港澳信義會默書如此多分﹝Fun﹞

教育署課程發(fā)展處校本課程(小學(xué))組評估對學(xué)習(xí)收集證據(jù)改進學(xué)習(xí)改善教學(xué)回饋學(xué)習(xí)診斷強弱默書的範圍依照學(xué)習(xí)材料，參考《課程綱要》，與同級老師共同商議，選出合乎該級學(xué)生程度的「書寫字」作為默書範圍。

示例1：填充默書

特色教師重新編寫與學(xué)生生活經(jīng)驗有關(guān)的默書材料成數(shù)句句子，教師在堂上讀出默書內(nèi)容，學(xué)生填充默書。

示例3：叮噹來了

特色教師設(shè)計與叮噹有關(guān)的默書內(nèi)容，使學(xué)生感到與叮噹等卡通人物一起默書的情境。

示例5.1：給母親的心意咭

特色配合五月份是母親節(jié)，教師以默書材料，編寫成一張心意咭。學(xué)生如此多fun學(xué)生取得很高分學(xué)生認為默書很多fun教師如此多fun深化校本識字教學(xué)的理念增強對課程的擁有感建立良好的協(xié)作關(guān)係困境：傳統(tǒng)的識字教學(xué)以默書和抄寫為主要的教學(xué)方法。學(xué)生和家長每每為了默書而疲於奔命，對學(xué)生造成極大的負擔和壓力，並帶來反效果，使他們從此討厭學(xué)習(xí)語文。前言對象：小學(xué)生目的：一年級的學(xué)生剛從幼稚園升上小學(xué)，他們需要一段時間才能適應(yīng)。所以在默書方面，老師希望學(xué)生能得到成功的經(jīng)驗，不會害怕默書。因此，老師們決定配合高效識字的教學(xué)策略，在默書中評估的只會是書寫字詞。小一的開始……變化默書的形式形式好處填充默書：老師讀出內(nèi)容，學(xué)生只需默寫空格部份。老師不需再花時間教導(dǎo)格式。評估的重點好處檢測學(xué)生對「青」字這個部件構(gòu)成漢字的識字量要求學(xué)生在某些字上加上部件成為一個字或要學(xué)生寫出某部首的字等。看誰寫得又多又對！令默書更有趣味及令學(xué)生更清楚中文字的特性了解部件的組合這種方式的考核可減輕學(xué)生對漢字的負擔趣味默書形式好處為了令學(xué)生默書「多FUN」，第三部份加上了趣味默書，最精彩的是這部份不會扣分，反而會加分。每次老師預(yù)先擬定一個題目（與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)），如食物、顏色字詞、形容詞、動詞、同部首字等，學(xué)生多寫一個加一分。若學(xué)生在首兩部份不小心損失了一點分數(shù)，這部份便能填補。寫得多的話，學(xué)生有可能取得110分甚至120分，他們會很開心。+7學(xué)生們不再害怕默書了，他們十分喜歡新形式的默書。他們每次都熱切期待，甚至猜測趣味默書的題目，做好準備。在新的形式下，沒有學(xué)生取零分，而