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2016年海南教師招聘備考指導：高中英語閱讀教學課時，分為pre-reading,while-reading和post-reading三個部分，下面海南中公教brainstorming。比如在外研社Book3的Module3ofthemoftenhappenintheUSA,anddoyouknowwhattheyare。在學生說cane第二、采用makepredications據(jù)標題SandstormsinAsianCountries的形式。例如Book3的Module4,可以讓學生根文章講述的內(nèi)容，學生說文章可能會，接著讓學生快速閱讀課文然后討論文章是否和他們預測的一樣，如果他們給文章定一個標有涉及到亞洲其他國家，所以他們認為標題應該定為SandstormsinChina。這從一定程criticalthinking的能力。第三、采用recognizetext-structure和Activatebackgroundinformation的形式。如Book3的Module1，學生根據(jù)文章的四個subtitle得知文章將講述歐洲的四息再導入文章本身。再如Book3的Module2，討論了發(fā)展中國家和發(fā)達國家的差異以一個報告，那就是TheHumanDevelopmentReport.這樣將一些背景知識和文章有機務運用各種閱讀策略(skimming和scanning)題型接軌。設(shè)置問題的思路應該Jianbodescribedaterriblesandstorm_____________heexperienced_______achildinthedesertHesaidn“caughtTohaveinsandstormbee_____(be)aterribleexperience.對于大”段的材料，可以設(shè)置討論，比如discussingroupsandgivea通常采取的方式是:summarywriting,discussion,interview和project。這個環(huán)檢查。例如summarywriting，有時會給學生一些提示詞讓他們自己寫summary，有時式，將一些短語或句型挖空讓學生

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