第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3桂林山水教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。體會(huì)“波瀾壯闊、水光瀲滟、無(wú)瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語(yǔ)的意思，自主積累詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)課文中一些詞語(yǔ)和引用的詩(shī)句較難理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教具學(xué)具或課件課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、交流資料，激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料，現(xiàn)在，把你的資料拿出來(lái)和大家交流分享吧。

教師簡(jiǎn)介桂林山水：

2．導(dǎo)讀課文第一自然段，提問(wèn)：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）

為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、朗讀課文，整體把握。

1．用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：在課文的語(yǔ)言和寫(xiě)法上你想說(shuō)些什么？

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受漓江的水美。

拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀察圖畫(huà)或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問(wèn)：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?

有感情地朗讀這一段，指導(dǎo)朗讀：“真”字可讀重些，表達(dá)作者驚喜贊嘆的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三自然段。

1．啟發(fā)自學(xué)方法：剛才我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)漓江水的這一段，大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的？（看圖畫(huà)、讀課文、想象、體會(huì)）按上面的方法自學(xué)第四自然段。

2．檢查自學(xué)效果：

（1）課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山，并同步配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生在看畫(huà)面時(shí)可以形象地體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。教師巡視指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．自學(xué)記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“擴(kuò)、羅”較容易寫(xiě)?！皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來(lái)記?！氨獭弊⒁馍厦娴摹巴?、白”和下面的“石”，寫(xiě)得一樣寬?！熬d”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思，所以是“纟”旁，不要與木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后兩筆分別是“”和“乚”，不要寫(xiě)錯(cuò)。

七、作業(yè)。

學(xué)生交流資料初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在不懂的詞語(yǔ)下做個(gè)標(biāo)記，查字典或聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

2．檢查自學(xué)情況：

（1）指名朗讀課文，正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，并思考怎樣記住這些字。

漓lí江擴(kuò)kuò散峰巒luán雄偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行

（2）提出不懂的詞語(yǔ)，大家查字典或聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

討論：課文的語(yǔ)言很美，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。

課文按“總——分——總”的方式寫(xiě)。

1．自由練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，然后同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

2．組織交流，各自談體會(huì)。

3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)感悟課文的語(yǔ)言。

指名朗讀，討論：

漓江水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了“靜”；用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠得純凈可愛(ài)。

試背這一段。

學(xué)生讀課文、自學(xué)，討論桂林的山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。

自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，然后組織朗讀比賽。

試背這一自然段。

每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

通過(guò)課前搜集資料，拓寬知識(shí)面，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)孩子自學(xué)生字的能力。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)文章的修辭手法，模仿寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力。培養(yǎng)邊讀邊思考邊感悟的能力。討論交流，加深感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文，體會(huì)桂林山水的美，有利于背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。作業(yè)

繼續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料，特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料，自學(xué)課文余下部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)桂林山水波瀾壯闊水光瀲滟無(wú)暇翡翠峰巒雄偉山脈逶迤奇峰羅列重巒疊嶂危峰兀立怪石嶙峋光怪陸離教學(xué)后記在幫助學(xué)生理解體會(huì)“波瀾壯闊、水光瀲滟、無(wú)暇、翡翠、峰巒雄偉”等詞語(yǔ)時(shí)，可借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情境。授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3桂林山水教學(xué)目標(biāo)了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文的語(yǔ)言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義。

領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義。

領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)。

1．指名背誦課文第二、三自然段。

2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美和課文語(yǔ)言的美。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1．回憶學(xué)法。（看圖畫(huà)、讀課文、想象情境、體會(huì)語(yǔ)句。）

2．用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。

3．檢查自學(xué)效果：

（1）課件展示桂林的溶洞。教師簡(jiǎn)介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類(lèi)的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類(lèi)沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等?？凑n件體會(huì)石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。

三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段

引導(dǎo)看課件、讀全文體會(huì)詩(shī)句描繪的情境，感悟詩(shī)句含義：

（1）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說(shuō)江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪。

（2）“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”意思是說(shuō)：奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山。教師簡(jiǎn)介：觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽(yáng)朔，這一段的航程約80公里，沿途所見(jiàn)，都是這樣?？凑n件感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹(shù)綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”。

正是因?yàn)檫@樣，作者才用“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”（意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫(huà)卷中游覽）總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。

四、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練。

五、作業(yè)。

談話：桂林山水這樣美，吸引了許多中外游客。同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊，也有獨(dú)特的風(fēng)景??！學(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇課文，大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫(xiě)下來(lái)，吸引中外朋友呢？

有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看課件和讀課文的感受。

（2）有感情地朗讀這一段。

1．指名朗讀這一段。

2．在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這一段的理解，著重討論兩處引用的詩(shī)句的意思。

交流討論：你怎么體會(huì)“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義？

1．說(shuō)說(shuō)對(duì)“桂林山水甲天下”的感悟。

啟發(fā)：同學(xué)們，現(xiàn)在，你一定對(duì)“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧，把你心里的話都說(shuō)出來(lái)吧！

2.練寫(xiě)、練說(shuō)：

喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話寫(xiě)在書(shū)里，也就是批注；喜歡說(shuō)的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點(diǎn)，如象鼻山，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞?；顒?dòng)后評(píng)議。

作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)水：靜清綠3桂林山水山：奇秀險(xiǎn)洞：千奇百怪《桂林山水》教學(xué)反思《桂林山水》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片展現(xiàn)了桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛(ài)，接著讓學(xué)生找出描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的句子，結(jié)合看到的圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見(jiàn)解，并通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)（即自我體會(huì)的情感朗讀）；接著在品讀、評(píng)讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀、引讀、配樂(lè)