小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教案一年級(jí)學(xué)校優(yōu)秀語(yǔ)文教案一班級(jí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)讀文，熟悉本課生字;朗讀課文，積累詞匯和美麗的語(yǔ)句。

2、力量目標(biāo)：讓同學(xué)感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛(ài)家的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)意理解。

教學(xué)流程備注

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1、老師談話(huà)：小伴侶你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今日，一戶(hù)人家來(lái)到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過(guò)中秋節(jié)的，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1、老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?

2、同學(xué)練讀，想一想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?

3、出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4、出示：月餅

5、描述自己家過(guò)中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習(xí)

四、總結(jié)

學(xué)校優(yōu)秀語(yǔ)文教案一班級(jí)2

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語(yǔ)言美麗，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人團(tuán)聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)：(臥鉤)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字。

2、朗讀課文，積累詞匯和美麗的語(yǔ)句。能敘述關(guān)于月亮的傳奇和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。

3、讓兒童感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。

4、培育同學(xué)的觀看力量，口語(yǔ)表達(dá)力量，進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新思維和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫(xiě)字

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解課文大意。

2、識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些?

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。

中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來(lái)看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、老師范讀課文，感知課文大意。

2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不熟悉的字，不懂的詞語(yǔ)。

3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事?

4、學(xué)習(xí)一類(lèi)、二類(lèi)生字。

(1)本課6個(gè)一類(lèi)字都是獨(dú)體字，留意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。

(2)用擴(kuò)詞和說(shuō)句子的方法加強(qiáng)記憶。

(3)了解“中”“心”的象形含義。

三.理解課文，朗讀訓(xùn)練。

1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩?xí)用“又……又……”說(shuō)話(huà)。

(2)“月餅就像天上的月亮!”按例說(shuō)幾句話(huà)。

2、想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜美?！?

同學(xué)綻開(kāi)合抱負(fù)象，體會(huì)美妙的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。

3、有感情地朗讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅。

(5)重音——又大又圓;又香又甜。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看月亮：又大又圓

心里甜美

吃月餅：又香又甜

布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)鞏固

1)練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。

2)讀生字卡片和詞組。

3)溝通布置作業(yè)內(nèi)容。

二.寫(xiě)字練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

中：豎在豎中線的位置。

心：留意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫(xiě)法。

也：把握好筆畫(huà)間的結(jié)構(gòu)。

三.完成課后練習(xí)

1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

2、把帶點(diǎn)的字讀精確?????。留意區(qū)分平翹舌讀音，和輕聲的讀法。

3、說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話(huà);會(huì)說(shuō)比方句，表達(dá)完整的意思。

4、讀一讀。

(1)老師范讀，關(guān)心同學(xué)理解句子的內(nèi)容和含義。

(2)熟讀四個(gè)詞語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。

(3)說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。

人

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其次課時(shí)

一、好玩的動(dòng)物園

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了好玩的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧!(出示畫(huà)有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物由于不會(huì)按規(guī)章寫(xiě)字，大方地藏起來(lái)了!”你們能幫幫它們嗎?

2.導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫(xiě)哪些字吧!

3.出示：白回國(guó)

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)章是什么嗎?

(3)小組爭(zhēng)論試寫(xiě)。

(4)匯報(bào)溝通。這幾個(gè)字的筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。

(5)同學(xué)范寫(xiě)。其他同學(xué)練寫(xiě)。

4.激趣：瞧!小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢!

設(shè)計(jì)意圖：假如只是讓同學(xué)按筆順規(guī)章去書(shū)寫(xiě)，即使同學(xué)能書(shū)寫(xiě)，也會(huì)覺(jué)得乏味，可是在這里，通過(guò)讓同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物，同學(xué)在看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)中既鞏固了書(shū)寫(xiě)規(guī)章，又感受到了關(guān)心別人的歡樂(lè)，學(xué)得愛(ài)好盎然。

二、漂亮的大森林

1.出示：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累”中的成語(yǔ))

2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么淘氣，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩!你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎?

3.同學(xué)自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了?

5.出示：小伴侶們，你們發(fā)覺(jué)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢?

6.溝通特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。

7.同學(xué)在小組內(nèi)合作用描寫(xiě)春天的成語(yǔ)講故事。

8.推舉代表全班溝通。

9.小結(jié)：大自然就像一位奇妙的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇異的精靈。小伴侶們課后肯定要仔細(xì)積累，豐富你的詞匯量!

設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到歡樂(lè)。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將歡樂(lè)的嬉戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、和大人一起讀

1.過(guò)渡：同學(xué)們，做完了嬉戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊談天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎?

2.同學(xué)自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎?今日，我?guī)?lái)一首關(guān)于好伴侶的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。

4.同桌相互讀，假如同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你關(guān)心他解決。

5.檢查朗讀。

(1)指同學(xué)朗讀。

(2)男女生競(jìng)賽讀。

(3)全班競(jìng)賽讀。

6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

7.匯報(bào)溝通。老師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

①導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好?

②同學(xué)匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”?

④匯報(bào)溝通。由于它們住在一起，離得近，每天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好?兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好?

②同學(xué)匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么?

④匯報(bào)溝通?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

②同學(xué)匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做?

④匯報(bào)溝通。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

②同學(xué)匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：小伴侶之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

④匯報(bào)溝通。我和小伴侶好，大家唱起歌，快樂(lè)又歡樂(lè)。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9.小結(jié)：原來(lái)在我們的四周，有很多事物都是好伴侶，事物之間是存在聯(lián)系的。

10.拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧!

11.同學(xué)溝通。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)“讀一讀”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)同學(xué)去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)溝通，同學(xué)在才智火花的碰撞中，激活了思維，展現(xiàn)了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力，培育了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

四、老師總結(jié)

今日，我們的旅途布滿(mǎn)樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了許多的學(xué)問(wèn)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)校優(yōu)秀語(yǔ)文教案一班級(jí)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美妙，并體會(huì)到擁有親情的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記生字

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。

教學(xué)預(yù)備：

詞卡、同學(xué)自制生字卡片、多媒體課件

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字和2個(gè)部首。

2、正確讀文，感受親情。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、同學(xué)們，你們過(guò)生日的時(shí)侯，都收到過(guò)什么禮物?當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣?

2、那爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)侯，你們有沒(méi)有給他們送過(guò)禮物呢?他們當(dāng)時(shí)興奮嗎?

同學(xué)匯報(bào)溝通。

3、有一個(gè)叫笑笑的小伴侶，她的爸爸遠(yuǎn)在國(guó)外工作，在他生日那天，他收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?

4、出示兩封信，展現(xiàn)信的內(nèi)容，問(wèn)：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對(duì)哪封信的印象比較深呢?

5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)字》。板書(shū)課題。齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀課文，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、試著用自己喜愛(ài)的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。

3、嬉戲——讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽：

(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，爭(zhēng)論認(rèn)字方法，方式自選。

(2)組間競(jìng)賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最精確?????的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

(3)小組溝通識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)你或你們組是實(shí)行什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說(shuō)出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。

4、同學(xué)匯報(bào)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)熟悉兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)同學(xué)了解“頁(yè)”字的字理演化過(guò)程。

5、評(píng)比優(yōu)勝小組。

三、再讀課文，檢查識(shí)字。

選擇喜愛(ài)的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)生字。

四、作業(yè)

爭(zhēng)論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，并體會(huì)到擁有親情的歡樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。驚奇、幾頁(yè)、興奮、水珠、甘甜、沒(méi)有。

2、說(shuō)一說(shuō)笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?

二、朗讀課文，提升情感

1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，老師范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀好感嘆句。

2、有感情地朗讀第五自然段。

3、找出課文中的其它感嘆句，專(zhuān)心體會(huì)，同桌練讀。再出示句子，讓同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的句子朗讀。

(1)好!好!寫(xiě)得好!

(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè);女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!

(3)第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

4、有感情地朗讀全文。

5、爭(zhēng)論：笑笑給爸爸寄來(lái)了什么?

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、左右結(jié)構(gòu)：沒(méi)，甜，其中“沒(méi)”左窄右寬，“甜”左右相等。

2、上下結(jié)構(gòu)：頁(yè)、興，留意這兩個(gè)字的最終一筆都是點(diǎn)。

3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

四、完成書(shū)后練習(xí)。

1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)，并總結(jié)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再依按例子說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。也可以選擇其中一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。

2、讀一讀。

先請(qǐng)同學(xué)讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒(méi)”“興”三個(gè)字，鼓舞同學(xué)用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。

五、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

學(xué)校優(yōu)秀語(yǔ)文教案一班級(jí)5

教學(xué)目標(biāo)

1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，精確?????識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

3.理解“興奮、生氣、可怕、難受”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的緣由，啟發(fā)同學(xué)凡事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，留意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。

5.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培育同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好和習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.制作多媒體課件、字卡。(老師)

2.字卡。(同學(xué))

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好伴侶誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導(dǎo)同學(xué)利用字卡，同桌之間自由溝通識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

(3)溝通識(shí)字方法。

(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得精確?????。

4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真?聽(tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

6.引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

7.引導(dǎo)同學(xué)利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。

8.指導(dǎo)同學(xué)男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：借助同學(xué)們喜愛(ài)的情景動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引領(lǐng)同學(xué)在趣味中熟悉詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主溝通、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更敬重了同學(xué)自主進(jìn)展的需要。

二、仔細(xì)觀看，我的發(fā)覺(jué)

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)