第頁共頁《琵琶行》教案設計《琵琶行》教案設計一、教學目的1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術，2、理解運用環(huán)境渲染氣氛、襯托人物思想感情的表現(xiàn)方法。二、作者簡介白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實的偉大詩人。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和理解。讀書時期特別刻苦以致于舌上生瘡。少年就以詩成，曾以《賦得古原草送別》〔離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！车骄┏前萃笤娙祟櫅r，深得贊賞。29歲中進士，官至翰林學士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運動的倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”。白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期。青年時因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和理解。有“兼濟天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草”，作品有深入的現(xiàn)實意義。三、朗讀詩歌，解決問題1、何謂“行”？〔理解〕《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實那么大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的`歌辭。其音節(jié)、格律一般比擬自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。2、讀準字音，讀出節(jié)奏⑴注意讀音潯陽〔〕楓葉〔〕瑟〔〕聲聲思〔〕捻〔〕霓裳〔〕間關〔〕舫﹙﹚秋夜白﹙﹚⑵讀出節(jié)奏3、弄清詩歌層次⑴江邊送客聞琵琶①時間、地點、環(huán)境②事件③側(cè)面襯托琵琶聲美——主人忘歸客不發(fā)④這一局部在全文起到什么作用⑵琵琶女的演奏〔在文分別標出即可〕①琵琶女出場：②調(diào)音：③起始：④開展：⑤跌宕：⑥高潮：⑦完畢：四、精讀琵琶女演奏局部，答復下列問題——彈奏者的情感，是全詩的主線。[奧地利]漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有夢想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。1、找出本局部中寫景句、抒情句。2、找出本局部中描寫音樂的句子。3、八個比喻句分別描摹了音樂的哪些特征？音樂旋律有什么變化？4、描寫音樂手法有哪些？五、閱讀下面的材料，考慮問題。材料1：白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急迫，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。材料2：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆曹二善才。年長色衰，委身賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲，曲罷憫默。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙於江湖間。予出官二年恬然自安；感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之。凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。作者對琵琶女的演奏表現(xiàn)的如此精彩。詩歌表現(xiàn)的僅僅是琵琶女的情感嗎？六、拓展延伸：比擬《琵琶行》與《李憑箜篌引》異同李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山