二、選擇題

17.

教育技術(shù)發(fā)展的初級階段是（B）A

19世紀(jì)末、20世紀(jì)初

B

1918—1942

C二戰(zhàn)時期

D

1945—195518.在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是一項內(nèi)容的出現(xiàn)為標(biāo)志（C）A計算機(jī)輔助教學(xué)

B網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

C電化教育

D虛擬技術(shù)19.

在沒過教育技術(shù)作為一個新興的實踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于下列哪一項內(nèi)容（D）A計算機(jī)輔助教學(xué)

B網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

C程序教學(xué)法

D視聽運動20.大約在何時我國已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實踐（C）A

19世紀(jì)末

B

1922

C

20世紀(jì)20年代

D

1936年21.哪位學(xué)者最早提出使用程序教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題（B）A戴爾

B斯金納

C克勞德

D加涅22.下列說法哪一個是不正確的（C）A計算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B

20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動C當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式D早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響23.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在哪一年作出的（D）A

1972

B

1973

C

1977

D

199424..美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是（B）A理論與實踐；關(guān)于設(shè)計、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評價；關(guān)于過程與資源B理論與實踐；關(guān)于設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)C理論與實踐；關(guān)于設(shè)計、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評價；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)D關(guān)于設(shè)計、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評價；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)25.下列哪一項內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源（C）A信息和人員

B課程和課件

C設(shè)計和制作

D技術(shù)和環(huán)境26.教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（A）A教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論

B媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計理論C媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論

D傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論2.桑代克試誤理論的基本觀點是（A）A學(xué)習(xí)是刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

B學(xué)習(xí)是認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)C學(xué)習(xí)是信息加工的過程

D學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主支建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程27.誰提出了程序教學(xué)法（B）、A桑代克

B斯金納

C維特羅克

D布魯納28.下列不屬于斯金納的程序教學(xué)理論的是（D）A積極反應(yīng)原則

B及時強(qiáng)化原則

C小步子原則

D促進(jìn)遷移原則29.在開發(fā)計算機(jī)教學(xué)輔助課件時采用的主要理論是（B）A試誤法

B程序教學(xué)法

C認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論

D建構(gòu)主義30.加涅的信息加工模式中不包括（B）A感受器

B感受控制器

C短時記憶

D長時記憶31.下列不屬于支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是（B）A搭腳手架

B告知目標(biāo)

C獨立探索

D協(xié)作學(xué)習(xí)32.構(gòu)建主義認(rèn)為在教學(xué)中教師的角色是（D）A知識的傳播

B學(xué)生的保姆

C學(xué)生的家長

D學(xué)生的幫助者33.下列是建構(gòu)主義理論的觀點是（C）A學(xué)習(xí)是塑造行為的過程

B學(xué)習(xí)是個人根據(jù)已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”主動控求知識的過程C學(xué)習(xí)是個體根據(jù)自己已有的認(rèn)知主動建構(gòu)來的過程

D學(xué)習(xí)是個體不斷嘗試錯誤的過程34.第一個傳播過程模式是（A）A香農(nóng)—韋弗模式

B施拉姆循環(huán)模式

C香農(nóng)—施拉姆模式

D貝羅模式35.在香農(nóng)—韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生與哪一部分（B）A編碼

B信道

C解碼

D接受者36.貝羅模式是香農(nóng)—韋弗模式在哪一方面的一個發(fā)展（C）A教與學(xué)

B媒體理論

C社會學(xué)

D傳播學(xué)37.誰提出了“經(jīng)驗之塔”（C）A香農(nóng)

B麥克盧漢

C戴爾

D施拉姆38.在經(jīng)驗之塔中，最高層是（A）A言語符號

B視覺符號

C觀摩示范

D設(shè)計的經(jīng)驗39.戴爾“經(jīng)驗之塔”強(qiáng)調(diào)的是（D）A做的經(jīng)驗

B觀察的經(jīng)驗

C抽象的經(jīng)驗

D給學(xué)習(xí)者的刺激40.傳播過程是一種信息傳送和什么的過程（B）A反饋

B交換

C編碼

D解碼41.編碼的過程是（B）A信息轉(zhuǎn)換為符號

B信息轉(zhuǎn)換為信號

C符號轉(zhuǎn)換為信號

D信號轉(zhuǎn)換為符號42.戴爾“經(jīng)驗之塔”的第一層是（A）A直接有目的的經(jīng)驗

B設(shè)計的經(jīng)驗

C演戲的經(jīng)驗

D觀摩示范43.媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計算機(jī)類媒體（A）A物理性能

B傳播范圍

C呈現(xiàn)的狀態(tài)

D使用方法44.最便于重現(xiàn)的媒體是（A）A教科書

B幻燈投影

C無線廣播

D電影電視錄像45.接觸面最廣的媒體是（A）A教科書

B幻燈投影

C錄音和計算機(jī)

D電視和無線廣播4.由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念（B）A固定性

B擴(kuò)散性

C重復(fù)性

D能動性46.教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗逐漸積累并傳遞下去，是因為教學(xué)媒體的（A）A固定性

B擴(kuò)散性

C重復(fù)性

D能動性47.投影媒體利用的是什么原理（B）A化學(xué)成像

B光學(xué)成像

C化學(xué)方應(yīng)

D實物成像48、錄像機(jī)與錄音機(jī)工作原理的相同點是（B）A都采用磁頭高速掃描

B都是利用電磁信號轉(zhuǎn)換C都可錄制兩面節(jié)目

D都采用多磁頭結(jié)構(gòu)49.任何彩色圖像都可以分為哪三基色（C）P76A紅黃白

B紅綠黃

C紅綠藍(lán)

D紅黃黑50.有利于闡明教育教學(xué)中的難點和重點的教育電視節(jié)目類型是（B）A輔導(dǎo)型

B講授型

C圖解型

D表演型51.

下面屬于計算機(jī)輔助教學(xué)簡稱的是（C）P85A

CMI

B

CAD

C

CAI

D

CAM52.計算機(jī)作為教學(xué)目標(biāo)指的是（B）P85A利用計算機(jī)來進(jìn)行各種學(xué)科的教學(xué)

B把計算機(jī)作為教學(xué)的對象和內(nèi)容的教學(xué)C把計算機(jī)作為教學(xué)工具來使用的教學(xué)

D把計算機(jī)作為輔助教學(xué)的手段來使用的教學(xué)53.有一個聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸入單詞，最后計算機(jī)評分。此課件屬于計算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型（A）A操作與練習(xí)型

B輔導(dǎo)型

C游戲型

D模擬型54.計算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計算機(jī)扮演了（B）P89A學(xué)生的角色

B教師的角色

C出題者的角色

D學(xué)生家長的角色55.多媒體軟件系統(tǒng)包括（A）A多媒體系統(tǒng)軟件和多媒體應(yīng)用軟件

B聲音編輯軟件和圖片處理軟件C多媒體操作系統(tǒng)和多媒體應(yīng)用系統(tǒng)

D多媒體操作系統(tǒng)軟件及聲音、圖像處理軟件56.多媒體開發(fā)工具主要指（B）P105A多媒體素材編輯軟件

B多媒體集成軟件C多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件

D音頻、視頻和圖像處理軟件57.下列不屬于計算機(jī)多媒體特點的是（D）P86A交互性

B實時性

C集成性

D共享性58.Anthorware屬于（A）P105A多媒體集成軟件

B圖像制作軟件

C動畫制作軟件

D聲音編輯軟件59.下列屬于圖像處理軟件的是（B）A.

CoolEdit

B.

PhotoShop

C.Premier

D.Animator60.世界上覆蓋范圍最廣的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是

（D）A．LAN

B.WAN

C.

MAN

D.Internet61.網(wǎng)絡(luò)信息不具有的特點是

（C）A.無限性

B.新穎性

C.有序性

D.廉價性62.下列不屬于搜索引擎的是（C）A.Yahoo

B.Google

C.Webquest

D.Baide63.基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)一般第一步是

（A）A.確定問題與目標(biāo)

B.提供資源和工具

C.搜集、分析、組織信息

D.評價、展示學(xué)習(xí)成果64.基于因特網(wǎng)的資源的學(xué)習(xí)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式的是（C）A.給學(xué)生提供現(xiàn)成信息

B.學(xué)生作為信息的被動接受、吸收C.學(xué)習(xí)資源豐富、多樣

D.教師是學(xué)習(xí)過程的控制者65.信息搜索的第一步是

（B）A.采用適當(dāng)?shù)乃阉鞣椒?/p>

B.合理確定搜索的關(guān)鍵詞C.搜索結(jié)果查看

D.目標(biāo)網(wǎng)頁的瀏覽66.美國教育資源信息中心成立于（B）A.1960年

B.1966年

C.1970年

D.1976年67.遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于（C）A.個別化教育

B.及時反饋

C.非面對面教育

D.雙向交流68.遠(yuǎn)程教育興起于（A）A.函授教育

B.廣播電視教育

C.課堂教育

D.網(wǎng)絡(luò)教育69.下列模式是從教學(xué)媒體角度劃分的是（A）A.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

B.聽覺型遠(yuǎn)程教育模式

C.交互性遠(yuǎn)程教育模式

D.獨立的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)70.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的特征是（D）A.多媒體形式

B.協(xié)作形式

C.雙向交流形式

D.自主學(xué)習(xí)形式71.關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的表示不正確的是（C）A.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)敲掉自主學(xué)習(xí)

B.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要有清晰的學(xué)習(xí)計劃C.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要同步協(xié)作

D.遠(yuǎn)程教學(xué)要探究工教學(xué)72.下列不屬于網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺的是(A)A.Webquest

B.WebCT

C.Web-Course-in-a-box

D.LeainingSpace73.以下不是教育視頻會議的特點的是

（D）A.實時性

B.交互性

C.

多媒體性

D.自主性74.遠(yuǎn)程教育的第二個發(fā)展階段是

（B）A.函授教育

B.廣播電視教育

C.多媒體教育

D.網(wǎng)絡(luò)教育75.某機(jī)房，所有的計算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個集線器上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是（B）A.總線型

B.星型

C.環(huán)型

D.混合型76.校園網(wǎng)屬于

（A）A.廣域網(wǎng)

B.域域網(wǎng)

C.互聯(lián)網(wǎng)

D.局域網(wǎng)

77.校園網(wǎng)上的每臺計算機(jī)主板上都必須插入一個

（B）A.調(diào)制解調(diào)器

B.網(wǎng)絡(luò)適配器

C.聲音適配器

D.顯示適配器78.某學(xué)校只有一臺打印機(jī)、若干臺計算機(jī)，想要每臺計算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實現(xiàn)的最佳辦法是

（C）A.在一個計算機(jī)上打印完都，把打印機(jī)搬往一個計算機(jī)打印B.把若干臺計算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺計算機(jī)上打印C.把若干臺計算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接到一臺計算機(jī)上D.把若干臺計算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺計算機(jī)上打印79.微格教學(xué)主要應(yīng)用于

（B）A.教師的講課

B.學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和試講

C.專家的講座

D.學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練80.微格教學(xué)的實施首先是

（B）A.確定訓(xùn)練目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)相關(guān)知識

C.分析討論

D.編寫教案81.對教學(xué)設(shè)計的理解，下面說法錯誤的是（A）A.以獲得優(yōu)化的教學(xué)結(jié)果為目的

B.以傳播理論、學(xué)校理論、教學(xué)理論為基礎(chǔ)

C.運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題

D.建立解決教學(xué)問題的策略方案82.學(xué)習(xí)者分析屬于下列哪個部分（A）A.教學(xué)設(shè)計的前期分析

B.闡明教學(xué)目C制定教學(xué)策略

D教學(xué)設(shè)計成果的評價與修改83.學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系的提出者是（C）A

布盧姆

B

斯金納

C

加涅

D

瑞達(dá)瑞奇84.認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)中行為動詞“區(qū)別”是哪個目標(biāo)層次（D）A

知道

B

領(lǐng)會

C

運用

D

分析85.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的實施第一步是（A）A

提出和設(shè)計探究目標(biāo)

B

引導(dǎo)探究、提出假設(shè)

C

分析論證，檢驗假設(shè)

D

總結(jié)提高、應(yīng)用遷移86.教學(xué)評價的對象是（D）A

教學(xué)過程

B

學(xué)習(xí)者

C

教師

D

教學(xué)結(jié)果87.下列說法不正確的是（C）A

測量是教學(xué)評價的基礎(chǔ)

B

測驗是教育測量的主要工具C

信度和廣度是評價測驗質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)

D

測驗需要標(biāo)準(zhǔn)化88.以下哪個不是根據(jù)評價的功能劃分的（D）A

診斷性評價

B

形成性評價

C

過程性評價

D

總結(jié)性評價89.下面運用了常模參照測驗技術(shù)的是（C）A

計算機(jī)二級能力考試

B

英語四級能力考試

C

高考

D

會計師資格證考試90.面向資源的評價方法不包括（C）A

分析式評論

B

觀察法

C

成長檔案袋

D

實驗法91.下列不屬于教學(xué)軟件評價標(biāo)準(zhǔn)的是（B）A

科學(xué)性

B

生動性

C

教育性

D

技術(shù)性

92.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和（A）A系統(tǒng)方法

B直觀方法

C科學(xué)抽象方法

D理想化方法93.在下列物體中，不屬于教育傳播媒體的是（

C）