學(xué)會(huì)形象聯(lián)想和概念聯(lián)想，學(xué)會(huì)在生活學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想，發(fā)展和提高學(xué)生的聯(lián)想思維能力，讓想象力自由飛揚(yáng)，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力3、情感目標(biāo)4、教具1、組織教學(xué)師"（問題1）那么老師現(xiàn)在問問你們，世界將會(huì)怎樣呢？學(xué)生馬上擔(dān)心："我們的生活多沒意思呀，"有的說："沒有我們廣告專業(yè)了，"問："現(xiàn)在你們看到的圖形覺得它象什么呢？"（問題2）各種答案接踵而至。學(xué)生有的說像蘋果，有的像"臀部"，還有的說像"燈罩"的，也有的覺得像"掉一半的蘋果"------師：你們說的都不錯(cuò)，下面我們看看旁邊用紙遮住的部分。老師撕開前一半的答案，下半部分留在下課前揭曉，為整堂課設(shè)置懸念。（學(xué)生更好奇，吸引注意力）師：做了腦筋練習(xí)，我們再來看幾幅作品，然后回答。（多媒體展示聯(lián)想圖例）師補(bǔ)充總結(jié)：聯(lián)想就是一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理活動(dòng)過程。它是客觀事物間由此及彼的相似性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性導(dǎo)出的新結(jié)果。5訓(xùn)練1--象力自由飛揚(yáng)，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力）老師每組發(fā)放一個(gè)橘子瓣，以供參考，討論過程中放些輕音樂，舒緩學(xué)生情緒，激發(fā)靈感以小組為單位討論出答案，互相提示，互相激發(fā)靈感。6個(gè)小組以競賽的形式，聯(lián)想得多的小組為勝。各小組派一個(gè)代表在黑板上畫出聯(lián)想到的大致形象，并用語言描述：有說像方向盤的，有說像螺旋漿的，還有說像月亮、像笑彎的嘴、像積木的，每個(gè)小組都積極的討論并想出了許多奇特的答案。老師認(rèn)為他們還有發(fā)揮的余地，有更多的奇思妙想，只因?yàn)檫@是第一個(gè)專題訓(xùn)練也許思路還沒完全打開。6"停"的概念形成的視覺形象（多媒體展示）老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力高度集中，認(rèn)真的看范例，積極性很高訓(xùn)練2：以一個(gè)特定的概念"冷"推演出概念相近的視覺形象（要求學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新，讓想象力自由飛揚(yáng)，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力）師：你們聽說過"感同身受"嗎？據(jù)說這樣更能刺激藝術(shù)家的靈感迸發(fā)，正好現(xiàn)在是冬天，我們把窗戶，門都打開5分鐘感受冷吧。學(xué)生感到新奇有趣，紛紛開窗、開門，同樣以小組為單位，互相討論，交流。要求6個(gè)小組以競賽的形式，聯(lián)想最豐富的小組為勝。討論過程中放些輕音樂，刺激靈感王琳小組：下面我的組員在黑板上畫畫，我給大家講個(gè)故事。有一天"雪人"很冷，就穿上"滑雪衫"戴上"手套"，圍上"圍巾"，來到公園看到了"雪花"飄在天空，和朋友打起了"雪仗"，后來他太冷了就回到家里先灌了個(gè)"熱水袋"取暖，但還是冷就升起了"火爐"---------王琳的故事贏得了大家熱烈的掌聲，王琳的話音剛完，我們看到黑板上也畫滿了在故事里出現(xiàn)過的一切與寒冷有關(guān)的圖形、物體。這，再一次贏得了熱烈的掌聲。劉岳鵬小組也不甘示弱，給出了一系列奇特但又合理的答案："我們想到了班上的同學(xué)李羿成，因?yàn)樗齑┖苌傥覀儯陀X得他會(huì)很冷；還有白加黑感冒藥，冷了就會(huì)感冒，感冒了就要吃感冒藥；另外情人之間的悄悄話也會(huì)讓人聽了起雞皮疙瘩，雞皮疙瘩讓人也聯(lián)想到了冷……"老師并沒有給他們評出哪組勝出，因?yàn)樗麄兌急憩F(xiàn)得很棒！獎(jiǎng)勵(lì)是：他們?yōu)楸舜说某錾憩F(xiàn)熱烈的鼓了掌。老師揭開了之前只開了一半的答案。7、課堂小結(jié)師：今天，我們是第一次接觸"圖形創(chuàng)意"，老師想聽聽你們的感受。生踴躍回答，課堂氣氛熱烈而和諧王琳：我只想用一個(gè)字形容，"妙"。廖雪：我再也不怕找不來靈感了。冉光平：我初步了解了聯(lián)想。鐘蕓：也鞏固了繪畫的一些技巧。黃華：今天學(xué)習(xí)起來很輕松。……師：是的，老師看到你們今天在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，就知道你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了形象聯(lián)想和概念聯(lián)想，學(xué)會(huì)了在生活學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想。世界離不開聯(lián)想，世界因聯(lián)想而精彩！2.質(zhì)樸的農(nóng)民畫知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、民間畫圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、引導(dǎo)欣賞農(nóng)民畫今天上課之前老師要和大家一起看一次特別的畫展，為什么說特別呢？因?yàn)檫@些畫都出自普通的農(nóng)民之手，大家一起欣賞一下，看看那會(huì)是怎樣的一些作品……（學(xué)生欣賞）2、介紹農(nóng)民畫的藝術(shù)價(jià)值和表現(xiàn)風(fēng)格每一幅畫都有著真實(shí)生活的影子，農(nóng)民藝術(shù)家用豐富而強(qiáng)烈的色彩表達(dá)了他們對生活的熱愛和對美好生活的追求。其實(shí)農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的重要的組成部分，它有著悠久的歷史，在我國的很多地方都有民間畫的創(chuàng)作團(tuán)體，其中我們莊河就是民間畫鄉(xiāng)，民間畫也是我們莊河文化的一大特色。3、引出課題今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)畫農(nóng)民畫。二、講授新課：1、了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法要想畫好農(nóng)民畫首先我們要了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法，老師這里有一幅農(nóng)民畫，請同學(xué)們從人物動(dòng)態(tài)、服飾、色彩這三個(gè)方面比較一下，它與生活中的實(shí)景作品有什么不同？板書：總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，農(nóng)民藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)運(yùn)用了夸張、變形的手法，畫面內(nèi)容和些地方進(jìn)行了裝飾，教師總結(jié)）2、學(xué)習(xí)改畫、添畫的方法通過欣賞同學(xué)們也了解了農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式，這節(jié)課要讓同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)來改畫或添畫農(nóng)民畫，那么具體怎么改，怎么添呢，我們還是先來看看同學(xué)們是怎么做的吧。欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路?？偨Y(jié)：改畫：就是以一幅畫為基礎(chǔ)把部分內(nèi)容進(jìn)行更改。添畫：就是在一幅農(nóng)民畫的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容。3、嘗試練習(xí)以一幅畫為例，請同學(xué)們說一說你認(rèn)為這幅畫可以怎樣改怎樣添？4、提出本課作業(yè)要求了解了民間畫的藝術(shù)特征和創(chuàng)作手法，這節(jié)課請同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)來改畫或添畫一幅民間畫。三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：裝飾線和裝飾色的運(yùn)用。四、展評作業(yè)：展評作業(yè)，問你喜歡哪幅畫，為什么？教師總結(jié)：表揚(yáng)裝飾性強(qiáng)的學(xué)生作業(yè)第3課表現(xiàn)性色彩的應(yīng)用【教材分析】縱觀人類歷史上不同時(shí)期的繪畫作品，可以發(fā)現(xiàn)畫家在設(shè)色時(shí)基本有兩種做法：一種是寫實(shí)性方法，再現(xiàn)畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實(shí)，我們稱之為再現(xiàn)性色彩。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學(xué)的重要課題之一?！緦W(xué)情分析】在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的色彩，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個(gè)人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個(gè)人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。1.欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。2.了解表現(xiàn)性色彩的特點(diǎn)。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。3.提高對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達(dá)自己對色彩的獨(dú)特感受?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)想用什么色畫就用什么色畫，可以說這個(gè)時(shí)期的孩子是自然而然地采用了表現(xiàn)性色彩來畫畫。但是，隨著兒童年齡的增長，他們對客觀世界的關(guān)注越來越多，繪畫的風(fēng)格也越來越傾向于寫實(shí)，他們開始認(rèn)為那些形象真、色彩像的畫才是好畫，反而并不容易認(rèn)同那些充滿激情的表現(xiàn)性色彩繪畫。所以要隨時(shí)糾正孩子的片面觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。1⑴可以出示色板給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己最喜歡的顏色是什么，為什么？⑵可以讓學(xué)生說說自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？⑶可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教科書中第11這個(gè)人物的？你從作者對色彩的運(yùn)用中感受到了什么？如果由你來選擇你認(rèn)為適合的色彩來表現(xiàn)人物的不同緒你會(huì)怎么選，為什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地利用自己的色彩語言去進(jìn)行表現(xiàn)。（出示課件）欣賞畫家名作，了解畫家對色彩表現(xiàn)的不同方法。通過欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點(diǎn)。然后再重點(diǎn)選取通過一系列的欣賞評述活動(dòng)使學(xué)生感受到每一位畫家對色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨(dú)特的理解方式定主題繪畫。在學(xué)生開始作畫之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，富有個(gè)性的畫面。評價(jià)：以自評為主進(jìn)行講評活動(dòng)。學(xué)生的作品完成之后，可以開展“我心繪我色”為主題的講評活動(dòng)，講評時(shí)建議以學(xué)生的自我介紹為主，說說自己是怎樣選擇色彩來表現(xiàn)的，自己畫面上的色彩表現(xiàn)了自己什么樣的感受?4美術(shù)中作品中的比例學(xué)校年級(jí)造型·表現(xiàn)1、初步了解、認(rèn)識(shí)比例知識(shí),知道黃金比例，能發(fā)現(xiàn)生活中的比例，并運(yùn)用比教學(xué)目標(biāo)2、通過比較、測量等方法，運(yùn)用比例知識(shí)對物品及藝術(shù)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對3、認(rèn)識(shí)比例在生活中以及美術(shù)中的作用，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)了解比例知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中比例的美，運(yùn)用比例知識(shí)賞析物品，能夠運(yùn)用比例知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。重點(diǎn)學(xué)生手工紙、畫筆、剪刀、膠棒準(zhǔn)備教師活動(dòng)1、展示圖片，引導(dǎo)提問通過對比，感受生活中比1、介紹比例知識(shí)探究方法2、欣賞《溪山行旅2、欣賞中國繪畫作品：通過對國內(nèi)外美術(shù)作品的圖》欣賞，充分的理解和感受感受畫面中的比例知比例知識(shí)在美術(shù)作品中的識(shí)，用自己的語言進(jìn)比例知識(shí)。行描述。3、欣賞外國繪畫作品：通過國外作品學(xué)習(xí)，了解3、欣賞，了解人體比安格爾作品例關(guān)系4、欣賞圖片，了解到5、介紹黃金分割比。展生活中的比例知識(shí)。示《巴黎圣母院》通過教師介紹，了解黃金《巨人》和服裝設(shè)計(jì)圖比例是客觀存在的，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)也可進(jìn)行主觀設(shè)計(jì)一個(gè)心目中的小區(qū)。運(yùn)用比例知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同比例給人不同的美根據(jù)教師要求，以組欣賞交流為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)繪畫引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià)評價(jià)建議總結(jié)用比例知識(shí)進(jìn)行評價(jià)5黑與白的表現(xiàn)力教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。課前準(zhǔn)備：教師：有關(guān)的圖片、資料、范圖。學(xué)生：收集到的圖片、資料、繪畫工具。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。二、發(fā)展階段教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是個(gè)完整的圖形。3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。三、討論交流引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？四、作業(yè)要求1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。3、線條流暢，涂色均勻。五、展示評價(jià)1、學(xué)生將作品展示在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià)，你喜歡哪一幅作品，為什么？3、引導(dǎo)作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？六、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。6黑白裝飾畫教學(xué)目的：1、通過本課對繪畫中的黑白的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，并指導(dǎo)學(xué)生感受概括黑白節(jié)奏的美感。2、學(xué)習(xí)黑白畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理黑白關(guān)系的基本方法。3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白畫的知識(shí)，并感受概廓、節(jié)奏美感。教學(xué)難點(diǎn)：黑白畫的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材范畫示范用具學(xué)具：國畫用具教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。1、欣賞作業(yè)。2、欣賞作品。3、簡介黑白畫。1、分析黑白畫的特點(diǎn)：黑白畫表現(xiàn)的內(nèi)容？看黑白畫的感受？繪畫中的黑白個(gè)表現(xiàn)了什么？小結(jié)：感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào)，還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象?！鞍住痹诋嬅嬷心芷鸬叫涯?、明亮、襯托對比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影?！昂凇鄙氖褂檬巩嬅娉林亍⒎€(wěn)健、有力，與“白”構(gòu)成了強(qiáng)烈的對比形式感。2、分析黑白色調(diào)的運(yùn)用。設(shè)問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？小結(jié)：黑白畫表現(xiàn)過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產(chǎn)生概括、簡潔的效果。3、結(jié)構(gòu)。分析黑白畫的關(guān)系的處理：設(shè)問：面對五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關(guān)系？小結(jié)：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。4、分析作業(yè)步驟：（1）（2（3）表現(xiàn)黑白關(guān)系。背景：社取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來、之于作者主觀對客觀物象的感受。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。表現(xiàn)黑白關(guān)系。背景：社取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。7紙雕花卉教材分析：大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來快樂。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，學(xué)生通過用基本的紙雕方法來設(shè)計(jì)制作花卉，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型.表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：通過學(xué)生自主探索，小組合作表現(xiàn)紙雕花卉，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞紙雕花卉，讓學(xué)生了解紙材的特征和性能，運(yùn)用綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。3、通過欣賞體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花制作的過程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，課件。2、學(xué)生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們你們看今天老師特意給大家?guī)硪皇r花，你們說這些花漂亮嗎？（漂亮）在大卉圖片）設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片來引導(dǎo)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。師：剛才我們欣賞了這么多美麗的花朵，自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，就像老師花瓶里的鮮花一樣，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中，那我們可以用什么方法留住她們美麗的身影呢？生：拍照、繪畫等師：你們看老師是怎么把她們的美麗留住的呢？生：畫的，彩紙做的師：那你們看這幾幅作品和我們平時(shí)用彩紙做的有什么不同嗎？生：鼓起來了、變立體了師：這種方法讓花朵看起來更逼真，更漂亮了，你們想知道這是怎么制作出來的嗎？（想）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的制作，讓學(xué)生感受到紙雕花卉的美。二、欣賞紙雕花卉作品，探究制作方法。師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來學(xué)習(xí)用曲面制作法制作的花朵。1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來，為了節(jié)省時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。24厘米長約20注意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來。3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。4、最后我們還可以適當(dāng)添加花莖和蝴蝶等。師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學(xué)們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？生：1、剪花瓣2、剪花蕊3、組合4、添加（板書出示步驟）師：看來同學(xué)們對制作過程已經(jīng)很了解了，老師還給大家?guī)砗枚嗉埖窕ɑ艿淖髌纺?，讓我設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過教師對紙花制作過程的直觀演示，為學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)做了鋪墊，為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動(dòng)手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰做的最快最漂亮。四、展示、評價(jià)下面就請同學(xué)們把自己的作品展示在草地上，使它成為一個(gè)大花園。誰能說說這個(gè)大花園里你最喜歡的花，為什么。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的樂趣。五、拓展生活中處處都有沒，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用，讓學(xué)生知道用這些作品來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。8青銅工藝之美一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解商代甲骨文的含義，并懂得商朝時(shí)期甲骨文的作用，明白商代社會(huì)發(fā)展的一些基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對中國早期文字的認(rèn)識(shí)能力，因此了解中國文字源遠(yuǎn)流長的歷史。2、使學(xué)生了解夏、商、西周時(shí)期青銅器的發(fā)展情況，了解青銅器工藝水平，并了解青銅文明與中國文字完美結(jié)合的基本史實(shí)。3、了解三星堆文化遺址的發(fā)現(xiàn)，掌握出土留下的代表作在社會(huì)上的影響。過程與方法：1、以圖片寫的甲骨文導(dǎo)入新課。2、以問題法、自由閱讀法并與圖片結(jié)合來講述本課重點(diǎn)。3、通過閱讀收集的方法讓學(xué)生尋找到重點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)甲骨文與青工藝，讓學(xué)生了解中國歷史的發(fā)展史實(shí)，明白精神文明和物質(zhì)文明的演進(jìn)在歷史發(fā)展中同等重要。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：甲骨文和青銅工藝難點(diǎn)：甲骨文與占卜有關(guān)的講述及其文字的演變?nèi)?、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課甲骨文和青銅工藝”2、新課教授（1（2（3（43、青銅器的精湛工藝（1（2）課件給出，請同學(xué)閱讀收集資料關(guān)于青銅器這一框題給出的問題。（3）先由學(xué)生先去收集，教師作一定的總結(jié)，青銅器是從夏代開始，商朝進(jìn)入了燦爛的青銅2000年左右的時(shí)間。（4）課件展示圖片“關(guān)于青銅器的”4、讓學(xué)生收集“鐘鼎文、金文”的資料，并說出漢字的演變過程：甲骨文——金——小篆——隸書——楷書。5、介紹“三星堆文化”課件出示問題，讓學(xué)生閱讀后回答；6、完成“參與園地”7、課堂小結(jié)：通過課件展示練一練最后來總結(jié)本課內(nèi)容。9學(xué)畫金魚課題：學(xué)畫金魚教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解有關(guān)金魚的知識(shí)，學(xué)習(xí)國畫金魚的方法和步驟，提高中國畫的表現(xiàn)能力。2、感受中國畫的筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：中國畫表現(xiàn)金魚的畫法教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖、布局，把握金魚的外形特點(diǎn)教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，主要打破傳統(tǒng)國畫教學(xué)的模式。游覽金魚大觀園，讓學(xué)生感受多種多樣的金魚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著讓學(xué)生交流資料，了解金魚的演變，感受金魚的剪紙、木雕、油畫、國畫，了解“年年有余”、“金玉滿堂”的寓意，在文化情境中學(xué)習(xí)金魚的畫法。畫金魚先讓學(xué)生賞析讀畫，讓學(xué)生嘗試后，教師進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)畫面的布局后學(xué)生練習(xí)，最后評價(jià)展示。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師現(xiàn)場作畫，讓學(xué)生說出筆法和墨法后導(dǎo)入新課。二、欣賞金魚老師這里有一個(gè)“金魚大觀園”，同學(xué)們想不想去看看？（課件展示），欣賞了這么多的金魚，同學(xué)們有什么想說的？師：這些金魚真是千姿百態(tài)，色彩絢麗，讓我們大開眼界。因?yàn)榻痿~美麗可愛，所以成為我國人民樂于飼養(yǎng)的觀賞魚類。它是一種活的藝術(shù)品，被譽(yù)為我國的“國魚”，素有“東方圣魚”之稱。三、交流資料1、金魚的起源和演變。金魚起源于我國普通食用的野生鯽魚，它先由銀灰色的野生鯽魚變?yōu)榧t黃色的金鯽魚，然后經(jīng)過不同時(shí)期的家養(yǎng)，由紅黃色金鯽魚逐漸變成了各個(gè)不同品種的金魚。2、金魚是吉祥、美好的象征。金魚色彩斑瀾，體態(tài)優(yōu)美，是天然的藝術(shù)品，文人墨客常以此為題材來吟詩作畫，表達(dá)對金魚的喜愛。①我們曾經(jīng)讀過一個(gè)有關(guān)金魚的什么故事？我國著名詩人普希金寫的長篇童話詩《漁夫和金魚的故事》，流傳甚廣，為我們喜愛的故事之一。②欣賞法國野獸派畫家馬蒂斯的油畫《金魚》。③金魚象征吉祥美好，往往出現(xiàn)在我國的剪紙、年畫、雕刻上，課件展示剪紙作品，木雕作品，象征年年有余（魚），金玉（魚）滿堂。④欣賞國畫金魚作品《池趣》。你覺得這些國畫作品中的金魚畫得怎樣？（栩栩如生、惹人喜愛、似動(dòng)似靜、悠然自得、惟妙惟肖、畫面簡潔明快。）四、探究畫法1、學(xué)生讀畫，交流畫法。2、學(xué)生嘗試畫金魚。3、教師示范。4、出示作品，分析比較畫面的布局構(gòu)圖。5、展示教師的作品。五、學(xué)生練習(xí)作業(yè)：臨摹一幅金魚的國畫。（個(gè)別練習(xí)與合作練習(xí)相結(jié)合）六、展示評價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1、了解水墨畫藝術(shù)形式，感受和體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)情趣。2、學(xué)習(xí)用水墨畫表現(xiàn)動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛生活的教學(xué)重難點(diǎn)：用筆、用墨的方法；猴子的動(dòng)態(tài)特征。教具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、生宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、小水桶、舊毛巾激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。用鉛筆輕輕勾畫出猴子的外輪培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)11巧用材料的拼貼畫課題分析：根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，啟發(fā)學(xué)生的想象力及觀察能力。1、學(xué)習(xí)利用現(xiàn)有材料完成一幅畫面23提高學(xué)生對畫面的控制能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)有材料，在色彩上要有一定變化。教學(xué)難點(diǎn)：如何控制畫面的能力。教學(xué)對象：12歲學(xué)生教具準(zhǔn)備：圖片。學(xué)生畫材準(zhǔn)備：紙張，表現(xiàn)機(jī)理物體如：各類豆子或舊報(bào)紙，毛線或吸管，以及手工工具。教學(xué)過程：1、引導(dǎo)進(jìn)入，今天來學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)有材料制作張好看的拼貼畫，提問學(xué)生打算要用什么材料來拼貼？要怎么樣來拼貼？要求輪廓線的顏色不要與填充的顏色太過接近，盡量采用不同的材料來制作，更加大膽夸張。2、選擇自己喜歡的卡通造型，在色卡紙上畫出以各大概輪廓，開始進(jìn)行輪廓拼貼。完成造型。3、選擇材料進(jìn)行填充，注意背景的處理，完成畫面。4、對作品進(jìn)行點(diǎn)評，講出優(yōu)缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。5、排隊(duì)拍照，將作品拿回家。課后延伸：通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力以及想象能力，體驗(yàn)到不同材料都能成為畫面的一部分，甚至是舊的報(bào)紙雜志，提高環(huán)保意識(shí)。12祝福教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解傳統(tǒng)吉祥圖案的形式美感，感受傳統(tǒng)文化的魅力。2．能夠利用文論文字進(jìn)行裝飾美化，傳達(dá)自己美好的情感。教學(xué)過程一、游戲激趣法導(dǎo)入新課比一比，看誰說的寓意吉祥或美好含義的字詞多二、欣賞傳統(tǒng)吉祥圖案1、這些圖案都有什么共同的特點(diǎn)？2、選擇了哪些”字＂進(jìn)行裝飾和表現(xiàn)？3、這些字表達(dá)了怎樣的祝福和心原？你還能說出美似的一些“字“嗎？三、表現(xiàn)與創(chuàng)作1、學(xué)生思考和交流自己的構(gòu)想，相互啟發(fā)，打開創(chuàng)作思路。2、裝飾形式多樣3、學(xué)生創(chuàng)作四、體驗(yàn)成功，升華情感學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)意在相互贈(zèng)予的同時(shí)進(jìn)行自評和互評。教學(xué)目標(biāo)：能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教學(xué)重點(diǎn)：從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對勞動(dòng)者的尊重和贊美。教學(xué)難點(diǎn)：②表演畫中人物的動(dòng)作，激發(fā)觀察的興趣；③與同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程１、欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題（感受與激趣）看一看：《伏爾加河纖夫》（1）觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？（2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者畫了大量的時(shí)間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？說一說：你看后有什么感受？演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)。2、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動(dòng)者的贊美之情。3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡短的演講匯報(bào)。4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識(shí)更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過的勞動(dòng)場面，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受，能畫的同學(xué)可以通過線條畫把自己勞動(dòng)的感受畫出來，也可以用文字表達(dá)出來。6、欣賞評述學(xué)生創(chuàng)作的各類作品。7、課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來的無限歡樂。14電腦是個(gè)好幫手教學(xué)目標(biāo)：1方法。2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。3[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]通形象的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用特殊的處理效果對畫面進(jìn)行變化。課前準(zhǔn)備：電腦教室、繪畫軟件（Adobephotoshop）教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的卡通作品2、提問：看完這些作品你有什么感想？二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）1、打開達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運(yùn)用“打開外部文件”的命令。4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。5、用美化文字的功能美化字體。三、學(xué)生嘗試1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評1、學(xué)生上傳作品2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評價(jià)作品教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)，注重對設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。本課教學(xué)效果良好。與人類生存環(huán)境的關(guān)系。本課涉及綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)科知識(shí)技能是讓學(xué)生了解色彩運(yùn)用的方法，學(xué)會(huì)使用與色彩畫相關(guān)的工具材料。1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢，層次要分明。2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢，層次要分明。并能涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的愛。能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用及處理的方法，把握好水分、用筆、調(diào)色三大要領(lǐng)，表現(xiàn)出樹的色彩美。（一）、組織教學(xué)：師：同學(xué)們歡迎你們來到快樂的美術(shù)課堂！你們想不想和王老師一起到大森林里走一走，看一看！在游覽的過程中你可要用心體會(huì)，森林里那一棵棵大樹的色彩帶給你的感受！----教師引導(dǎo)學(xué)生看課件師：同學(xué)們，欣賞了這些漂亮的畫面，你有什么感受？你的心情如何（學(xué)生回答）師：的確，如此美麗醉人的綠色也同樣也深深的吸引了老師的目光，老師也想投身大森林的懷抱，在那里盡情的玩耍玩耍嬉戲。前幾天老師也拍到了一張森林的風(fēng)景，帶來請同學(xué)們欣賞：師：同學(xué)們，綠色是充滿生命的色彩為了呼喚綠色，藝術(shù)家們也創(chuàng)作了許多美術(shù)作品，讓我們來一起欣賞：師：這幅作品中，給你留下深刻印象的是什么？生：綠色師：大家看，作品上的樹用同一種綠色表現(xiàn)的嗎？你看到幾種顏色？生：（多媒體課件）第一幅作品：特寫一棵大樹，并用閃動(dòng)的方法提示出現(xiàn)的色塊。師：你看到的深綠，是用來表現(xiàn)大樹的什么地方？（列舉其他的色彩是表現(xiàn)那些位置）師：是的，這些綠色都很適合表現(xiàn)樹，同學(xué)們今天都帶來了顏料，在你的顏料中又幾種可以表現(xiàn)綠樹呢，請把它們拿出來？師：你找到了哪些色彩？（多媒體課件）師：同學(xué)們讓我們接著欣賞第二副作品中遠(yuǎn)處的這片樹林，是用了什么樣的綠色？這種綠色給人什么樣的感覺？2、用閃動(dòng)的方法勾出色塊提示樹的遠(yuǎn)近不同色彩也不同(近處樹的色彩豐富、鮮艷，遠(yuǎn)處樹色彩簡單，灰暗)作品2：當(dāng)一種色沒干就在上面覆蓋上另一種顏色的方法叫做“趁濕接色”。作品3：較干的色彩接色兩色間的邊緣就會(huì)比較清晰。其實(shí)，不僅僅是水份和調(diào)色方法的變化會(huì)產(chǎn)生不同的效果，用筆的快慢、大小、輕重也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。讓我們來嘗試著畫一棵樹吧！第一步用線條畫樹：從樹干、樹葉或樹枝開始都可以；第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。（還要向大家推薦一種色彩“熟褐色”這種色彩調(diào)上翠綠色，顏色比較暗，很適合表現(xiàn)大樹的暗部，也可以用來畫樹干。）師：瞧，一棵綠茵茵大樹畫好了！同學(xué)們，你們想不想把黑板變成一片綠色的大森林呢？那好，先看一下我們今天的創(chuàng)作要求。1．作業(yè)要求：用線大膽地把記憶中或想像中的一棵樹或一片樹木畫下來，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受?？梢杂盟十?，用彩色筆畫，也可以用油畫棒畫。繪畫水平較好的學(xué)生畫出樹的各種狀態(tài)：如在風(fēng)中搖擺的樹、秋天各種顏色的楓樹，或是在嚴(yán)寒中發(fā)抖的樹等。師：畫完后再把它們剪下來，貼上來。讓我們看一看哪一組做的又快，又好！開始動(dòng)手！在葫蘆絲悅耳的音樂聲中，學(xué)生開始創(chuàng)作自己的作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。下面進(jìn)入我們的佳作評析環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們，在這片森林里你最喜歡哪一棵樹？（生評論）師：看到這里我們共同建設(shè)出來綠色畫面你有什么感受？（生）師：同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)人表現(xiàn)的都非常棒！從今天開始讓我們用學(xué)到的知識(shí)向身邊的每一個(gè)人發(fā)出“綠色呼喚”。讓他們珍惜