2020六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析一、命題目的、范圍、及特點(diǎn)。本次六年級數(shù)學(xué)期中試卷依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性,難易適度。比較客觀真實(shí)地反映了我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。總體來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一分相當(dāng)有份量的考卷。二、答題情況。本次考試，學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算和四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；基本掌握化簡比和求比值的計(jì)算方法，能夠在實(shí)際問題中按比例進(jìn)行分配，初步建立起了空間觀念；掌握了方向和距離在確定物體位置時的重要性。具有一定的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。1、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。本次測試平均分78分，有兩名學(xué)生不及格，及格率為94%,90分以上只有四人。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，拔高提優(yōu)力度不夠。本張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)乘除法占到72分，位置約方向10分，比的知識占到15分，圓3分。其中明顯比的知識復(fù)習(xí)不夠失分較多，這也是這次成績不理想的一個原因，教師講課進(jìn)度較慢了,沒有進(jìn)行期中復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想。2、具體分析第一題按填空題，也是失分最多的一道題，前四小題是老師反復(fù)講解的題型，出錯較少，578910是比的知識考查，失分嚴(yán)重,學(xué)生對比的練習(xí)不夠，這也反應(yīng)出學(xué)生的聽講狀態(tài)。第二題判斷，相比平時，此次填空難度不大，基本都是平時練習(xí)的重點(diǎn)。其中出錯較多的是7小題，因?yàn)閷A的認(rèn)識復(fù)習(xí)不多,導(dǎo)致本題失分。第三題選擇題，10分的題目，平均失分到4分，很多學(xué)生都是馬虎減分，反應(yīng)出學(xué)生考試狀態(tài)不對，不重視考試，需要積極糾正班風(fēng)。第四題計(jì)算，認(rèn)真不夠。第五題動手操作，沒難度。第六題解決問題，前4題難度不大，第五題是平時練習(xí)的重點(diǎn)分析理解題意，但個別學(xué)生還是找不好等量關(guān)系。第6題是按比例分配，較特殊，因?yàn)槔蠋煕]有重點(diǎn)講解過此類題型失分嚴(yán)重，老師重點(diǎn)講解后基本掌握。三、努力方向：.重視知識的形成過程。傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。.加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)。在小學(xué)幾何知識的教學(xué)中，作圖能力的培養(yǎng)不能忽視。重視操作不僅有利于學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識，而且對發(fā)展學(xué)生的空間觀念有著重要的意義，還能為中學(xué)幾何知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。.加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實(shí)處。.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，