》》》》》》2023》》》》》》2023年整理試題資料，word版歡迎下載《《《《《《2022年黑龍江小學(xué)教師資格證教師職業(yè)道德模擬試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意1著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高。A：也是中等B：不利C：關(guān)系不大D：最有利2.1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是。A：陶行知B：蔡元培C：潘菽D：廖世承A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我B：心理自我C：社會自我D：個體自我根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?A：初一B：初二C：初三D：高一破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法B：對偶故事法C：個案分析法D：文獻研究法學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點是。A：間接性B：接受性C：方向性D：連續(xù)性構(gòu)，這種學(xué)習(xí)策略屬于。A：精細(xì)加工策略B：組織策略C：元認(rèn)知策略D：閱讀理解策略認(rèn)為“并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學(xué)習(xí)理論B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D義學(xué)習(xí)理論變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期B：嬰兒期C：少年期D：青年期老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內(nèi)容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意B起人的無意注意C：新穎的物體容易引起人的無意注意D：活動的物體容易引起人的無意注意短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。A：6±2B ：6±1C ：7±1D ：7±2讓學(xué)生按照各自的水平和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。A：愉快教學(xué)B：個別化教學(xué)C：情境教學(xué)D：理想化教學(xué)小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)為“學(xué)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000對此實驗最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?。A：沒有即時給予獎勵B：練習(xí)單調(diào)、過多，導(dǎo)致疲勞C結(jié)果D：主試未對被試進行學(xué)習(xí)評價個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：欲望內(nèi)驅(qū)力D：自我提高內(nèi)驅(qū)力哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”知識經(jīng)驗?A：完形一頓悟說B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C：信息加工學(xué)習(xí)理論D理論在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒B：小學(xué)C：中學(xué)D：大學(xué)創(chuàng)造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達多相人格測驗B：主題統(tǒng)覺測驗C：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗D尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗以下哪種理論中，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?A：完形一頓悟說B：嘗試一錯誤說C：意義學(xué)習(xí)D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為。A：外部強化B：自我強化C：直接強化D：替代強化于。A：道德性原則B：教育性原則C：系統(tǒng)性原則D：客觀性原則小卡片等方式鼓勵學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方式是。A：示范法B：系統(tǒng)脫敏法C：代幣獎勵法D：認(rèn)知調(diào)適法研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：形象思維D：抽象思維被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000對此實驗最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?。A：沒有即時給予獎勵B：練習(xí)單調(diào)、過多，導(dǎo)致疲勞C結(jié)果D：主試未對被試進行學(xué)習(xí)評價著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7—11歲D：11—15歲中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：總括學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)”聞一知十”?A：順就遷移B：同化性遷移C：重組性遷移D：具體遷移短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記B：注意C：組塊D：復(fù)述頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強迫癥一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度B：效度C：區(qū)分度D：難度學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運動B：前運算C：具體運算D：形式運算度的評價方式稱為。A：常模參照評價B：正式評價C：標(biāo)準(zhǔn)參照評價D：非正式評價已有舊信息對新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制下列哪種技能不屬于心智技能?A：書寫技能B：閱讀技能C：寫作技能D：心算技能創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識B：創(chuàng)造性思維能力C：創(chuàng)造性情感D：靈感要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。A：啟發(fā)式B：算法式C：推理式D：演繹式當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?A：關(guān)注發(fā)展階段B：關(guān)注學(xué)生階段C：關(guān)注情境階段D：關(guān)注生存階段法是。A：高尚的動機與低級的動機B：近景的動機與遠(yuǎn)景的動機C性動機D：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。A：性格差異B：氣質(zhì)差異C：能力差異D：興趣差異下面不屬于個性傾向性的是。A：信念B：興趣C：動機D：氣質(zhì)比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志B：情緒C：智力D：行為態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風(fēng)氣B：認(rèn)知失調(diào)C：態(tài)度定勢D：道德認(rèn)識水平的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A：藝術(shù)鑒賞B：幼兒做游戲C：生理成熟D：練習(xí)游泳給學(xué)生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。A：減少課堂的混亂B：照顧優(yōu)秀學(xué)生C：對人際關(guān)系的影響D：照顧后進學(xué)生學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。A：先行組織者B：原有的知識經(jīng)驗C：教師教學(xué)組織D：學(xué)科知識邏輯體系48.1903 年出版的世界上第一本《教育心理學(xué)》專著的作者