《花兒朵朵——花卉紋樣設(shè)計(jì)》教材分析：四年級(jí)上冊(cè)第6用自然形態(tài)中的花卉素材，采用簡(jiǎn)化、夸張等方法，設(shè)計(jì)制作出美麗的花卉圖案，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。學(xué)生分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡畫畫，有一定的繪畫基礎(chǔ)，富有想象力。課堂上只要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多種教學(xué)組織形式，讓他們享受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注重激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就能取得理想的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。過(guò)程與方法：以情境設(shè)置的方式，置身情境之中，通過(guò)“導(dǎo)入—賞花—析花—變花—設(shè)計(jì)制作—評(píng)價(jià)展示—拓展延伸”的過(guò)程，探索花卉紋樣的設(shè)計(jì)制作方法，并獨(dú)立完成花卉紋樣設(shè)計(jì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑；感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。難點(diǎn)：花卉的變化方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1）這是我的好朋友——花仙子，最近發(fā)生了一件事情，讓她是既高興又沮喪。先說(shuō)說(shuō)高興的事，花仙子經(jīng)營(yíng)著一個(gè)巨大的花園，里面種滿了各種各樣鮮花（課件出示圖的季節(jié)。有一位商人，愿意出巨資買下這些花兒，這可樂(lè)壞了花仙子，一年的辛苦終于沒(méi)有白費(fèi)?？呻S后商人提出了一個(gè)要求，并寫在紙條上紙條）想知道紙條上到底寫了什么嗎？學(xué)生答。教師讓學(xué)生打開紙條，說(shuō)出紙條的內(nèi)容。3變成這種新穎又獨(dú)特的花卉紋樣。這可難倒了只會(huì)種花的花仙子，所以，花仙子想請(qǐng)我們大家一起來(lái)幫幫她，完成商人的要求，拿下這個(gè)大訂單，好不好？學(xué)生答。教師板書課題：花兒朵朵——花卉紋樣設(shè)計(jì)師板書：析花）學(xué)生觀察并思考。學(xué)生答。學(xué)生答。學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟，得出結(jié)論：原來(lái)花卉紋樣畫的更簡(jiǎn)單。教師總結(jié)：在美術(shù)語(yǔ)言里，我們把這種方法叫簡(jiǎn)化法。也可以通教師：第一張紙條的答案找到了，我們來(lái)看看第二張紙條里有什圖6設(shè)計(jì)成美麗的花卉紋樣。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、體驗(yàn)分享，互動(dòng)展評(píng)作品展示，生生互評(píng)：作品中畫的什么花；運(yùn)用了什么方法；點(diǎn)線面分別用在哪里；哪張畫最吸引你。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。五、回歸生活，拓展延伸教師：美術(shù)與生活緊密相連，如果我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，就可以把這些簡(jiǎn)潔新穎的花卉紋樣制作成