附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程語文園地四——口語交際課程標(biāo)準(zhǔn)能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。教學(xué)內(nèi)容分析“語文園地四——口語交際”是人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊教材。這次口語交際是讓學(xué)生說自己喜歡的小動(dòng)物，要求是能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)1、能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，比較細(xì)致地介紹小動(dòng)物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、通過觀察、小組交流、個(gè)別介紹等方法，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣，在交流中取長補(bǔ)短，提高語言表達(dá)能力。3、熱愛小動(dòng)物，熱愛生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，能清楚地介紹自己喜愛的小動(dòng)物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)情分析口語交際能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，它涉及知識(shí)、思維性格、組織才干等方面。四年級(jí)的學(xué)生有幾年的口語交際實(shí)踐，有表達(dá)、交流的欲望，想說卻不知道說什么或怎么說。不少學(xué)生敘述事情不具體，描述事物不生動(dòng)，討論問題不能深入展開。這節(jié)課，我讓學(xué)生交流自己喜愛的小動(dòng)物，讓學(xué)生們暢所欲言、大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。難點(diǎn)：能根據(jù)口語交際的內(nèi)容進(jìn)行流利地表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體電腦、課件。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長度1談話引入，揭示課題1、猜謎語2、回顧本組課文的動(dòng)物同學(xué)們，在第四組課文里，我們學(xué)了四篇介紹動(dòng)物的文章，誰知道是哪四篇？（指名回答）它們各有什么特點(diǎn)？（指名回答）3、揭示課題這些小動(dòng)物都是作者喜愛的小動(dòng)物，作者由于喜愛它們，才把這一只只小動(dòng)物寫的栩栩如生。那么，你有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？你在與動(dòng)物的相處中，一定覺得很有趣吧！今天，我們通過語文園地四的口語交際與習(xí)作共同分享交流這些樂趣，好嗎？（板書課題）3分鐘2明確口語交際要求1、全班齊讀口語交際明確內(nèi)容與要求。2、請(qǐng)同學(xué)們再認(rèn)真地讀一讀，可以怎樣介紹我們喜愛的小動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們在書上畫出來。3、指名說，教師適時(shí)板書：（介紹方法）外形、進(jìn)食、休息、嬉戲等10分鐘3師生互動(dòng)交流1、范列引路，指導(dǎo)說話。2、全班齊讀范例3、四人小組交流匯報(bào)（1）四人小組互相交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組代表上臺(tái)交流①小組代表介紹②師生評(píng)議：誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。23分鐘4總結(jié)剛才我們的同學(xué)介紹得真棒，他們是抓住這些小動(dòng)物的那些特點(diǎn)進(jìn)行介紹清楚的？（師指板書進(jìn)行總結(jié)。）3分鐘5布置作業(yè)把口語交際的內(nèi)容寫下來1分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)明確口語交際要求。解決問題怎樣介紹我們喜愛的小動(dòng)物。技術(shù)資源課件、多媒體。常規(guī)資源黑板?；顒?dòng)概述1、出示口語交際段落；2、學(xué)生反饋，師歸納板書。教與學(xué)的策略學(xué)生：學(xué)生先自己找出要求，再交流匯報(bào)。教師：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行歸納板書。反饋評(píng)價(jià)讓學(xué)生自讀要求，動(dòng)手畫出相關(guān)的句子，正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來，而且學(xué)生找到了其中的答案，其高興的心情是不言而喻讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生的分析綜合能力。也說明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。解決問題通過交流，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣，在交流中取長補(bǔ)短，提高語言表達(dá)能力。技術(shù)資源課件、多媒體、相片。常規(guī)資源黑板。活動(dòng)概述1、小組交流，2、代表介紹，3、師生評(píng)議。教與學(xué)的策略學(xué)生自主完成，師生點(diǎn)評(píng)反饋評(píng)價(jià)通過小組交流，學(xué)生能清楚地知道抓住動(dòng)物的外形、進(jìn)食、休息、嬉戲等進(jìn)行介紹，也拓寬了學(xué)生的思路，廣開言路。做到人人說話，個(gè)個(gè)都想說的程度。并在同伴之間的合作交流中取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力?！u(píng)價(jià)量規(guī)1、普通話標(biāo)準(zhǔn),發(fā)言積極（20分）；2、態(tài)度大