七年級生物學教學計劃七年級生物實驗教學計劃(6篇)七年級生物學教學規(guī)劃七年級生物試驗教學規(guī)劃篇一

以《全日制義務教育中生物課程標準》(試驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。

本學期講授義務教育課程標準試驗教材——《生物學》(七年級下冊)。

1、連續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、連續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參與教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習興趣。細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活閱歷、經受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

9、結合詳細的”教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

1、在教學中要留意連續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2、教學中要使學生在學問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，必需引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特別興趣的學生進展個別指導。

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來(7課時)

第一節(jié)人類的起源2課時

其次節(jié)人的生殖2課時

第三節(jié)青春期2課時

第四節(jié)規(guī)劃生育1課時

其次章人體的養(yǎng)分(6課時)

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質

其次節(jié)消化和汲取

第三節(jié)關注合理養(yǎng)分與食品安全

第三章人體的呼吸(4課時)

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

其次節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換

第三節(jié)空氣質量與安康

第四章人體內的物質的運輸(6課時)

第一節(jié)流淌的組織

其次節(jié)流淌的管道

第三節(jié)輸送血液的泵

第四節(jié)輸血與血型

第五章人體內的廢物的排解(2課時)

第一節(jié)尿的形成和排解

其次節(jié)人糞尿的處理

第六章人體生命活動的調整(8課時)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時2課時2課時1課時2課時1課時2課時1課時2課時1課時1課時1課時3課時

其次節(jié)神經系統(tǒng)的組成2課時

第三節(jié)神經調整的根本方式1課時

第四節(jié)激素調整2課時

第七章人類活動對生物圈的影響(4課時)

七年級生物學教學規(guī)劃七年級生物試驗教學規(guī)劃篇二

本學期，得到學校領導和各班主任的信任，擔當七年級三個班的生物教學，為了順當完成這學期的教學任務特制定規(guī)劃如下：

七年級學生都是剛入學的新生,剛步入初中，沒有生物學問的根底.這更有利于激發(fā)學生學習的積極性，但從學習狀況來看,面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，大局部學生學習積極性不高，厭學心情比擬普遍，應付學習，整體學習成績比擬差;但也有能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

(1)了解人類與生物圈之間的關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

(2)樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與進展的根本學問。

(6)獲得有關人體構造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。

(7)知道生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及可能產生的影響。

1、細心設計#工作規(guī)劃#導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。

2、做好演示試驗，完成學生試驗，到達培育學生力量之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

對學生試驗力量的要求，主要有：

(1)正確使用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作力量。

(2)培育學生收集、利用課內外的圖文資料設計試驗的力量。

1、鼓舞學生觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有規(guī)劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、溝通。

3、敬重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需求。

4.上好探究活動課和課外活動課,讓學生把握科學探究的方法,同時更好地激發(fā)學生學習積極性。

5.對學生嚴格要求,課前仔細預習,課上積極參加課堂活動,課后仔細復習,爭取把當天學習的學問消化.布置的作業(yè)準時仔細完成。

七年級生物學教學規(guī)劃七年級生物試驗教學規(guī)劃篇三

本學期我任教七年級班2個班的生物，依據(jù)學校新學期工作規(guī)劃和生物學科的特點，制定以下新學期生物學科工作規(guī)劃：

在新課程教學改革下努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性進展。以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的討論，正確處理改革與進展、創(chuàng)新與質量的關系，積極探究符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

1、教師深入鉆研大綱，教材，仔細備課，熟識教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集資料，進展篩選，分析，總結，把相關信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。注意復習，特殊是課前課后考試前的復習，仔細落實。

3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法幫助教學；準時仔細完成學生分組試驗，急躁指導，積極應考，加強學生試驗動手力量，引導學生利用生物學學問解決生活中的一些問題。

4、教會學生學習初中生物課的方法。學習生物學學問重在第1頁理解，勤于思索；要重視科學討論的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀看和試驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內容的專題講座與復習。

1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

2、以初中新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。仔細學習生物課程標準和考試說明，樹立會考意識。

3、在新學期中積極進展教改閱歷總結，撰寫教學論文，培育寫作力量。

七年級生物學教學規(guī)劃七年級生物試驗教學規(guī)劃篇四

1、教學內容：

（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；

（2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果；

（3）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑、綠色植物參加生物圈的水循環(huán)；

（4）綠色植物是生物圈中有機物的制造者：綠色植物通過光合作用制造有機物、綠色植物對有機物的利用；

（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；

（6）愛惜植被，綠化環(huán)境。

2、教學重點：

（1）把握衣藻和水綿的特點；水綿細胞的立體構造，兩類藻類體內葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習性、形態(tài)構造和養(yǎng)分方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的構造特點與環(huán)境的適應性；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特點。

（2）測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程；根的生長和莖的生長；花的構造；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；

（3）植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點以及水運輸?shù)臉嬙焯攸c；練習徒手切片，制作葉片橫切面的臨時切片；綠色植物葉片的根本構造；

（4）探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來源，光合作用的場所；植物的呼吸作用；

（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（6）愛惜植被，綠化環(huán)境；樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3、教學難點：

（1）水綿細胞的立體構造，兩類藻類體內葉綠體的特點；

（2）藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特

（3）花的構造；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；

（4）綠色植物葉片的根本構造；

（5）植物的呼吸作用；

（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（7）愛惜植被，綠化環(huán)境；樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

通過半年的學習，學生對生物學問有了肯定的了解，由于復習的時間比擬充分，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學生有將近一半的學生對根底學問把握的不好，以此為根底的應用確定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、馬虎是幾個特別嚴峻的問題。雖然一班的高分還算比擬滿足，但是由于后進生的成績太低，導致平均分不高，要想提高一班的平均分，必需抓好中游以下的學生，固然由于學生的智力差異，不行能要求全部學生能夠過關，因此，大局部學生能夠把握根底的問題即可，在此根底上，對少數(shù)學生進展力量拔高，另外少數(shù)學生不能太犯難他們，但也不能放棄。二班的學生對生物的學習熱忱大大超過一班，從成績來看還是比擬抱負的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大局部學生的成績還算滿足，但是也有個別學生（六個學生不及格）不是很抱負，下學期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。

1、連續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

2、組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。

3、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參與教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4、激發(fā)學生學習興趣。細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活閱歷、經受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

6、鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

7、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

生物學科進展思想品德教育，其內容是特別豐富的。這不僅由于它是自然科學，是進展科學思想教育的很好素材，而且它的豐富內涵也是進展人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進展德育教育。

愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和寶貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培育民族自尊心和驕傲感；介紹我國現(xiàn)代生物科學成就，同學們更會加喜愛社會主義祖國。

辯證唯物主義教育：在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質性；運動性；生物的進化；生物構造與功能相互適應的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學的根本觀點，也是進展辯證唯物主義教育，培育辯證思維力量的很好教材。

實踐觀點教育：生物學實踐性強，生物課有許多實踐活動。如：試驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導學生學習群眾的實踐閱歷（參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養(yǎng)場等，了解農業(yè)生產的新狀況、新技術、新閱歷）。并通過這些活動，使學生關懷家鄉(xiāng)的農業(yè)生產，熟悉科學的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經濟建立作奉獻。

思想品德教育：國家公布的法律條文與生物教學內容有親密關系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物愛護法》、《環(huán)境愛護法》、《婚姻法》，結合生物學滲透這些學問，就會增加法律意識，培育學生喜愛大自然的情操，結合青春期性生理、性心理學問教學，進展正確對待友情和愛情的教育。生物實踐活動還可進展合作精神的教育等。

科學精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為生產力的事例，都可進展科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增加環(huán)保意識，這對提高公民素養(yǎng)具有重要作用。科學家熟悉真理的過程，試驗、實習等實際操作都是培育學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。

周次

內容

第1周

1、藻類植物

2、苔蘚和蕨類植物

第2周

種子植物

第3周

種子萌發(fā)植株生長

第4周

開花和結果

第5周

開花和結果單元測試月考1

第6周

測試反應綠色植物生活需要水

第7周

期中復習

第8周

期中測試

第9周

五一放假

第10周

水分進入植物體的途徑

第11周

學生對綠色植物生活需要水以及水分進入植物體內的途徑查缺補漏

第12周

綠色植物參加生物圈的水循環(huán)

第13周

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者月考2

第14周

第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

第15周

單元測試測試反應

第16周

第六章愛惜植被綠化祖國

第17周

期末復習

第18周

期末測試

七年級生物學教學規(guī)劃七年級生物試驗教學規(guī)劃篇五

新的學期已經降臨，為了保證新學期的工作正常和順當進展，制定新學期的教學規(guī)劃如下：

本學期要完成七年級上冊的全部內容。包括：

第一單元：熟悉生物（奇異的聲明現(xiàn)象、嚴整的生命構造、生物的生活環(huán)境）

其次單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類）

本學期我擔當初一5、6、7、8四個班的生物學教學任務。初一的孩子抽象思維力量還比擬弱，加之生物學又是一門新的課程，因此，教學中留意想方法激發(fā)學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培育良好的學習態(tài)度和學習習慣。

1、立足生物學根底學問、根本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧進展的意義”。

2、著眼于學生將來進展，培育學生的多種力量，突出創(chuàng)新力量培育。

3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀敘述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注意理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透sts精神。

5、落實《綱要》提出的詳細課改目標，敬重學生的主體性，促進每一名學生的進展。

6、遵循教育規(guī)律，注意情感體驗，培育學生積極主動的學習態(tài)度。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理學問為根底，促進學生良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1、依據(jù)新課程標準的根本要求，仔細討論教材和新課程的相關學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授學問的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習學問、培育力量和熬煉自己。

2、討論每個學問點，依據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格掌握深度和廣度，把握每個重點和難點，采納現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對學問的理解速度和力量。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生對學問實現(xiàn)自主學習，表達學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中表達師生互動的教學新境地。

4、積極參與學校和各級組織的學習進修時機，從各個方面充實自己，使自己的學問水平在已有的根底上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括學問方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學閱歷，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的試驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷進展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化學問的信息和毅力。

7、匯總所學學問，使學問系統(tǒng)化、全面化和標準化，對學生進展理論聯(lián)系實際的教育，進展生物與生活相關學問的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用力量。

七年級生物學教學規(guī)劃七年級生物試驗教學規(guī)劃篇六

一、指導思想

通過試驗教學培育學生觀看問題、思索問題和分析問題的力量及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀看事物的本質，從而熟悉和提醒自然科學規(guī)律，培育學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素養(yǎng)教育落實到實處。

1.演示試驗必需按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面對全體學生進展試驗。通過觀看試驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的熟悉和驗證，以加深對理論學問的理解。若有條件可改成分組試驗，增加學生的切身體驗。

2.學生分組試驗，也要按教學大綱的要求把學生試驗全部開齊。對于學生試驗，若能當堂看清試驗結果的須在試驗室里教師指導下進展，教師監(jiān)視學生對每個試驗到達操作標準、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學興趣和語言表達力量。

3.在開放試驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣闊學生的歡送，查找與教學內容相關并