蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《周長是多少》教學(xué)教案教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版教材三年級（上冊）《周長是多少》。這是一次實(shí)踐活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形運(yùn)算相應(yīng)的周長、以及量一量、估一估等豐富的活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)，鞏固對長方形、正方形的特點(diǎn)以及周長的含義和運(yùn)算方法的認(rèn)識，同時(shí)在發(fā)覺和解決問題的過程中，培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)摸索以及合作交流能力。學(xué)生分析：本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生差不多認(rèn)識了長方形和正方形的特點(diǎn)，差不多把握了周長的意義和運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)教學(xué)，本節(jié)課的內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手操作動(dòng)腦摸索，相互交流，能夠進(jìn)一步明確周長的含義，并有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題，同時(shí)通過小組交流的形式，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力，并使學(xué)生熟練靈活地把握運(yùn)算長方形和正方形的周長的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強(qiáng)運(yùn)算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。2、在實(shí)踐活動(dòng)中坦步提高動(dòng)手操作水平，進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強(qiáng)運(yùn)算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中坦步提高動(dòng)手操作水平，進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課，老師給大伙兒帶來了一份禮物，你們想明白是什么嗎？只要今天能獲得三顆星的小朋友就能夠看到老師獎(jiǎng)勵(lì)的禮物了。你們每個(gè)人面前都有一個(gè)信封。請你打開，看一看，里面有哪些學(xué)具？你能告訴老師嗎？今天，老師和大伙兒一起用這些學(xué)具來研究一些平面圖形的周長。板書課題：周長是多少二、操作實(shí)踐，圍。（多1、師：看，圖解決問題。（一）圍一媒體出示課本上的插圖）正在圍著自己喜愛的圖形呢！、三角形）中的小朋友們（鑰匙、松樹、五角星2、師：你能用一根絲線圍出你喜愛的圖形嗎？請大伙兒拿出信封里的線圍一圍。要求（1）要（2）把你圍好的圖形形狀填在作業(yè)紙第一張表格里。（3）學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。把老師給你的線都用完。3、師：說一說，你圍的是什么圖形。展現(xiàn)學(xué)生的作品。同學(xué)們用線圍成的圖形真好看。4、師：用手指一指你圍成的圖形的周長好嗎？想一想，圍成的圖形周長是多少？如何樣量最方便？（把線拉直，用尺量一量）學(xué)生圍圖形、量周長、填表格，在小組內(nèi)交流。5、評判：完成老師要求的小朋友能夠在評判表里貼好第一顆星。設(shè)計(jì)說明讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手操作，用線圍出漂亮的圖形。進(jìn)一步明確周長的含義，并有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。（二）擺一擺。（多1、師：圖上的小朋友在干什么？2、師：請你拿出信封里的小棒。量一量：4根短的長度是多少厘米？4根長的長度是多少厘米？媒體出示課本上的插圖）

3、師：你打算用幾根小棒，如何樣擺成正方形或長方形呢？先想一想，想好了再擺一擺。把你圍好的結(jié)果填在作業(yè)紙第二張表格里。交流：我擺的是長方形，它的長是（）厘米，寬是（）厘米，周長是（）厘米。我擺的正方形，它的邊長是（）厘米，周長是（）厘米。4、互相評判：同桌兩人交流、評判。為成功的小朋友在評判表里畫上第二顆星。設(shè)計(jì)說明給學(xué)生足夠的時(shí)刻操作學(xué)具，獨(dú)立地?cái)[出自己想象的長方形和正方形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力。（三）估一估。同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們一起用紙頭來玩游戲吧。老師幫我們每人預(yù)備了一張小紙片（長：10厘米，寬：6厘米），你能出看有哪些數(shù)學(xué)問題，并提問出來讓其他同學(xué)來回答嗎？生：這是什么圖形的紙？回答：長方形的。生：長方形有什么特點(diǎn)？回答：有4條邊、對邊相等；有4個(gè)角，差不多上直角。（生評判同學(xué)回答的問題）生：它的周長是多少？回答：長大約～厘米，寬大約～厘米，周長大約是30厘米。師：要確切明白這張紙的周長，如何辦？（量一量）請大伙兒測量一下那個(gè)長方形，并匯報(bào)你是如何量的，看那個(gè)長方形的周長是多少？（學(xué)生動(dòng)手測量長方形的周長）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及方法。（1）102+62=32（2）10＋6=16162=32設(shè)計(jì)說明學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人自己提出問題，請同學(xué)回答，評判同學(xué)的回答。給他們留出了寬敞的思維空間，讓他們在提問、推測、評判、驗(yàn)證中體驗(yàn)成功的歡樂

（四）剪一剪。師：假如老師讓你在這張長方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形，你明白那個(gè)正方形的邊長是多少？（邊長是6厘米。邊長確實(shí)是原先長方形的寬。）師：對，在長方形里剪一個(gè)最大的正方形，長方形的寬事實(shí)上確實(shí)是那個(gè)最大正方形的邊長。（板書：寬是正方形的邊長）師：下面請大伙兒動(dòng)手折一折，把那個(gè)正方形剪下來，注意不要剪歪了。學(xué)生動(dòng)手剪正方形。師：你會運(yùn)算那個(gè)正方形的周長嗎？（64=24厘米）師：你能再把那個(gè)正方形剪成兩個(gè)完全相同的長方形嗎？學(xué)生動(dòng)手剪。師：現(xiàn)在，每個(gè)小長方形的周長是多少呢？你是如何算出來的？方法一：46=24（厘米）242=12（厘米）12＋6=18（厘米）方法二：62=3（厘米）3＋6=9（厘米）92=18（厘米）方法三：移一移，63=18（厘米）小結(jié)：大伙兒剛才想出了幾種方法，這說明解決問題的途徑專門多，只要我們換一個(gè)角度去摸索，就會有新的發(fā)覺。設(shè)計(jì)說明增加的剪一剪的內(nèi)容，充分讓學(xué)生在折、剪中會體長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別，把握它們的特點(diǎn)，熟練周長的運(yùn)算。讓學(xué)生會體從不同的角度來摸索解決問題的方法。（五）拼一拼。（多媒體出示課本上的插圖）1、看一看，你們的桌子上還有什么學(xué)具我們沒用呢？師：讀要求：用12個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。拿出12個(gè)邊長是1厘米的小正方形。先想一想，商量一下如何樣拼，小組合作，小組長記錄填表格。2、小組交流。（課件出示）一排擺幾個(gè)？擺幾排？長是多少？寬是多少？周長是多少？3、師：請你觀看一下這些數(shù)據(jù)，說說你有什么發(fā)覺？

4、師：差不多上由十二個(gè)小正方形組成的，周長如何會不一樣呢？5、師：在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個(gè)最長，哪個(gè)最短？提問：你發(fā)覺了什么規(guī)律？那個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄同時(shí)閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,因此內(nèi)容要盡量廣泛一些,能夠分為人一輩子、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,期外,一年便能夠積存40多則材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?（排出的圖形越長，它的周長越長，排出的圖形越方，它的周長越短。）觀看內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有打算的先安排與幼兒生活接近的，能明白得的觀看內(nèi)容。隨機(jī)觀看也是不可少的，是相當(dāng)有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，小孩一邊觀看，一邊提問，愛好專門濃。我提供的觀看對象，注意形象逼真，色彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀看，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀看過程中指導(dǎo)。我注意關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確的觀看方法，即按順序觀看和抓住事物的不同特點(diǎn)重點(diǎn)觀看，觀看與說話相結(jié)合，在觀看中積存詞匯，明白得詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀看雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么模樣的，有的小孩說：烏云像大海的波浪。有的小孩說說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這確實(shí)是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得如何樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀看，讓幼兒把握“傾盆大雨”那個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信著幼兒聽到雷觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”如此抓住特點(diǎn)見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活體會聯(lián)系起來，在進(jìn)展想象力中進(jìn)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像大夫用

的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀看對象。觀看內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有打算的先安排與幼兒生活接近的，能明白得的觀看內(nèi)容。隨機(jī)觀看也是不可少的，是相當(dāng)有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，小孩一邊觀看，一邊提問，愛好專門濃。我提供的觀看對象，注意形象逼真，色彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀看，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀看過程中指導(dǎo)。我注意關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確的觀看方，法即按順序觀看和抓住事物的不同特點(diǎn)重點(diǎn)觀看，觀看與說話相結(jié)合，在觀看中積存詞匯，明白得詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀看雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么模樣的，有的小孩說：烏云像大海的波浪。有的小孩說“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這確實(shí)是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得如何樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀看，讓幼兒把握“傾盆大雨”那個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！比绱俗プ√攸c(diǎn)見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化