？”平公說：“好啊！”第5課《黃河頌》課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下面句中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）我站在高山之diān（），望黃河滾滾，奔（）向東南。（2）驚濤ｐéｎɡｐàｉ（），掀起萬丈狂lán（）；濁（）流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲（）連環(huán)。（3）我們民族的偉大精神，將要在你的哺（）育下，發(fā)揚(yáng)zī（）長(zhǎng)！2.自古以來，有不少文人墨客吟頌黃河，贊美黃河。請(qǐng)寫出兩句關(guān)于黃河的古詩（意思完整的上下兩句）：，。3.下面是一位同學(xué)搜集的一則關(guān)于黃河的材料，請(qǐng)閱讀后完成后面的問題。據(jù)歷史記載，從先秦到國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的三千多年里，僅黃河下游就曾發(fā)生過一千五百多次大的決口，每次都造成洪水橫流，千里澤國(guó)的人間慘象。而近幾年來，由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，使黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱臀廴镜刃碌膯栴}。畫線句有語病，請(qǐng)修改。修改意見：面對(duì)黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，呼吁保護(hù)我們的母親河。整體感知4.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？5.結(jié)尾兩句（“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”）在朗讀語調(diào)上應(yīng)有什么不同？為什么？趣味語文6.下圖是黃河母親的雕塑，請(qǐng)認(rèn)真觀察，談?wù)勀銓?duì)這座雕塑的理解?！敬鸢浮?.（1）巔bēn（2）澎湃瀾ｚｈｕóqū（3）bǔ滋2.示例1：白日依山盡，黃河入海流。示例2：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。3.去掉“由于”或“使”示例：愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！4.黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。5.后一句（或第二句）的語調(diào)應(yīng)讀得更高一些。原因：因?yàn)檫@樣讀，一句比一句有氣勢(shì)，尤其在全詩結(jié)束時(shí)，給人以昂揚(yáng)向上之感，更能突出豪邁氣概，更好地表達(dá)出一種堅(jiān)定決心。6.示例：雕塑主體部分由神態(tài)慈祥的“母親”和一個(gè)活潑可愛的“嬰兒”組成。“母親”象征了哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親；“嬰兒”則象征了快樂幸福、茁壯成長(zhǎng)的華夏子孫。第6課《最后一課》課時(shí)練習(xí)課時(shí)1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下面的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。字帖（）柏林（）哽（）住鑰匙（）chà（）異ào（）悔qídǎo（）tān（）開kuàng（）課2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句中橫線上。⑴平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣（喧嘩喧鬧喧嚷），就是在街上也能聽到。⑵這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進(jìn)裝進(jìn)送進(jìn)）我們的腦子里去。⑶他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國(guó)土的（敬意敬佩敬仰）。3.填入橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）假如有人問我語文是什么，我會(huì)高興地告訴他：的目光；象。，展開我色彩繽紛的想象；，演繹我字正腔圓的對(duì)白；，牽動(dòng)我親臨其境，美化我獨(dú)抒性靈的意，教會(huì)我富情于物的感觀；①是天真無邪的童話②是跌宕起伏的戲?、凼乔楣?jié)曲折的小說④是優(yōu)雅閑適的散文⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌A.①②③④⑤B.①③④②⑤C.⑤②①③④D.⑤②③④①4.閱讀小說要把握小說的三要素：、、。其故事情節(jié)一般分為四部分：、、和結(jié)局。5.本文采用人稱，以這個(gè)孩童的視角行文，這不僅增強(qiáng)了作品的真實(shí)性，而且有利于直接細(xì)致地刻畫人物的心理活動(dòng)。6.根據(jù)提示，品味下面詞句。⑴“平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧”“總”字表明；“可是那一天，一切偏安安靜靜的”，“偏”字，意在強(qiáng)調(diào)⑵“（韓麥爾先生）又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了?！闭?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)的“柔和”而“嚴(yán)肅”的理解。⑶“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@個(gè)句子有何深刻含義？⑷天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。（本句運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？）趣味語文7.聯(lián)系本文，談?wù)勀銓?duì)下面現(xiàn)象的看法。在網(wǎng)上，常?？梢钥吹健癇S”“吐槽”“醬紫”這樣的用語，很多人看不明白。“網(wǎng)絡(luò)語言”在學(xué)生中十分流行，一些中小學(xué)生甚至在作文中大量使用。你是否贊成大量使用“網(wǎng)絡(luò)語言”？為什么？課時(shí)2整體感知1.小弗郎士在最后一課上思想感情發(fā)生了什么樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下，并說說發(fā)生這種變化的原因是什么？2.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言說說韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的熱愛主要表現(xiàn)在哪些方面（至少說出5點(diǎn)）。3.小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，請(qǐng)找出反映（或暗示）當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的句子。4.根據(jù)提示，回答下面問題：（1）不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。（韓麥爾為什么也說小弗郎士是“可憐的人”呢？）（2）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”（小弗郎士對(duì)鴿子叫聲所引發(fā)聯(lián)想，蘊(yùn)含著他怎樣的感情？）（3）韓麥爾發(fā)的字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”這兩個(gè)詞，他這樣做的用意是什么？課內(nèi)精讀閱讀24段至結(jié)尾，回答問題。5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。6.“我覺得他從來沒有這么高大”，請(qǐng)說說他為什么會(huì)有這樣的感覺？7.寫“鐘聲”“號(hào)聲”有什么作用？8.“他轉(zhuǎn)身朝著黑板……你們走吧”，說說你是怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情的？課堂練筆9.根據(jù)下面句子的句式，談?wù)勀汩喿x書籍的感受。法國(guó)語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。書籍是世界上最有用的東西——【答案】課時(shí)11.tièbógěngyàoshi詫懊祈禱攤曠2.⑴喧鬧⑵塞進(jìn)⑶敬意3.B4.人物環(huán)境故事情節(jié)開端發(fā)展高潮5.第一小弗郎士6.⑴喧鬧的一貫性；安靜得異乎尋常。⑵“柔和”包含了對(duì)祖國(guó)、對(duì)同胞、對(duì)學(xué)生的無限深情；“嚴(yán)肅”中包含了對(duì)亡國(guó)的深沉的悲痛。（3）亡了國(guó)的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。只要掌握了祖國(guó)語言，就可以激起人民的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗侵略者，求得民族的解放。（4）心理描寫；不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時(shí)也反映出他要學(xué)習(xí)好祖國(guó)語言的決心。7.示例：祖國(guó)的語言文字博大精深，造就了許多優(yōu)美的詞句。但網(wǎng)絡(luò)語言簡(jiǎn)單直接，影響了中國(guó)文字的內(nèi)涵和美感。青少年正在接受教育的階段，如果長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)使自己對(duì)語言的感悟、運(yùn)用能力下降。漢語的純潔關(guān)乎能否擁有一個(gè)共同的精神家園，我們應(yīng)對(duì)漢語懷著崇敬之心，來關(guān)愛母語，正確運(yùn)用母語。課時(shí)21.①從貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語；②從怕老師到理解、同情并敬愛老師；③從幼稚不懂事到熱愛祖國(guó)。變化的原因是：①他原本就不是個(gè)壞孩子，他貪玩，但“還能管住自己”。②他有一個(gè)好老師，韓麥爾的一言一行對(duì)他有著巨大的教育作用。③但更重要的，是亡國(guó)的慘痛帶來的巨大震撼，是“最后一課”的典型環(huán)境，是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無情傷害促成了小弗郎士心靈深處愛國(guó)主義思想的猛醒。2.①換上禮服，紀(jì)念這最后一課；②自責(zé)及對(duì)阿爾薩斯人真率的批評(píng)；③贊美法語；④說明語言好比打開監(jiān)獄大門的鑰匙；⑤恨不得把全部知識(shí)都教給我們；⑥內(nèi)心極大悲痛；⑦使出全身的力量寫“法蘭西萬歲！”。3.①開頭寫普魯士兵在操練和兩年來一直有壞消息，暗示了時(shí)代背景，交代了社會(huì)環(huán)境；②上課開始時(shí)韓麥爾先生說：“柏林已經(jīng)……只許教德語了”，把社會(huì)環(huán)境更明朗地交代出來了。4.（1）因?yàn)樾「ダ墒繘]有學(xué)好本國(guó)語言——法語，而且今后再也沒有機(jī)會(huì)了。（2）是他對(duì)普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢行為的強(qiáng)烈嘲諷。（3）讓孩子們永遠(yuǎn)記住自己的祖國(guó)是法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分。5.寫韓麥爾先生在最后一課結(jié)束時(shí)的悲壯和不屈精神。6.韓麥爾先生的愛國(guó)形象，使小弗郎士覺得他高大，此時(shí)小弗郎士的愛國(guó)感情已經(jīng)與老師的愛國(guó)感情融合在了一起。7.“鐘聲”宣告最后一課的結(jié)束，“號(hào)聲”暗示德語將代替法語。8.一方面韓麥爾堅(jiān)信法蘭西必勝；另一方面他面對(duì)國(guó)土被侵占的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中。9.示例：最豐富，最知心，我們必須時(shí)刻把它帶在身邊，永遠(yuǎn)不要遺棄它，在人生道路上彷徨的人們，只要虔誠地閱讀它，就好像找到了一塊生活的指南針?！军c(diǎn)撥】可寫讀書的收獲及書籍給自己的影響，注意要運(yùn)用比喻才行。第7課《土地的誓言》課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下面的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。田壟（）蚱蜢（）鎬頭（）怪誕（）亙古（）默契（）污huì（）泛làn（）chì（）痛háo（）鳴lán（）語2.選詞填空（1）眺望——仰望①抬頭，天上的星星調(diào)皮地向我眨著眼睛。②站在山頂遠(yuǎn)方，我不禁被祖國(guó)的大好河山深深感動(dòng)。（2）豐饒——豐富①這里環(huán)境優(yōu)美，物產(chǎn)，真是人間勝境。②他有著的學(xué)識(shí)和儒雅的風(fēng)度。（3）污穢——污染①心靈的，常常不被人所察覺。②解決環(huán)境問題，是當(dāng)前迫在眉睫的大事。3.下面語段畫線處都有語病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。環(huán)境，直接關(guān)系著老百姓的身心健康。近年來，①榮昌縣委、縣政府高度十分重視環(huán)境保護(hù)工作，不斷加大投入，不斷加強(qiáng)管理，②著力實(shí)施了榮昌縣“藍(lán)天、碧水、綠地、寧靜”四大，著力加強(qiáng)了資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，努力實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，真正做到又好又快發(fā)展，③市民環(huán)保意識(shí)不斷落實(shí)，環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善，④影響民生的突出逐步問題解決，環(huán)境保護(hù)取得明顯成效。（1）第①處詞語重復(fù)，可將（2）第②處成分殘缺，可在（3）第③處搭配不當(dāng)，可將（4）第④處語序不當(dāng)，可將刪去。后加上改為。。調(diào)整到后面。4.依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我一直認(rèn)為，在這個(gè)世界上，①最有價(jià)值的，是恬淡寧靜的心和豐富無悔的回憶。②最溫暖的，是純潔無瑕的真摯感情；③而所有這一切的擁有，都需要用善良、單純做底色。④最悅目的，是纖塵未染的青山綠水；A.④②③①B.①②④③C.②④③①D.④②①③整體感知5.請(qǐng)分別概括兩段的主要內(nèi)容。第一段：第二段：6.下面句中加點(diǎn)的詞語有何表達(dá)效果？（1）我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。（2）在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。7.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？趣味語文8.讀對(duì)聯(lián)故事，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。1945年秋，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了偉大勝利，日本侵略者宣布無條件投降。許多大中城市像過年那樣熱鬧，千萬戶門口貼出歡慶勝利的大紅對(duì)聯(lián)。在四川成都看見有人將國(guó)名、城市名寫成一副別致巧妙的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：中國(guó)捷克日本下聯(lián)：南京成都（提示：這副對(duì)聯(lián)妙不可言。上聯(lián)中的“捷克”本是國(guó)名，為固有名詞，此處借作動(dòng)詞“戰(zhàn)勝”講；下聯(lián)意思為南京重新慶祝建成首都。上聯(lián)用的是三個(gè)國(guó)名連排一起，下聯(lián)用的三個(gè)城市名連排一起，表達(dá)出全國(guó)人民歡慶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅心情，構(gòu)思奇特。）【答案】1.ｌǒｎｇměngｇǎｏdàngènqì穢濫熾嗥讕2.（1）仰望眺望（2）豐饒豐富（3）污穢污染3.（1）將“高度”或“十分”刪去。（2）在“四大”后加上“行動(dòng)”或“工程”。（3）將“落實(shí)”改為“增強(qiáng)”或“提高”。（4）將“逐步”調(diào)整到“問題”后面。4.D5.第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲！6.（1）“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與控制的意思，表達(dá)了作者無法控制的思鄉(xiāng)之情。（2）作者的歡樂只屬于失去的故園。所以用“埋藏”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。7.人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切，表達(dá)了作者對(duì)解放故鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念與決心。8.重慶第8課《木蘭詩》課時(shí)練習(xí)課時(shí)1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下面加點(diǎn)的字注音。軍帖（）鞍韉（）胡騎（）燕山（）轡頭（）戎機(jī)（）朔氣()金柝()2．解釋下面加點(diǎn)字詞的意思。云鬢（）（1）愿為市鞍馬（）（2）旦辭爺娘去（）（3）萬里赴戎機(jī)（）（4）朔氣傳金柝（）（5）策勛十二轉(zhuǎn)（）（6）著我舊時(shí)裳（）3.下面句中加點(diǎn)詞語的古今含義差別最小的一項(xiàng)是（）A.卷卷有爺名B.旦辭黃河去C.著我舊時(shí)裳D.雙兔傍地走4.下面詩句的朗讀節(jié)奏停頓無誤的一項(xiàng)是（）A.不/聞爺娘喚/女聲，但/聞黃河/流水鳴/濺濺。B.小弟/聞/姊來，磨刀/霍霍向/豬羊。C.同行/十二年，不知/木蘭/是女郎。D.雙兔/傍地/走，安/能辨/我是雄雌？5．解釋下面的詩句。（1）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？6．文學(xué)常識(shí)填空：《木蘭詩》選自_____（朝代）________編的________，它是________時(shí)期的一首北方民歌。7.理解文意，按要求默寫。（1）《木蘭詩》寫木蘭從軍緣由的句子是：_________________________（2）《木蘭詩》詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________（3）《木蘭詩》寫戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、激烈悲壯的句子是：_________________________（4）《木蘭詩》寫木蘭立功之大、天子賞賜之多的句子是：___________________（5）成語“撲朔迷離”源于《木蘭詩》中的詩句：______________課內(nèi)精讀8.本詩記敘了木蘭的哪些故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.下面對(duì)詩句賞析有誤的一項(xiàng)是（）Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速與豪邁。Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越關(guān)和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。Ｃ.“朔氣傳金柝”：用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)與無聊。Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，襯托展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。10.第3段對(duì)木蘭征途的環(huán)境描寫有何作用？11.詩歌對(duì)木蘭的十年征戰(zhàn)經(jīng)歷的描述屬于詳寫還是略寫？作者為什么要這樣安排？12.詩歌寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，運(yùn)用排比手法？有何表達(dá)效果？13.詩歌結(jié)尾的一段吟唱，起什么作用？14.千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，你認(rèn)為原因有哪些？課時(shí)2拓展閱讀馮婉貞咸豐庚申，英法聯(lián)軍自海入侵，京洛騷然。距圓明園十里，有村曰謝莊，環(huán)村居者皆獵戶。中有魯人馮三保者，精技擊。女婉貞，年十九，姿容妙曼，自幼好武術(shù)，習(xí)無不精。一日晌午，諜報(bào)敵至①。……婉貞微嘆曰：“吾村亡無日矣。吾必盡吾力以拯吾村”于是集謝莊少年之精技擊者而詔之曰：“與其坐而待亡，孰若起而拯之②？諸君無意則已；諸君而有意，瞻予馬首可也③?！北娊愿袏^④。婉貞于是率諸少年結(jié)束⑤而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，陰翳蔽日，伏焉。未幾，敵兵果舁⑥炮至，蓋五六百人也。挾刃奮起，率眾襲之。敵出不意，大驚擾，以槍上刺刀相搏擊，而便捷猛鷙終弗逮⑦。婉貞揮刀奮斫⑧，所當(dāng)無不披靡，敵乃紛退。婉貞大呼曰，“諸君！敵人遠(yuǎn)吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是眾人竭力撓⑨之，彼此錯(cuò)雜，紛紜孥斗⑩，敵槍終不能發(fā)。日暮，所擊殺者無慮百十人，敵棄炮倉皇遁，謝莊遂安?！咀⑨尅竣僬檲?bào)敵至：偵察敵情的人報(bào)告說敵人到了。②孰若：哪如。③瞻予馬首：看我的馬頭，意即聽我指揮。④感奮：被激動(dòng)得振奮起來。⑤結(jié)束：結(jié)衣束帶，整好裝束。⑥舁：抬。⑦終弗逮：到底趕不上。終：終究。弗逮：不及。⑧奮斫：用刀斧猛砍。⑨撓：阻擋。⑩紛紜孥斗：雜亂地相互搏斗。孥斗：搏斗。所擊殺者無慮百十人：被打死的敵人，約一百多人。1.解釋下面加點(diǎn)的詞語。（1）精技擊（）（2）自幼好武術(shù)（）（3）去村四里有森林（）（4）謝莊遂安（）2.翻譯下面的句子。（1）與其坐而待亡，孰若起而拯之？（2）敵人遠(yuǎn)吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！3.選文是通過描述哪些情節(jié)來刻畫婉貞的女英雄形象的？4.聯(lián)系全文來看，婉貞與諸少年能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，主要原因有哪些？5.本文中的主人公與《木蘭詩》中的主人公形象有何相似之處？6.本文與《木蘭詩》的寫法有何不同之處？請(qǐng)至少寫出兩點(diǎn)。趣味語文7.閱讀下面的一段文字，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。（至少寫出兩點(diǎn)）首先把木蘭故事改編成戲劇在社會(huì)上傳播的，是明代的著名戲劇家徐渭，此后，隨著影響的逐步擴(kuò)大，木蘭成為巾幗英雄的代表人物，成為社會(huì)學(xué)習(xí)的典范和楷模。京劇大師梅蘭芳演出的《木蘭從軍》和豫劇大師常香玉改編演出的《花木蘭》，更使木蘭的影響名滿天下，木蘭精神成為社會(huì)上一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。1998年，美國(guó)迪斯尼公司將木蘭的故事改編成動(dòng)畫片搬上熒屏，征服了世界，木蘭成為全人類共同的精神財(cái)富。200O年，香港拍攝了44集的電視連續(xù)劇《花木蘭》，4月，由國(guó)家郵政局發(fā)行的《木蘭從軍》特種郵票問世。2004年，河南歌舞劇院創(chuàng)作演岀的大型歌舞劇《木蘭詩篇》隆重推出，影響全國(guó)，并在澳大利亞和美國(guó)演出獲得成功，轟動(dòng)了整個(gè)華人世界，木蘭精神影響了海內(nèi)外。【答案】課時(shí)11.tiě/jiān/jì/yān/pèi/róng/shuò/tuò/bìn2.（1）買（2）早上、早晨（3）戰(zhàn)爭(zhēng)（4）北方（5）記功（6）穿3.B4.C5.(1)不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。（2）北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。（3）經(jīng)歷了上百次戰(zhàn)斗，許多戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，只有部分幸存者勝利歸來。（4）雄雌兩兔一起并排著跑，怎能分辨得出哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？6.宋代郭茂倩《樂府詩集》南北朝7.（1）昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離8.代父從軍、準(zhǔn)備行裝、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、十年征戰(zhàn)、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見親人9.Ｃ10.渲染了凄涼悲壯的氣氛，刻畫了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)途中的思親情懷，也通過地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，寫出了行軍的急速與艱辛。11.屬于略寫，因?yàn)檫@首詩所要突出的是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。12.連貫有力，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)，渲染了團(tuán)圓、歡樂、喜慶的氣氛，突出了木蘭的欣喜之情。13.以雙兔在一起奔跑，難辨雄雌的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊頌了木蘭女扮男裝代父從軍長(zhǎng)期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏，妙趣橫生而又令人回味。14.木蘭在國(guó)家需要、父親年老之時(shí)，毅然女扮男裝，代父從軍，立下汗馬功勞。得勝歸來后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。課時(shí)21.（1）精通（2）愛好（3）距離（4）于是2.（1）與其坐著等死，怎比得上奮起抗敵拯救我們的謝莊呢？（2）敵人想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開我們，要用槍炮消滅我們，趕快追趕，不要錯(cuò)失良機(jī)！3.集眾宣傳、準(zhǔn)備作戰(zhàn)、選擇埋伏地點(diǎn)、出其不意地進(jìn)攻、揮刀殺敵、大呼追擊等。4.武藝高強(qiáng)；機(jī)智勇敢；攻敵不意；以己之長(zhǎng)，攻敵之短。5.都是保家衛(wèi)國(guó)、英勇善戰(zhàn)、機(jī)智果敢的巾幗英雄形象。6.示例：本文是詳寫戰(zhàn)斗經(jīng)過，而《木蘭詩》是略寫戰(zhàn)爭(zhēng)；本文是小說（文言文），《木蘭詩》是詩歌；【參考譯文】清朝咸豐十年，英、法聯(lián)軍從海上入侵中國(guó)，京城北京騷亂起來。在離圓明園十里的地方，有一個(gè)村子叫謝莊，全村都是獵戶。其中有一個(gè)叫馮三保的，山東籍人，精通武術(shù)。他的女兒婉貞，十九歲，姿態(tài)優(yōu)美容貌漂亮，從小喜愛武術(shù)，學(xué)習(xí)過的沒有不精通的。一天中午，偵察消息的人報(bào)告說敵人來了。馮婉貞微微地嘆息說：“我們村莊眼看就要完了！我一定要盡全力來拯救我們的村莊?！庇谑撬阎x莊精通武術(shù)的少年召集起來，激勵(lì)他們說：“與其坐著等死，怎比得上奮起抗敵拯救我們的謝莊呢？各位如果沒有這種意思也就算了，如果有這種意思的話，就聽我的指揮好了。”頓時(shí)，群情振奮。于是馮婉貞率領(lǐng)著一伙青年人整裝出發(fā)，他們都穿著黑衣黑褲，手持雪亮的鋼刀，行動(dòng)敏捷得象猿猴一樣。離村四里的地方有一大片樹林，樹蔭濃密，遮蔽天日，他們就埋伏在那里。沒有多久，敵人果然抬著大炮來了，大約有五六百人。婉貞拔刀躍起，率領(lǐng)大家襲擊敵人。敵人沒有意料到，非常驚慌混亂，忙用槍上的刺刀來迎戰(zhàn)，可是輕便敏捷勇猛兇狠到底比不上以馮婉貞為首的中國(guó)少年。馮婉貞揮舞鋼刀奮力砍殺，跟她對(duì)打的沒有一個(gè)不倒地的，敵人紛紛敗退。馮婉貞大聲喊道：“各位！敵人想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開我們，要用槍炮消滅我們，趕快追趕，不要錯(cuò)失良機(jī)！”于是眾少年盡全力攔截逃敵，雙方混雜在一起，雜錯(cuò)交戰(zhàn)，敵人的槍炮火器始終不能發(fā)射。太陽落山時(shí)，被打死打傷的敵軍不下一百多個(gè)。殘敵只好扔下大炮，倉皇逃命。謝莊于是得到了保全。7.示例：（1）木蘭形象深受人們的喜愛。（2）木蘭成為巾幗英雄的代表人物，成為社會(huì)學(xué)習(xí)的典范和楷模。（3）木蘭成為全人類共同的精神財(cái)富，日益影響著中國(guó)和世界。第9課《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》課時(shí)練習(xí)第１課基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。憎惡（）懼憚（）粗拙（）哀悼（）震悚（）chuāng（）疤孤shuāng()jié（）問pī()靂渴mù()２.本文選自散文集，作者魯迅，原名，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說3.題目講析：阿長(zhǎng)是人名，“山海經(jīng)”是書名，二者本沒有什么關(guān)聯(lián)，可作者為什么用“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”作為文章的題目？通過對(duì)這一段童年生活的回憶，作者抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的感情？4.文中作者“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)的原因是什么？5.作者對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因是什么？第２課課內(nèi)精讀閱讀文段，回答問題?！暗?dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，……這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”1.寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？請(qǐng)聯(lián)系后文簡(jiǎn)要加以說明。2.阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？3.阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來。4.“我”聽說阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來，寫在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）5.當(dāng)阿長(zhǎng)問《山海經(jīng)》時(shí)，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么樣的心理？6.阿長(zhǎng)為“我”買來“三哼經(jīng)”時(shí)，“我”有何反應(yīng)？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？7.作者為什么說“她確有偉大的神力”？【答案】第１課1.wùdànzhuōdàosong瘡孀詰霹慕2.《朝花夕拾》周樹人文學(xué)家、思想家、革命家《狂人日記》3.①阿長(zhǎng)是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的“最為心愛的寶書”繪圖《山海經(jīng)》，所以文章以“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”為題，一石三鳥，既交代了重點(diǎn)的人物也交代了重點(diǎn)的事情，還暗示了長(zhǎng)媽媽為“我”買來有畫兒的《山海經(jīng)》一事的意義是非同一般的。②作者通過對(duì)這一段童年生活的同憶，抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、感激、祝福、祈禱之情。4.（1）我一定只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)；（2）知道她謀害了我的隱鼠；5.（1）常常對(duì)我講“長(zhǎng)毛”；（2）不料她還有這樣（脫下褲子，站在城墻上，外面大炮就放不出來；再要放，就炸了）神力；（3）給我買來《山海經(jīng)》（別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功）。第２課1.從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。2.因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。3.一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”4.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震驚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻”。因?yàn)樗麑?duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長(zhǎng)沒有學(xué)問，問也無濟(jì)于事；對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)。5.“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”。表現(xiàn)了我對(duì)不是學(xué)者的阿長(zhǎng)的輕視。6.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂全體都震悚起來”。太出人意料。令“我”十分震驚。7.她的“神力”在于她愿意做別人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”開心的事，在于她對(duì)“我”的關(guān)愛。第10課《老王》課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。落伍：?）我們從干?；貋?，載客三輪都取締了。取締：（3）開始幾個(gè)月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。扶?。海?）幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。愧怍：2.填空。本文是一篇寫人記事的________（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“________”，二曰“________”。3.依課文填空。（1）我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)（）的小胡同。A．偏僻B．荒僻（2）看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。A．坍塌B．塌?。┝恕．取締B．取消）。A．愧怍B．慚愧（3）我們從干?；貋恚d客三輪都（（4）那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（4.指出下列句子中引號(hào)的用法：A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（）B.幸虧有位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)送。（）C.“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。（）D.有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。（5.指出下列各句運(yùn)用的描寫人物的手法。）（1）他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（）（2）他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（）（3）我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（課內(nèi)精讀）閱讀課文，回答下列問題。6.理解下面句子中加點(diǎn)詞語在文中的含義。有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。7.“我不能想象他是怎么回家的”，為什么?8.文章寫了老王和“我”交往中的哪幾件事?9.請(qǐng)概括文中老王的形象。【答案】1.落伍：比喻（人或事物）跟不上時(shí)代取締：明令禁止或取消扶?。簬е∽觯臣拢├⑩簦簯M愧2.散文彼此交往邏輯時(shí)間善苦．3.（1）B（2）B（3）A（4）A4.特定稱謂特殊含義特定稱謂引用5.動(dòng)作描寫肖像描寫語言、神態(tài)描寫6.鑲嵌：本文指一物嵌入另一物里，老王像嵌進(jìn)門框里，突出老王瘦弱無力，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)，也寫出“我”見到老王時(shí)的詫異和同情。7.因?yàn)樗〉闷ぐ穷^、渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走路，我想像著他都要散架了。(可用原文相關(guān)語句作答)表達(dá)了我對(duì)老王的抱歉和同情。8.①老王為作者送冰，車費(fèi)減半;②送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心;③去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。9.老王是一個(gè)孤苦伶仃、老實(shí)厚道、淳樸善良、關(guān)心他人、重感情、講仁義、知恩必報(bào)的人。第11課《臺(tái)階》課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．下列加點(diǎn)字的注音、字形不正確的一項(xiàng)是（）A．凹凼（ào）煩燥（zào）B．尷尬（ɡānɡà）陰涼（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌縫（qì）舀米（yǎo）2.給加粗的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。凹dàng（）xián（）水nián（）性gāngà（）籌（）劃砌（）縫3．指出沒有用比喻的句子（）A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。B．父親又像問自己，又像是問我。C．額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。D．他的臉蒼白得像一張紙。4．解釋加粗的詞。（1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。（2）偶爾出去一趟，回來時(shí)，一副若有所失的模樣。（3）農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。5.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語：（1）指人很多的公開場(chǎng)合。（2）非常藐小，不值得一提。（3）感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（4）（神色、態(tài)度）不自然。（5）煩悶急躁?！敬鸢浮?.A2.凼涎黏尷尬chóuqì3.B4.（1）小得不值得提。（2）好像失去了什么。（3）人多而公開的場(chǎng)合。5.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語：（1）大庭廣眾（2）微不足道（3）若有所失（4）尷尬（5煩躁第12課《賣油翁》課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．給下列加點(diǎn)字注音并釋義。（1）家圃（）___________（2）睨之（）___________（3）頷之（）___________（4）忿然（）___________（5）酌油（）___________（6）覆其口（）___________2．解釋加點(diǎn)字的意思。（1）善射_______________（2）嘗射于家圃___________（3）釋擔(dān)而立___________（4）久而不去_____________（5）因笑曰_____________（6）笑而遣之_____________3．翻譯下面的句子。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（3）爾安敢輕吾射？（4）我亦無他，惟手熟爾。4．賣油翁用來表演的那枚“錢”應(yīng)當(dāng)是什么樣子？請(qǐng)根據(jù)文意和你的想像將其畫在下面。課內(nèi)精讀閱讀課文，完成5～7題。5．賣油翁是因?yàn)槭裁丛蛲Ｏ聛怼绊标惞浼?？他為什么敢“輕”陳公之“射”？陳公“笑而遣之”說明了什么？6．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？7．試用簡(jiǎn)短的語言分析一下賣油翁這個(gè)人物形象?！敬鸢浮?．（1）pǔ這里指場(chǎng)地（2）nì斜著眼睛（3）hàn點(diǎn)頭（4）fèn生氣（5）zhuó倒（6）fù蓋2．（1）擅長(zhǎng)（2）曾經(jīng)（3）放下（4）離開（5）趁勢(shì)，順便（6）打發(fā)，送3．（1）（賣油翁）看見他射出去的箭，十支當(dāng)中有八九支射中靶子，只略微點(diǎn)了點(diǎn)頭。（2）你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)難道不高超嗎？（3）你怎么敢輕視我的射箭本領(lǐng)呢（4）我也沒有別的奧秘，只是手法熟練罷了。4．圓形方孔。圖畫略。5．陳公以善射自矜的態(tài)度吸引了賣油翁，他覺得陳公的本領(lǐng)并無神秘，“但手熟爾”，是多練的結(jié)果，因而“輕”?！靶Χ病闭f明陳公認(rèn)同了賣油翁的經(jīng)驗(yàn)，覺得自己的射術(shù)并無秘方。6．熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒有驕傲自滿的必要。7．心志平和、豁達(dá)超然、深明世故。（回答時(shí)能抓這些要點(diǎn)即可）第13課《葉圣陶先生二三事》課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下列加點(diǎn)的字注音。商酌（慎重（）累贅（）刪減（）拖沓（）妥帖（）丁卯（））2.下列選項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一組是（）A.繁碎教晦草率C.鞠躬公寓感慨3.解釋下列詞語的含義。不恥下問：B.生疏懇切恢復(fù)D.體例躬行格式顛沛流離：課內(nèi)精讀閱讀課文第6~8段，回答問題。4.選文第1段第一句話的作用是什么？5.作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用文中的原話回答）6.作者是怎樣說明葉圣陶先生注重文風(fēng)簡(jiǎn)潔的？7.說說作者在選材方面的特點(diǎn)和作用。【答案】1.zhuózhuìtàmǎorǒngshènshān2.A（“教晦”應(yīng)為“教誨”）3.不恥下問：向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，也不感到羞恥。顛沛流離：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。4.過渡句，承上啟下，由上文寫葉圣陶先生“待人厚”過渡到下文寫他律己嚴(yán)。5.“寫話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。6.作者舉了兩個(gè)例子來說明。一個(gè)是“了”，一個(gè)是“太”，“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡(jiǎn)潔合理”。7.作者選取與自己相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的典型事例來刻畫人物。以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。第14課《驛路梨花》課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下列加點(diǎn)字注音。荊棘()陡峭()竹篾()簡(jiǎn)陋()恍惚()()謳歌()2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。①這么陡峭的山，這么茂密的樹林……陡峭：②我們決定把小茅屋修葺一下。修葺：③紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。修長(zhǎng)：3.調(diào)整句序并回答問題①山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的。②一彎新月升起來了。③我們借助淡淡的月光。④梨花的白色花瓣輕輕漂落在我們身上⑤在忽明忽暗的梨花林里走著（1）正確的句序是。（2）句④中的錯(cuò)別字是，應(yīng)改為。4.下面三段話都是對(duì)梨花的描寫，其中（）屬實(shí)寫，（）屬虛寫。這樣虛實(shí)結(jié)合，反復(fù)寫的作用是，梨花象征了精神。A.白色的梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林呵！B.這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……C.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。課內(nèi)精讀閱讀“我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘”到課文最后一段，完成問題。5.那群哈尼小姑娘中為首的一個(gè)有什么特點(diǎn)？6.選段插敘了一件什么事？（從原因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括）插敘的作用是什么？7.選文結(jié)尾引用陸游的詩句，對(duì)此分析有誤的一項(xiàng)是（）A.抒發(fā)思古之幽情，緬懷宋將抗擊金兵、收復(fù)失地的功績(jī)。B.這“驛路梨花”是邊境盛開的潔白梨花，是哈尼姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征C.照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)D.含蓄而又形象地寫出了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的深刻含義，升華了中心思想?！敬鸢浮?.jīngqiàomièlòuhuǎnghūōu2.①陡峭：形容山勢(shì)直上直下。②修葺：修理房子。③修長(zhǎng)：長(zhǎng)。3.（1）②③⑤①④（2）漂飄4.ACB以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美雷鋒5.她美麗、活潑、純潔、熱情，有助人為樂的精神。6.十多年前，解放軍行軍在樹林里淋了雨，他們想道并且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續(xù)方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。插敘的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。7.A第15課《最苦與最樂》課時(shí)練習(xí)第１課基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下列加點(diǎn)字注音。恩惠（）契約（）訛詐（）斟酌（）弄巧成拙（）2.解釋下列詞語。（l）心安理得：____________________________________________（2）如釋重負(fù)：____________________________________________（3）任重道遠(yuǎn)：_________________________________________（4）悲天憫人：_______________________________________3.請(qǐng)指出下列句子所使用的是哪種修辭手法。（l）人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。（）（2）孔子所以說，“無入而不自得”，正是這種作用。（）（3）到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃脫？（）（4）盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。（）4.選出下面說法有誤的一項(xiàng)（）A．課文《最苦與最樂》選自《飲冰室全集》，作者是近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者梁?jiǎn)⒊?。B．王力是我國(guó)著名的語言學(xué)家。C．《少年中國(guó)說》不是梁?jiǎn)⒊奈恼?。D．《談?wù)Z言》是作者接受《新聞與成才》雜者采訪時(shí)的談話記錄。5．對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）A．我班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換）B．通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語，刪掉“使”字）C．建國(guó)六十年來，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）6.有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”，定會(huì)知道父母想要說的是_________________________________；假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：。第２課整體感知閱讀課文第1、2段，回答問題。1．按已給空格用原文填空。在作者筆下，貧而不苦的原因是_______，失意不苦的原因是_____，老、病、死不苦的原因是______。作者認(rèn)為真正的痛苦源自________________。2．用精練的語言概括出本文的中心論點(diǎn)。(10字以內(nèi))3．本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么?4．讀完全文后，你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的?拓展閱讀閱讀下文，回答問題。常存善念善念就是善良的念頭。念頭，有是非之分、正邪之分、善惡之分。善念，是萬善之門，從這里可以走向人生的制高點(diǎn)；惡念，是萬惡之源，從這里可以滑入惡的深淵。善念，在修身中具有重要作用。其作用主要體現(xiàn)在三方面：一是①。思想支配行動(dòng)，這是一條定律。善念支配行動(dòng)，則能使良好的道德行為通過善念的心理活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。二是②。善念是一種思維活動(dòng)，一種心理狀態(tài)，一種思想感情，也是一種道德意識(shí)。因此說，善念是道德行為建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)因，是指導(dǎo)人們?nèi)バ袆?dòng)的無形內(nèi)驅(qū)力。三是③。道德認(rèn)識(shí)的提高和道德品質(zhì)的形成，主要依靠道德修養(yǎng)和道德積累。從中國(guó)倫理道德發(fā)展史可以看出，善念之積累對(duì)于……個(gè)人良好道德的形成起著潛移默化的作用。善念不是先天的，亦不是憑空而來的，它是在道德教育，環(huán)境熏陶和社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的。善念來源于崇高的信念。我們的信念，是追求真理、追求正義、追求光明、追求真善美。這樣的信念一經(jīng)在自己的頭腦里生根，它就會(huì)成為自己的善念之源。善念來源于正確的善惡現(xiàn)。一個(gè)人只有樹立了正確的善惡觀，才能分清什么是善，什么是惡；才能抑惡揚(yáng)善，走向光明。善念來源于后天的實(shí)踐。善惡觀念不是先天就有的，而是人們?cè)诤筇斓膶?shí)踐中形成的。只有經(jīng)過實(shí)踐把善念轉(zhuǎn)化為善行的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)善念的社會(huì)價(jià)值，因?yàn)樯颇钍歉?，善言是花，善行是果。要做到常存善意，就要?jīng)常自思內(nèi)省，排除邪念。明代楊繼盛在其《遺囑》中有一段深刻的論述：心以思為職?；颡?dú)坐時(shí)，或夜深時(shí)，念頭一起，則自思曰：“這是好念？還是惡念？”若是好念，便擴(kuò)充起來，必見之行。若是惡意，便禁止勿思。此段論述令人深思，耐人尋味。我們應(yīng)該是惡當(dāng)驚，是善則喜。去惡揚(yáng)善，唯善是舉。常存善意，是一個(gè)人善言善行的思想根基，是一個(gè)人的崇高美德。有了這種美德，就可以樂善不倦，以善為寶，嫉惡如仇，從善如流。5.這篇文章的中心論點(diǎn)是：___________________________________6.本文是寫“善念”的，可在第一段中又提到“惡念”，試分析作者這樣寫的目的。7.善念在修身中具有重要的作用。請(qǐng)依據(jù)自己對(duì)課文的理解，試著將“推動(dòng)作用”、“積累作用”、“導(dǎo)向作用”三個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹挟嬀€處。【答案】第１課1.huìqìézhēnzhuō2.(1)事情做得合理，對(duì)自己對(duì)人都很坦然。(2)好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)(3)擔(dān)子很重，路程又長(zhǎng)，比喻責(zé)任重大。(4)對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。3.（1）設(shè)問（2）引用（3）反問（4）對(duì)比4.C5．D6.示例：人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；示例：人家的孩子比我強(qiáng)（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。第２課1.知足；安分；達(dá)觀；應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡。2.人人必須盡責(zé)任。3.本文是從“最苦”與“最樂”兩個(gè)側(cè)面來談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂”與本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大。4.示例：每一個(gè)人都有責(zé)任；盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；盡責(zé)任，就會(huì)快樂，否則，就會(huì)陷入痛苦。5.人要常存善念。6.通過善惡對(duì)比，闡明人要常存善念，而不可存有惡念。7.①導(dǎo)向作用②推動(dòng)作用③積累作用第16課《短文兩篇》課時(shí)練習(xí)第1課整體感知1．指出“龍”“仙”比喻什么？2.從全文內(nèi)容看，作者具有怎樣的生活情趣？3．本文題為《陋室銘》，而作者卻沒有直接去寫陋室，為什么？既然是陋室，作者就應(yīng)該傾其筆寫盡其陋，然而作者又沒有去寫其陋，相反卻極寫其不陋，這又是為什么？4.作者從哪幾方面描寫陋室的？5．文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋是陋還是不陋？課內(nèi)精讀閱讀《陋室銘》，完成下列問題。6．解釋句子中加括號(hào)字的意思。（1）(斯)是陋室，(惟)吾德(馨)。（2）談笑有(鴻)儒，往來無(白丁)。（3）可以調(diào)(素)琴，閱(金經(jīng))。（4）無(絲竹)之亂