附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《自己的花是讓別人看的》課程標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。教學(xué)內(nèi)容分析《自己的花是讓別人看的》是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八組開篇課文。本組課文的主題是“多姿多彩的異域文化”，學(xué)生通過抓住課文內(nèi)容，了解一些異國(guó)風(fēng)情，積累優(yōu)美詞句，并揣摩作者寫作方式。本課文是我國(guó)著名學(xué)者季羨林先生寫得一篇精美短小的文章，課文先回憶作者早年在德國(guó)留學(xué)親身感受到德國(guó)是個(gè)愛花的國(guó)度、德國(guó)人愛花之真切，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了德國(guó)家家戶戶窗口開滿鮮花的美景。同時(shí)，語(yǔ)言親切，用最精煉的語(yǔ)句點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理“人人為我，我為人人”使學(xué)生頗受教育。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字詞，會(huì)寫7個(gè)生字詞，正確讀寫“天性、宇宙、脊梁、莞爾一笑”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。3、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)情與民俗特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。學(xué)情分析五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生具備一定的閱讀能力，能將平常學(xué)習(xí)的閱讀方法：把握課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文運(yùn)用在學(xué)習(xí)新課文上，但揣摩作者的寫作手法上存在一定困難。同時(shí)，文中“人人為我，我為人人”這一道理看似淺顯，但要深刻感悟，學(xué)生需要較多的幫助。此外，本班學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)情了解甚少，興趣較濃，因此課堂上教師在介紹德國(guó)風(fēng)光、民俗風(fēng)情需多費(fèi)時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。2、感受德國(guó)的異域風(fēng)情。教與學(xué)的媒體選擇ppt課件多媒體教學(xué)平臺(tái)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1一、圖片導(dǎo)入、揭示課題導(dǎo)入4分鐘2二、初讀課文，整體感知。整體感知10分鐘3三、再讀課文，感悟“美”新受21分鐘4四、課堂小結(jié)總結(jié)3分鐘5五、課外拓展鞏固2分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：一、圖片導(dǎo)入、揭示課題?；顒?dòng)目標(biāo)了解德國(guó)的異國(guó)風(fēng)情（是個(gè)愛花的國(guó)度）解決問題利用圖片，了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)并對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。技術(shù)資源PPT投影常規(guī)資源課件活動(dòng)概述一圖片導(dǎo)入，揭示課題：師：同學(xué)們，看這圖片，你知道哪里嗎？觀察這里與我們這里有什么不同？（多媒體圖片圖片，學(xué)生回答問題）（生：德國(guó)；這里家家戶戶窗口都開滿鮮花，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁）師：同學(xué)們，你們的觀察真細(xì)致。請(qǐng)看看這張照片（出示季羨林的照片），你們知道圖中這位老爺爺是誰(shuí)嗎？（生：季羨林）師：季羨林是我國(guó)著名的語(yǔ)言家、教育家，是一個(gè)被稱為“國(guó)寶級(jí)學(xué)者”的大人物。1935年，他留學(xué)德國(guó)哥廷根大學(xué)，十年學(xué)成之后，于1945年回到朝思暮想的祖國(guó)母親的懷抱。時(shí)隔三十五年1980年，他重返被他稱為第二故鄉(xiāng)的德國(guó)，思緒萬千，寫下了今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文《自己的花是讓別人看的》（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）教與學(xué)的策略利用圖片與PPT更加形象了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn)，并從中受到啟示與教育。反饋評(píng)價(jià)看圖導(dǎo)入，誘導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。教學(xué)活動(dòng)2：二、初讀課文，整體感知?；顒?dòng)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，整體感知課文。解決問題細(xì)讀課文，感悟理解。技術(shù)資源PPT投影常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述1、師：讓學(xué)生帶著問題默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，課文寫了什么事？（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）檢查生字。脊：注意它的筆順“先兩點(diǎn)，再人字、后兩點(diǎn)、尾月部”，同時(shí)提示結(jié)構(gòu)安排：“人”字寫長(zhǎng)一點(diǎn)。組詞：脊梁。指導(dǎo)輕聲讀。理解詞語(yǔ)意思。（學(xué)生寫2個(gè)“脊”字）學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（莞爾一笑、天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、應(yīng)接不暇、耐人尋味、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）師：這篇的中心句是哪一句？看哪個(gè)同學(xué)能快速出來？（師生綜合：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！教與學(xué)的策略通過PPT再次演示，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，感受德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景以及作者的感慨。反饋評(píng)價(jià)初步了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，書寫難寫的生字，讀通句子，并找出課文要表達(dá)的中心句子。教學(xué)活動(dòng)3：三、再讀課文，感悟“美”?；顒?dòng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，了解德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處。解決問題引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴，指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理。技術(shù)資源PPT投影常規(guī)資源課件活動(dòng)概述師：為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽第二至第三自然段，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第二自然段。課件出示中心句子：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。”教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。學(xué)生思考反饋。師：同學(xué)們，德國(guó)人種花有何奇特之處？學(xué)生認(rèn)真思考并嘗試作答。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一下“莞爾一笑”的意思。學(xué)生踴躍發(fā)言，教師鼓勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生。師：小結(jié)：德國(guó)人愛花，愛花九把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，九像花兒一樣美麗。學(xué)習(xí)第三自然段默讀第三自然段，用波浪線夠畫出描寫作者看到的景象的句子、反復(fù)讀，把你的體會(huì)寫在旁邊。（學(xué)生自學(xué)）出示中心句子：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。ㄕ页鲋行脑~）師：找出表現(xiàn)奇麗的語(yǔ)句。（學(xué)生回答）課件出示：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！闭l(shuí)來讀讀這句話？同學(xué)們，看看這一段美在哪里？請(qǐng)用筆畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。自己先把這些詞自由地讀一讀。學(xué)生齊讀句子。1）、指名說詞語(yǔ)意思：“花團(tuán)錦簇”的“簇”怎么講？是怎樣的一種感覺？（花很多，很茂盛）教師雙手做花綻開狀，讓學(xué)生上臺(tái)來和老師擺出一簇花的樣子，有高有低，有疏有密，從中體會(huì)到錯(cuò)落有致、千姿百態(tài)的感覺?！耙淮亍笔沁@樣，“一簇簇”呢?“花團(tuán)錦簇”又是什么樣子？你眼前仿佛看到了怎樣的畫面？（體會(huì)到花多、花茂盛、重寫花的形態(tài)。）2）、“姹紫嫣紅”呢？（看課件出示的幾幅圖）花的顏色有哪些？花的品種呢？花的姿態(tài)呢？（體會(huì)花五顏六色、十分艷麗，側(cè)重寫花的色彩。）3）、這兩個(gè)詞就讓我們真切地感受到了那“奇麗的景色”，誰(shuí)能把這美的畫面讀出來。（練讀，特別指導(dǎo)要把“花團(tuán)錦簇、姹紫感受民族之“奇特”：師：剛才，我們感受了德國(guó)奇麗的景色，你又從哪里體會(huì)到這個(gè)民族的奇特？課件出示：“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！比绻闶亲髡?，剛到德國(guó)，看到德國(guó)人這樣養(yǎng)花，你的感受是什么？（奇怪、不理解）好，就把你的這份驚奇讀出來吧。1）誰(shuí)來說說“耐人尋味”的意思是什么？（意味深長(zhǎng)，值得人深思。）2）為什么說這種境界讓人“耐人尋味”呢？這種境界是指什么？他們把花給別人看，心里想的都是別人，這是種多么美麗的情懷，這是一種多么崇高的境界。那種“人人為我，我為人人”高尚的、無私的精神境界，讓我們耐人尋味。3）生活中有這樣“人人為我，我為人人”的境界嗎？（學(xué)生暢談，指導(dǎo)聯(lián)系二、三、四自然段的句子和實(shí)際生活中的事例談。）教與學(xué)的策略指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)課文的理解反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，了解德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處。體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界。教學(xué)活動(dòng)4：四、課堂小結(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課有什么收獲？解決問題生活中有這樣“人人為我，我為人人”的境界嗎？舉例說說技術(shù)資源PPT投影常規(guī)資源課件活動(dòng)概述季羨林先生在描寫德國(guó)街頭景色的同時(shí)，又抒發(fā)了內(nèi)心的真實(shí)感受，提煉出了文章