PAGEPAGE4第二章身邊的化學物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣1.枯燥空氣中各組分氣體的分數(shù)大約是：氮氣______，氧氣______，稀有氣體_______，二氧化碳_______，其他氣體和雜質(zhì)_______。2.在通常狀況下，氧氣是一種______、______的氣體，密度________空氣，______溶于水。3.實驗室常用檢驗氧氣，現(xiàn)象是______________。4.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出_______，放出_______，產(chǎn)生能的氣體，反響的文字表達式為____________________。5.硫在空氣中燃燒，發(fā)出______________；在氧氣中燃燒，發(fā)出___________，放出_______，產(chǎn)生一種色有氣味的氣體，反響的文字表達式為____________________。6.蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出_______，放出_______，集氣瓶壁上有出現(xiàn)，產(chǎn)生能的氣體，反響的文字表達式為________________。7.細鐵絲在氧氣中_________________、_________________、_________________、_________________，反響的文字表達式為____________________________。實驗中，細鐵絲要繞成_______狀，目的是_________________；末端要系上一根_________并______，目的是____________________，待其將_______時，才伸入氧氣瓶中，是為了_______________________；集氣瓶底要鋪________〔或加________〕，防止____________________________。8.氧氣的化學性質(zhì)__________，許多物質(zhì)會與氧氣發(fā)生_______反響。氧氣的主要用途是_____________、______________。9.______________________是空氣中氧氣的主要來源。工業(yè)上根據(jù)氧氣和氮氣的____不同，采用________________法得到氧氣，該過程屬于_________變化。10.實驗室用高錳酸鉀〔色〕制氧氣的文字表達式為_________________，所選發(fā)生裝置適用于產(chǎn)生氣體。實驗時，應(yīng)注意eq\o\ac(○,1)導(dǎo)管不應(yīng)伸入試管______，以免____________________；eq\o\ac(○,2)試管口應(yīng)放___________，以防________________________。假設(shè)用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先_____________，再_______________，以免因____________________而產(chǎn)生_________________。11.實驗室用雙氧水分解制氧氣的文字表達式為________________________，所選發(fā)生裝置適用于產(chǎn)生氣體。該反響中二氧化錳起作用，它能該反響速率，但其本身的和在反響前后保持不變。12.實驗室還可用加熱〔色〕和〔色〕的混合物制取氧氣，其中起催化作用，反響的文字表達式為。13.收集較純潔的氧氣可用法，因為氧氣__________；使用該方法收集氧氣，當時，說明氧氣已集滿。還可用法收集氧氣，原因是氧氣_____________，使用該方法收集氧氣，導(dǎo)管應(yīng)伸入至，以便于；驗滿方法是_____________。充滿氧氣的集氣瓶應(yīng)____放在桌面上。第2節(jié)奇妙的二氧化碳1.在通常狀況下，二氧化碳是一種____色氣味氣體，密度_____空氣。二氧化碳___溶于水，可用于制_______。固態(tài)二氧化碳俗稱_____，可用作______劑，用于_________和__________。2.自然界中CO2的主要產(chǎn)生途徑是_______________、_______________、________________；消耗途徑是__________________。檢驗二氧化碳氣體的常用試劑是________，現(xiàn)象是，該反響的文字表達式為_____________________________。3.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變____；將該溶液加熱，又變?yōu)開___。上述過程中發(fā)生反響的文字表達式為______________________、______________________。4.______________________________________________的反響叫做化合反響；_______________________________________________的反響叫做分解反響。5.實驗室常用________與_________〔或__________，主要成分均為_________〕反響來制取二氧化碳，反響的文字表達式為__________________________。不能用濃鹽酸，原因是____________________________________________；不能用稀硫酸，原因是___________________________________________；不能用粉狀碳酸鈣或碳酸鈉，原因是________________________________。所選發(fā)生裝置適用于產(chǎn)生氣體。發(fā)生裝置中，長頸漏斗下端應(yīng)_______________，以免___________________。6.收集二氧化碳只能用___________法，因為二氧化碳______________且_____，驗滿方法為_______________________________________________________。7.圖示實驗現(xiàn)象為，說明二氧化碳__________，也______________且_____________________。因此二氧化碳可用于。8.二氧化碳本身_______毒性，但其不能_______________，在進入一些可能含有較多二氧化碳的地方之前，應(yīng)先做_______________。第3節(jié)自然界中的水1.電解水實驗中，負極產(chǎn)生能_________________的_______，正極產(chǎn)生能________________的_________，二者體積比約為______。該反響的文字表達式為_____________________，屬于_______反響。2.純潔的氫氣在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出_______色火焰，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有_______出現(xiàn)。該反響的文字表達式為_________________________，屬于_________反響。實驗證明水是由__________________組成的。3.區(qū)分天然水和蒸餾水常用的方法是。至液體時，停止加熱；該操作中玻璃棒的作用是。4.溶有較多含_____、_____物質(zhì)的水是硬水。區(qū)分硬水和軟水可參加_______，硬水中產(chǎn)生的____________，還會形成____________。硬水軟化的常用方法是______和_______。5.過濾是一種將的固體物質(zhì)與別離的一種方法，其中玻璃棒起作用。過濾操作要注意：一貼：________________；二低：______________________、______________________；三靠：_______________________、______________________、_________________________。假設(shè)經(jīng)過濾后液體仍渾濁，原因可能是_______、__________、______。6.我國人均水資源占有量大約只有世界人均水平的______。水體污染主要來自____________、____________、____________。第二章身邊的化學物質(zhì)第一節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣1.枯燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%。2.在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，密度稍大于空氣，不易溶于水。3.實驗室常用帶火星的木條檢驗氧氣，現(xiàn)象是木條復(fù)燃。4.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，反響的文字表達式為碳+氧氣—→二氧化碳。5.硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰；在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無色有刺激性氣味的氣體，反響的文字表達式為硫+氧氣→二氧化硫。6.蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，集氣瓶壁上有水霧出現(xiàn)，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，反響的文字表達式為石蠟+氧氣—→二氧化碳+水。7.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體，反響的文字表達式為鐵+氧氣—→四氧化三鐵。實驗中，細鐵絲要繞成螺旋狀，目的是增大受熱面積；末端要系上火柴桿并點燃，目的是預(yù)熱細鐵絲，待其將燃盡時，才伸入氧氣瓶中，是為了減少火柴桿燃燒消耗氧氣；集氣瓶底要鋪少量沙子〔或加少量水〕，防止瓶底炸裂。8.氧氣的化學性質(zhì)比擬活潑，許多物質(zhì)會與氧氣發(fā)生氧化反響。氧氣的主要用途是供應(yīng)呼吸、支持燃燒。9.綠色植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源。工業(yè)上根據(jù)氧氣和氮氣的沸點不同，采用別離液態(tài)空氣法得到氧氣，該過程屬于物理變化。10.實驗室用高錳酸鉀〔紫黑色〕制氧氣的文字表達式為高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，所選發(fā)生裝置適用于加熱固體產(chǎn)生氣體。實驗時，應(yīng)注意eq\o\ac(○,1)導(dǎo)管不應(yīng)伸入試管過長，以免氣體難以排出；eq\o\ac(○,2)試管口應(yīng)放一團棉花，以防加熱時高錳酸鉀進入導(dǎo)管。假設(shè)用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，以免因試管內(nèi)壓強減小而產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象。11.實驗室用雙氧水分解制氧氣的文字表達式為過氧化氫——→水+氧氣，所選發(fā)生裝置適用于固液不加熱產(chǎn)生氣體。該反響中二氧化錳起催化作用，它能增大該反響速率，但其本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反響前后保持不變。12.實驗室還可用加熱氯酸鉀〔白色〕和二氧化錳〔黑色〕的混合物制取氧氣，其中二氧化錳起催化作用，反響的文字表達式為氯酸鉀——→氯化鉀+氧氣。13.收集較純潔的氧氣可用排水法，因為氧氣不易溶于水；使用該方法收集氧氣，當瓶口有氣泡冒出時，說明氧氣已集滿。還可用向上排空氣法收集氧氣，原因是氧氣密度稍大于空氣，使用該方法收集氧氣，導(dǎo)管應(yīng)伸入至接近瓶底，以便于排凈空氣；驗滿方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，那么瓶中已集滿氧氣。充滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上。第二節(jié)奇妙的二氧化碳1.在通常狀況下，二氧化碳是一種無色無氣味氣體，密度大于空氣。二氧化碳能溶于水，可用于制汽水。固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，可用作致冷劑，用于人工降雨和制造舞臺云霧。2.自然界中CO2的主要產(chǎn)生途徑是人和動植物的呼吸、化石燃料的燃燒、微生物的分解作用；消耗途徑是綠色植物的光合作用。檢驗二氧化碳氣體的常用試劑是澄清石灰水，現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，該反響的文字表達式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水。3.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅；將該溶液加熱，又變?yōu)樽仙Ｉ鲜鲞^程中發(fā)生反響的文字表達式為二氧化碳+水→碳酸、碳酸→二氧化碳+水。4.由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反響叫做化合反響；由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反響叫做分解反響。5.實驗室常用稀鹽酸與石灰石〔或大理石，主要成分均為碳酸鈣〕反響來制取二氧化碳，反響的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳。不能用濃鹽酸，原因是濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，而使制得的二氧化碳氣體不純；不能用稀硫酸，原因是反響會產(chǎn)生微溶物造成覆蓋，阻止反響的進一步進行；不能用粉狀碳酸鈣或碳酸鈉，原因是反響太劇烈，產(chǎn)生的二氧化碳來不及收集。所選發(fā)生裝置適用于固液不加熱產(chǎn)生氣體。發(fā)生裝置中，長頸漏斗下端應(yīng)插入液面以下，以免產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出。6.收集二氧化碳只能用向上排空氣法，因為二氧化碳密度大于空氣且能溶