第3頁共3頁英語教學年度工作總結(jié)緊張而充實的教學工作即將畫上圓滿的句號，回想一個學期的教育教學工作，感想頗多。下面，就本學期的一年級英語教學工作做一個小結(jié)，反思自己教學的成功與不足，為下學期的英語教學工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，在英語教學過程中，我根據(jù)學校思想教育的要求，巧妙地滲透了廉潔教育，例如，節(jié)假日自己制作賀卡送給老師等，同學之間不送禮、收禮等等，讓孩子們從小有廉潔意識，倡導廉潔社會新風尚。一、以興趣和習慣為中心，充分調(diào)動學生的學習主動性學生是課堂教學的主體，他們的發(fā)展是一切活動的出發(fā)點和歸宿。如今，英語課程在目標設(shè)定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主題的思想。因此，在本學期的英語課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面發(fā)展”的原則，著重于他們學習興趣和良好聽課習慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)“讓學生成為課堂的主人”。1、使用競爭機制，吸引每一個孩子的參與俗話說，興趣來自于成功的體驗。孩子們獲得成功之后很容易對其產(chǎn)生興趣，英語學習尤其如此。否則，容易喪失學習興趣，甚至反感繼續(xù)學習。所以，本學期我一直堅持堂堂課有競賽，男女生之間、大組之間開展競賽，獲勝者總是能夠得到獎勵。所得到的獎品只是一張小貼紙，孩子們的學習積極性很高，得到獎品成為他們上英語課的期盼。在這種期盼之中，他們愉快地掌握了基本的英語知識，提高了技能。針對不同孩子的個性特點，我設(shè)計不同的競賽活動。例如，英語基礎(chǔ)好，學習能力強的學生可以兩兩PK，比賽激烈，觀眾們也很投入;膽子小的學生可以參與到以組為單位的比賽，他們輕松地參與競賽而不會怯場，每一個孩子都有機會展示自己、鍛煉自己，從而消除學習的“旁觀者”。就2、利用優(yōu)質(zhì)資源，加強家校合作通過“家校通”短信平臺，我經(jīng)常可以即使地告訴家長英語教學情況及孩子們的學習狀況。同時，家長們反饋的信息我也能即使收到，信息暢通有助于雙方全面了解孩子們的學習狀況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，本學期，我布置孩子們每天聽英語10-15分鐘，通過“家校通”，家長們很快就了解了我的要求，配合得相當好。一個學期下來，效果是顯著的，孩子們的語音、語調(diào)越來越好。利用教師博客，我和家長們的交流越來越多，我們經(jīng)常共同探討有利于孩子們英語學習的良策。交流促進了解，了解加強合作，這是我對利用優(yōu)質(zhì)資源最大的感觸。二、探索教學新渠道，促進師生共同發(fā)展我從事小學英語教學已有____年，本學期，我為了突破自己的教學陳規(guī)，積極參校市教科學院主持的重點課題，獨立撰寫子課題“圖文有效結(jié)合，提高低中年級學生英語認讀能力”方案，為切實提高教學效率積極探索只有不斷地耕耘，才會換來累累碩果。教無定法，學無止境，我只有不斷學習，積極創(chuàng)新，才能跟上教育發(fā)展的步伐。作為新時代的英語教師，我會加強教學理論學習和基本功訓練，立志成為專家型的骨干教師，為培養(yǎng)一批批英語學習小苗子奉獻自己無悔的青春!英語教學年度工作總結(jié)（二）現(xiàn)代的英語教學大綱要求英語教學的重點放在發(fā)展學生的理解能力上，把語音、單詞及語法規(guī)則應(yīng)用到聽、說、讀、寫等交流活動上，課堂教學必須是交際的。其實所謂交際能力簡單地說就是人與人之間運用語言進行信息、思想、情感相互交流的能力，即聽、說、讀、寫言語交際能力。教師在教學中應(yīng)使用恰當?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學資料，通過動作、表情及其它手段來教學生。教師還應(yīng)為學生創(chuàng)造有利的條件，使他們有機會使用英語，并指導他們與實際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學習和運用英語。在中學英語教學提倡用輕松愉快的教學方法去迎合學生活潑好動的天性，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在平時的課堂教學中，我是這樣做的：一、模擬交際情境情境表演最能滿足學生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學生往往會積極而精心地設(shè)計表演內(nèi)容，而在這一過程中，學習內(nèi)容已嵌入學生的腦子里。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，亦或其它的問題，老師都可以引導學生按照預(yù)定的目標進行情境表演。二、創(chuàng)設(shè)生活情境人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語，在體驗中學英語，在實踐中學英語，學生就會學得主動、生動、快樂。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學生利用自己喜歡的物品來表演，這樣效果會更好。三、借助媒體情境媒體教學生動形象，特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多故事清潔或教學內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進行教學，效果特別好。學生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學會了英語，又聽到了故事，學生學習的興趣大增。通過平時課堂的演練，學生們的語言交際能力得到了很大提高，學習的積極性、自信心也不斷增強，他們學英語、愛英語的熱情也會輻射到課堂外，收到很好的教學效果。英語課堂教學求“活”，求“扎實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!好的教學效果。英語課堂教學求“活”，求“扎實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!英語教學年度工作總結(jié)（三）回首自己高三這半年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的學科組，在此我談?wù)剬?fù)習備考的一些想法和做法。一、加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從____年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復(fù)習備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復(fù)習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫：該題型為____年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平時的練習中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。二、制定計劃，加強復(fù)習的目標性。我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習計劃，把復(fù)習分為二個階段。1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓練。隨著高考臨近，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。三、狠抓教學環(huán)節(jié)，