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課題研究中存在的問題

和困惑交的課題研究中存在的問題和困惑三年級(jí)數(shù)學(xué)組回想這幾年來的課題研究過程，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著許多問題，主要表現(xiàn)在：組內(nèi)成員太少，每個(gè)人的負(fù)擔(dān)太重.既要顧全平時(shí)的教學(xué)，還要能夠靜下心來搞研究，時(shí)間上達(dá)不到；課題研究還只停留在比較淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗(yàn)，沒有能夠建立成完整的體系；課題組個(gè)別老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)摸式，但還是放不開，主要是擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度，因此課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠充分。教師理論支撐的力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)，課題實(shí)驗(yàn)工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)難以提升。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本課型探索較少，缺少一些細(xì)化的實(shí)際操作的內(nèi)容。

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