附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版第八冊(cè)85頁三角形內(nèi)角和課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）4~6年級(jí)學(xué)段：知識(shí)與技能第二條，數(shù)學(xué)思考第二條，解決問題第二條、第三條、第四條教學(xué)內(nèi)容分析《三角形的內(nèi)角和》一課是人教版教材四年級(jí)下冊(cè)“空間與圖形”中的內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了三角形、平角，學(xué)會(huì)測(cè)量角的度數(shù)，在本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的概念、不穩(wěn)定性以及三邊關(guān)系。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂經(jīng)歷研究問題的過程。三角形的內(nèi)角和是掌握多邊形內(nèi)角和及其他實(shí)際問題的基礎(chǔ)，因此，掌握三角形的內(nèi)角和是180度這一規(guī)律具有有重要意義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力:掌握三角形內(nèi)角和是180度這一規(guī)律，并能實(shí)際應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的能力。過程和方法:通過測(cè)量，猜想，驗(yàn)證，交流，經(jīng)歷知識(shí)形成過程情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)幾何圖形內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力學(xué)習(xí)目標(biāo)理解和掌握三角形的內(nèi)角和是180°。2、運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)情分析1.“好奇，探索”是小學(xué)生的天性，他們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)過程中，一般都是探索中“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)”的2.小學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的分類比較熟悉銳角、鈍角、直角、平角等有關(guān)知識(shí)3.小學(xué)生已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握三角形內(nèi)角和是180°難點(diǎn)：三角形內(nèi)角和的探究過程教與學(xué)的媒體選擇①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1回顧舊知識(shí)，按角的大小為三角形分類通過電腦媒體回顧三角形按角分的種類及怎樣測(cè)量12引導(dǎo)學(xué)生從操作中“探”數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多途徑去探索，組織學(xué)生回報(bào)驗(yàn)證結(jié)果，在進(jìn)行整理。鼓勵(lì)學(xué)生多途徑去探索，組織學(xué)生回報(bào)驗(yàn)證結(jié)果，在進(jìn)行整理初步猜想三角形的內(nèi)角和學(xué)生動(dòng)手，用剪拼法，折紙等方法進(jìn)行驗(yàn)證，交流，回報(bào)結(jié)果103組織學(xué)生應(yīng)用所學(xué)完成練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，暢談收獲學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)角和等于180°，解決問題154結(jié)束55……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與能力解決問題回顧三角形的分類（按角分），分為銳角三角形，鈍角三角形和直角三角形及怎樣測(cè)量。技術(shù)資源邊播放常規(guī)資源課件活動(dòng)概述（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）講授教與學(xué)的策略歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固反饋評(píng)價(jià)先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為研究三角形內(nèi)角和做鋪墊教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)過程與方法解決問題要求學(xué)生任意畫出一個(gè)三角形，用量角器測(cè)出三角形內(nèi)角和技術(shù)資源模型課件常規(guī)資源自定義.邊播放、邊講解；活動(dòng)概述學(xué)生動(dòng)手，用剪拼法和折紙算出三角形的內(nèi)角和教與學(xué)的策略1.通過獨(dú)立探索，獨(dú)立動(dòng)手時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展：通過小組合作交流是學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，并在不斷的交流互評(píng)的過程中達(dá)成對(duì)目標(biāo)的共識(shí)2.通過多邊形內(nèi)角和的猜想和驗(yàn)證，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間想象力，使課堂的知識(shí)得以延伸反饋評(píng)價(jià)這篇教學(xué)設(shè)計(jì)通過施教，符合新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問題的探索與研究，學(xué)生在整節(jié)課中學(xué)