《音樂能力的培養(yǎng)與策略》讀后感音樂教育對兒童發(fā)展的巨大作用是毋庸置疑的。但如何科學(xué)地開展幼兒園音樂教育，特別是幼兒音樂教育的基本理論如何應(yīng)用到幼兒園教學(xué)實(shí)踐中來，更好地促進(jìn)孩子理想的發(fā)展，一直是影響幼兒園音樂教育質(zhì)量的主要問題。問題1：小班幼兒音樂能力的發(fā)展具有哪些特點(diǎn)？在音樂活動(dòng)和游戲中，小班幼兒喜歡被成人摟著、擁抱和親密接觸的感覺，因此教師在和他們交往中常常更需要使用身體語言，比如面部的表情、目光的接觸、手勢動(dòng)作等等，這些接觸會(huì)讓他們感到親切和愉快。往往更多的是老師自己在歌唱，幼兒更多的是注意地聽，積累他們的感覺和經(jīng)驗(yàn)，小班受發(fā)聲能力的限制，他們還不善于表現(xiàn)，所以小班幼兒更多的是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們經(jīng)常的聽音樂。而學(xué)唱的歌曲可以結(jié)合著游戲作為游戲的背景音樂，讓他們多次重復(fù)聆聽。注意以下幾方面：（1）創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，經(jīng)常性的能聽到節(jié)奏鮮明的歌曲。（2）帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂用身體動(dòng)作律動(dòng)，如搖擺、拍手、揮手臂等等（3）將學(xué)唱歌曲滲透搭配游戲活動(dòng)中，使幼兒在愉快的情緒中習(xí)得歌曲。（4）滿足幼兒對生活中各種聲音的好奇心。（5）引導(dǎo)幼兒觸摸嘗試玩奏打擊樂器讓幼兒有自由嘗試敲擊和表演的機(jī)會(huì)。問題2：中班幼兒音樂能力的發(fā)展具有什么特點(diǎn)？如何根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)？中班幼兒已經(jīng)有了初步的對音樂要素和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛音樂游戲活動(dòng)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，教師的工作不僅僅是引導(dǎo)他們了，更多要鼓勵(lì)孩子們自己的選擇，采納他們的建議并運(yùn)用到活動(dòng)中去。注意以下方面：（1）提供內(nèi)容豐富、適合幼兒的音樂作品，引導(dǎo)他們體驗(yàn)這些作品的基本情緒和情感，并嘗試用表達(dá)自己對音樂的感受。（2）提高幼兒欣賞音樂的能力，例如開“小小音樂會(huì)”的形式，或者專門安排一段時(shí)間要求幼兒安靜得聆聽，培養(yǎng)專心欣賞的習(xí)慣和能力。（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽辨自然界和生活中的各種聲響的特點(diǎn)，如風(fēng)聲……說出這些聲音的特點(diǎn)或想象，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品。（4）創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂嘗試按自己的想象自由地做模仿動(dòng)作、律動(dòng)或者簡單的舞蹈動(dòng)作。（5）引導(dǎo)幼兒逐漸用正確的歌唱姿勢、發(fā)聲方法。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒感受和分辨音樂中的快慢、強(qiáng)弱的區(qū)別，初步感知節(jié)拍和節(jié)奏，感知音樂開始和結(jié)束。（6）道具加入到音樂活動(dòng)的表演當(dāng)中。（7）鼓勵(lì)幼兒用聲音模仿生活中各種動(dòng)物、汽車、生活各種聲音。（8）鼓勵(lì)創(chuàng)編。問題3：大班幼兒音樂能力的發(fā)展具有什么特點(diǎn)？如何根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)？大班幼兒的自我控制能力、合作能力以及接受挑戰(zhàn)、勇于探索等方面都有了很大的發(fā)展。以及不滿足比較簡單的游戲活動(dòng)了，會(huì)想要自己設(shè)計(jì)游戲、組織活動(dòng)，教師只作為輔助創(chuàng)設(shè)。注意以下方面：培養(yǎng)幼兒更長時(shí)間地專心欣賞、安靜聆聽音樂的習(xí)慣和能力，給幼兒提供多種具有不同民族的風(fēng)格、演奏形式、情感情緒的樂曲來豐富他們的聽覺和想象。（1）結(jié)合歌謠和學(xué)唱歌曲，提取其中的節(jié)奏、音調(diào)進(jìn)行游戲性聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏、音調(diào)表現(xiàn)出不同歌曲的情緒和情感。（2）在自由嘗試的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演奏打擊樂器。讓幼兒按簡單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂合奏聯(lián)系和表演，鼓勵(lì)幼兒用樂器創(chuàng)造節(jié)奏和聲響。（3）鼓勵(lì)幼兒以各種音樂表演形