《好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待1、同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說說你的伙伴是誰(shuí)嗎？（學(xué)生自由說）2、今天，老師給大家?guī)淼倪@個(gè)小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。2、檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況。預(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解?！敖辜辈话病币辉~可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來理解。注意“汪汪撥開焦急”的讀音4、檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）5.師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，相信大家對(duì)課文也有了一定的了解，誰(shuí)愿意說一說讀完之后你知道了什么？(預(yù)設(shè)：文中的好伙伴指的是？）隨生回答板書：好伙伴：馬哈多獵狗烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)？師:看來，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說一說，讓大家分享？（全班交流感動(dòng)）重點(diǎn)理解：（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。師：你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。順便課件出示：（1）獵狗你究竟在哪里呀？（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:你怎樣理解“一次一次”？師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:馬哈多為什么激動(dòng)的流下了眼淚呢？（出示課件）師：是啊，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？三、升華理解，擴(kuò)展創(chuàng)造師：讀完了這個(gè)動(dòng)人的故事，我們每個(gè)人的收獲一定都不少，烏鴉和獵狗雖然是普通的動(dòng)物，但是他們卻有著人一樣的美好情感，有著像兄弟般的情誼，因此，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，讓所有的動(dòng)物都成為我們的好伙伴！拓展延伸你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？能不能介紹一下你們和動(dòng)物之間的感人的故事？板書設(shè)計(jì)