集體備課記錄表語文學(xué)科年級(jí)組六備課時(shí)間第周星期地點(diǎn)辦公室課題24*金色的腳印主備人黃歡春

參加人員朱湘萼。何杏紅。劉燕芝。余惠，黃歡春。劉明輝主備教師本課教材分析議課記錄教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣。（三）德育滲透點(diǎn)1、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。2、透過“我”的做法，體會(huì)到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

重、難點(diǎn)及突破（－）重點(diǎn)狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。（二）難點(diǎn)、疑點(diǎn)狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？教學(xué)方法抓住文中相關(guān)的內(nèi)容，反復(fù)讀，并注意前后的聯(lián)系，體會(huì)狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。教學(xué)流程（包括課題引入，教學(xué)進(jìn)程，總結(jié)等方面。）

同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)給狐貍平反了。板書：11*金色的腳印朗讀閱讀提示，了解學(xué)習(xí)方法和要求。

1、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意。2、匯報(bào)初讀情況。（1）讀自己喜歡的部分。（2）說說對(duì)狐貍的初步印象，對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)。（3）說說你還讀懂了什么？

有什么問題？

1、圍繞問題，再讀感悟。2、小組內(nèi)展開討論，交流看法。3、匯報(bào)探究結(jié)果。針對(duì)“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題。

引導(dǎo)：“我”此刻會(huì)怎么想？

關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，你怎樣理解：——（1）這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報(bào)；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。教學(xué)流程（包括課題引入，教學(xué)進(jìn)程，總結(jié)等方面。）附：板書設(shè)計(jì)24、金色的腳印老狐貍喂奶做窩咬木樁——骨肉親情正太郎喂要放——人與動(dòng)物和諧相處

（2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。作業(yè)作業(yè)1、朗讀全文并交流收獲。完成《練習(xí)