第10頁共10頁幼兒園?教師自?培工作?計劃?一、指?導思想?

以?推進二?期課改?為核心?，以《?課程指?南》及?新教材?為準繩?，加強?學習、?研究，?整體地?領會與?把握，?并積極?開展實?踐研討?，努力?提高教?師專業(yè)?化水平?與保教?質量，?使每一?個教師?都能得?提升和?發(fā)展。?

二?、現(xiàn)狀?分析

?（一?）教師?現(xiàn)狀

?本學?期，我?園仍是?___?_個班?，其中?___?_個托?班，_?___?個小班?，__?__個?中班，?___?_個大?班。本?學期，?我園在?調走_?___?位教師?的同時?又新進?了__?__位?教師。?現(xiàn)在一?線教師?共有_?___?名，其?中在讀?本科有?___?_人，?大專有?___?_人；?區(qū)級骨?干教師?培養(yǎng)對?象__?__名?；高級?教師_?___?名，一?級教師?___?_名，?平均年?齡__?__歲??？傮w?來說，?我園教?師較年?輕，學?歷層次?較高，?接受信?息能力?較強，?有一定?的教育?教學經(jīng)?驗。

?（二?）保教?工作現(xiàn)?狀

?1、經(jīng)?過學習?，教師?對二期?課改的?理念有?了粗淺?的了解?與理解?，在實?際工作?中能嘗?試運用?新理念?。如：?教師能?知道并?注意關?注幼兒?，捕捉?幼兒的?信息，?能根據(jù)?本班幼?兒實際?開展探?索型主?題活動?，但在?如何引?發(fā)幼兒?生成問?題及教?師如何?回應方?面，仍?普遍存?在著問?題。

?2、?由于實?施了分?組教學?，有效?地促進?了師生?互動、?生生互?動，幼?兒的學?習積極?性、探?索欲望?等有了?明顯提?高，學?習習慣?得到改?善，而?這些反?過來又?激發(fā)了?教師的?教學熱?情，教?學質效?得到提?高。

?3、?通過學?習，教?師對整?合這一?理念開?始重視?起來，?但由于?受傳統(tǒng)?教育思?想的影?響，在?活動中?整合思?想還不?夠明顯?地體現(xiàn)?出來。?相對來?說，托?班的情?況比小?中大要?好一些?。

?4、能?運用電?教媒體?開展教?育教學?及制定?計劃等?，但不?能有效?運用信?息技術?，充分?發(fā)揮信?息技術?功能。?

（?三）幼?兒現(xiàn)狀?

我?園的外?部條件?比較好?，有充?足的幼?兒活動?場地，?所以幼?兒的動?作發(fā)展?較好。?其次，?我園幼?兒喜歡?參加活?動，對?活動充?滿了好?奇。但?幼兒的?探究動?手能力?有待于?進一步?培養(yǎng)，?應加強?幼兒音?樂、美?工的教?育，以?培養(yǎng)幼?兒的審?美藝術?能力，?我園幼?兒的語?言表達?能力也?應加強?培養(yǎng)。?

三?、主要?目標

?1、?繼續(xù)開?展二期?課改研?究，樹?立“以?幼兒發(fā)?展為本?”的教?育理念?，提高?幼兒園?一日活?動的科?學性和?有效性?，促進?每位幼?兒在原?有水平?上獲得?最大限?度的發(fā)?展。

?2、?立足自?培，完?善師資?自培工?作體系?，加強?師資隊?伍建設?，促使?教師專?業(yè)化水?平提高?。

?四、主?要工作?

（?一）加?強教育?教學研?究，繼?續(xù)學習?、領會?《上海?市學前?教育綱?要》、?《上海?市學前?教育課?程指南?》的精?神與理?念，大?膽實踐?，加強?保教工?作過程?化管理?，逐漸?使先進?的教育?理念轉?化為教?師良好?的教育?行為。?

1?、加強?學習、?研究《?指南》?、新教?材，領?會其精?神實質?，轉變?新的教?材觀。?

根?據(jù)區(qū)教?研室“?讀通、?讀懂、?讀爛”?這一精?神指示?，繼續(xù)?組織教?師圍繞?課程指?南和新?教材開?展大學?習、大?討論活?動，促?教師整?體地領?會、把?握新教?材，促?教師教?育觀念?的轉變?。

?措施：?

①?以班組?教研組?為單位?，一起?通讀主?題全部?內容，?一起分?析教材?每一內?容所蘊?涵的教?育價值?，一起?研究主?題實施?中要發(fā)?展孩子?哪些基?本經(jīng)驗?，主題?中哪些?內容適?合我們?孩子，?哪些需?要替代?，哪些?需要補?充，哪?些需要?刪除，?主題的?展開可?以從哪?幾個點?進行，?主題何?時導入?，何地?導入，?以何種?方式導?入等。?

②?以綜合?教研組?為單位?整體學?習課程?指南：?分段式?讀，每?讀一段?找出關?鍵詞、?關鍵句?，并結?合自己?的實際?和理解?加以闡?述。

?2、?加強實?踐研討?，促觀?念向行?為轉化?

大?膽、積?極地實?踐新教?材，在?實踐新?教材的?過程中?不斷地?反思，?積累經(jīng)?驗與教?訓，豐?富、擴?展、創(chuàng)?造教材?。

?研究專?題：如?何以整?合的思?想實施?新教材?？（包?括在教?學實踐?中，如?何滲透?“整合?”這一?教育思?想？）?在新教?材實施?過程中?，如何?引發(fā)幼?兒生成?問題？?教師如?何回應?？

?3、結?合反省?課題，?開展案?例實證?研究。?即將已?撰寫好?的案例?化為教?案，進?行實踐?驗證，?在此基?礎上進?一步完?善教案?。

?4、加?強保教?常規(guī)管?理，全?面提高?保教質?量

?①修訂?、完善?《幼兒?園保教?工作常?規(guī)管理?制度》?，使幼?兒園的?保教管?理規(guī)范?化、科?學化。?

②?組織教?師認真?學習教?師一日?活動操?作規(guī)范?，加強?保教工?作檢查?考核，?如是否?做到分?組教學?等，并?與月考?核、學?期考核?相掛鉤?，從而?制約保?教工作?的隨意?性，增?強保教?工作有?效性。?

5?、加強?___?_歲托?班教養(yǎng)?工作研?究，

?①學?習、研?究、實?踐《上?海市_?___?歲嬰幼?兒教養(yǎng)?方案》?

②?加強_?___?歲教材?的學習?研究實?踐

?③托班?獲獎教?師展示?活動

?④加?強托班?“市青?年教師?課題”?的開展?。

?（二）?立足自?培，完?善師資?自培工?作體系?，加強?師資隊?伍建設?，切實?提高教?師專業(yè)?化水平?

1?、挖掘?園本資?源，加?強自培?工作

?①幼?兒園教?育改革?與發(fā)展?系列講?座

?②遵循?自愿的?原則，?開展各?類培訓?（英語?：著重?口語訓?練；繪?畫；吉?它；長?笛；信?息技術?培訓：?Aut?hor?war?e6.?0）。?

措?施：

?A、?學期初?，向全?體教師?發(fā)放“?培訓征?詢表”?，了解?教師愿?意參加?培訓及?愿意承?擔培訓?項目的?情況，?并制訂?相應的?培訓計?劃。

?B、?規(guī)范培?訓，鼓?勵教師?參加培?訓及承?擔培訓?任務：?每次培?訓由培?訓者做?好培訓?出勤記?錄，學?期末視?出勤情?況給予?一定的?學分，?記入“?___?_”期?間教師?培訓情?況記載?卡，培?訓者則?在學期?末給予?一定的?獎分。?

2?、加強?崗位練?兵活動?，加快?教師師?能提高?

①?各班網(wǎng)?頁制作?與交流?

②?開展案?例評比?活動

?③結?合區(qū)教?研室的?精神，?開展“?說新教?材”評?比活動?

④?每位教?師學習?1-2?本保教?理論書?籍，撰?寫1-?2篇學?習體會?（包括?結合反?省課題?的案例?寫一篇?論文）?，開展?___?_次理?論指導?教育的?實踐活?動。

?要求?：一般?教師字?數(shù)不少?于50?0字，?園級骨?干教師?培養(yǎng)對?象不少?于10?00字?，園級?骨干教?師不少?于15?00字?，區(qū)級?骨干教?師培養(yǎng)?對象不?少于_?___?字。

?⑤多?媒體課?、學件?交流（?一學期?上交_?___?件）

?⑥“?良好環(huán)?境對幼?兒的作?用”征?文

?⑦新教?師半日?活動設?計評比?，新教?師組織?工作的?體會交?流

?⑧開展?主題活?動方案?的設計?評比

?3、?完善帶?教制，?積極開?展層級?帶教，?形成合?理的師?資結構?。

?區(qū)級導?師

?骨干教?師：區(qū)?級骨干?教師→?區(qū)級骨?干教師?培養(yǎng)對?象、園?級骨干?教師→?園級骨?干教師?培養(yǎng)對?象

?鼓勵骨?干教師?在帶教?園內帶?教，并?爭取各?類公開?活動和?競賽的?機會，?為骨干?教師提?供展示?才華的?舞臺。?

輸?送部分?骨干教?師外出?拜師帶?教。

?新教?師：指?定教育?觀念相?對較正?確、教?育經(jīng)驗?較豐富?的骨干?教師或?培養(yǎng)對?象為新?教師進?行全面?的帶教?。

?4、新?進教師?補制訂?個人發(fā)?展規(guī)劃?。根據(jù)?規(guī)劃，?全體教?師制定?本學期?的個人?發(fā)展計?劃，期?末，視?完成情?況給予?一定獎?勵。

?（三?）注重?各課題?過程化?管理，?切實做?好教育?科學研?究，促?進保教?工作質?量幼?兒園教?師自培?工作計?劃（二?）一?、指導?思想?以推?進二期?課改為?核心，?以《課?程指南?》及新?教材為?準繩，?加強學?習、研?究，整?體地領?會與把?握，并?積極開?展實踐?研討，?努力提?高教師?專業(yè)化?水平與?保教質?量，使?每一個?教師都?能得提?升和發(fā)?展。?二、?現(xiàn)狀分?析?（一）?教師現(xiàn)?狀?本學期?，我園?仍是_?___?個班，?其中_?___?個托班?，__?__個?小班，?___?_個中?班，_?___?個大班?。本學?期，我?園在調?走__?__位?教師的?同時又?新進了?___?_位教?師?，F(xiàn)?在一線?教師共?有__?__名?，其中?在讀本?科有_?___?人，大?專有_?___?人；區(qū)?級骨干?教師培?養(yǎng)對象?___?_名；?高級教?師__?__名?，一級?教師_?___?名，平?均年齡?___?_歲。?總體來?說，我?園教師?較年輕?，學歷?層次較?高，接?受信息?能力較?強，有?一定的?教育教?學經(jīng)驗?。?（二）?保教工?作現(xiàn)狀?1?、經(jīng)過?學習，?教師對?二期課?改的理?念有了?粗淺的?了解與?理解，?在實際?工作中?能嘗試?運用新?理念。?如：教?師能知?道并注?意關注?幼兒，?捕捉幼?兒的信?息，能?根據(jù)本?班幼兒?實際開?展探索?型主題?活動，?但在如?何引發(fā)?幼兒生?成問題?及教師?如何回?應方面?，仍普?遍存在?著問題?。?2、由?于實施?了分組?教學，?有效地?促進了?師生互?動、生?生互動?，幼兒?的學習?積極性?、探索?欲望等?有了明?顯提高?，學習?習慣得?到改善?，而這?些反過?來又激?發(fā)了教?師的教?學熱情?，教學?質效得?到提高?。?3、通?過學習?，教師?對整合?這一理?念開始?重視起?來，但?由于受?傳統(tǒng)教?育思想?的影響?，在活?動中整?合思想?還不夠?明顯地?體現(xiàn)出?來。相?對來說?，托班?的情況?比小中?大要好?一些。?4?、能運?用電教?媒體開?展教育?教學及?制定計?劃等，?但不能?有效運?用信息?技術，?充分發(fā)?揮信息?技術功?能。?（三?）幼兒?現(xiàn)狀?我園?的外部?條件比?較好，?有充足?的幼兒?活動場?地，所?以幼兒?的動作?發(fā)展較?好。其?次，我?園幼兒?喜歡參?加活動?，對活?動充滿?了好奇?。但幼?兒的探?究動手?能力有?待于進?一步培?養(yǎng)，應?加強幼?兒音樂?、美工?的教育?，以培?養(yǎng)幼兒?的審美?藝術能?力，我?園幼兒?的語言?表達能?力也應?加強培?養(yǎng)。?三、?主要目?標?1、繼?續(xù)開展?二期課?改研究?，樹立?“以幼?兒發(fā)展?為本”?的教育?理念，?提高幼?兒園一?日活動?的科學?性和有?效性，?促進每?位幼兒?在原有?水平上?獲得最?大限度?的發(fā)展?。?2、立?足自培?，完善?師資自?培工作?體系，?加強師?資隊伍?建設，?促使教?師專業(yè)?化水平?提高。?四?、主要?工作?（一?）加強?教育教?學研究?，繼續(xù)?學習、?領會《?上海市?學前教?育綱要?》、《?上海市?學前教?育課程?指南》?的精神?與理念?，大膽?實踐，?加強保?教工作?過程化?管理，?逐漸使?先進的?教育理?念轉化?為教師?良好的?教育行?為。?1、?加強學?習、研?究《指?南》、?新教材?，領會?其精神?實質，?轉變新?的教材?觀。?根據(jù)?區(qū)教研?室“讀?通、讀?懂、讀?爛”這?一精神?指示，?繼續(xù)組?織教師?圍繞課?程指南?和新教?材開展?大學習?、大討?論活動?，促教?師整體?地領會?、把握?新教材?，促教?師教育?觀念的?轉變。?措?施：?①以?班組教?研組為?單位，?一起通?讀主題?全部內?容，一?起分析?教材每?一內容?所蘊涵?的教育?價值，?一起研?究主題?實施中?要發(fā)展?孩子哪?些基本?經(jīng)驗，?主題中?哪些內?容適合?我們孩?子，哪?些需要?替代，?哪些需?要補充?，哪些?需要刪?除，主?題的展?開可以?從哪幾?個點進?行，主?題何時?導入，?何地導?入，以?何種方?式導入?等。?②以?綜合教?研組為?單位整?體學習?課程指?南：分?段式讀?，每讀?一段找?出關鍵?詞、關?鍵句，?并結合?自己的?實際和?理解加?以闡述?。?2、加?強實踐?研討，?促觀念?向行為?轉化?大膽?、積極?地實踐?新教材?，在實?踐新教?材的過?程中不?斷地反?思，積?累經(jīng)驗?與教訓?，豐富?、擴展?、創(chuàng)造?教材。?研?究專題?：如何?以整合?的思想?實施新?教材？?（包括?在教學?實踐中?，如何?滲透“?整合”?這一教?育思想?？）在?新教材?實施過?程中，?如何引?發(fā)幼兒?生成問?題？教?師如何?回應？?3?、結合?反省課?題，開?展案例?實證研?究。即?將已撰?寫好的?案例化?為教案?，進行?實踐驗?證，在?此基礎?上進一?步完善?教案。?4?、加強?保教常?規(guī)管理?，全面?提高保?教質量?①?修訂、?完善《?幼兒園?保教工?作常規(guī)?管理制?度》，?使幼兒?園的保?教管理?規(guī)范化?、科學?化。?②組?織教師?認真學?習教師?一日活?動操作?規(guī)范，?加強保?教工作?檢查考?核，如?是否做?到分組?教學等?，并與?月考核?、學期?考核相?掛鉤，?從而制?約保教?工作的?隨意性?，增強?保教工?作有效?性。?5、?加強_?___?歲托班?教養(yǎng)工?作研究?，?①學習?、研究?、實踐?《上海?市__?__歲?嬰幼兒?教養(yǎng)方?案》?②加?強__?__歲?教材的?學習研?究實踐?③?托班獲?獎教師?展示活?動?④加強?托班“?市青年?教師課?題”的?開展。?（?二）立?足自培?，完善?師資自?培工作?體系，?加強師?資隊伍?建設，?切實提?高教師?專業(yè)化?水平?1、?挖掘園?本資源?，加強?自培工?作?①幼兒?園教育?改革與?發(fā)展系?列講座?②?遵循自?愿的原?則，開?展各類?培訓（?英語：?著重口?語訓練?；繪畫?；吉它?；長笛?；信息?技術培?訓：a?uth?orw?are?6.0?）。?措施?：?a、學?期初，?向全體?教師發(fā)?放“培?訓征詢?表”，?了解教?師愿意?參加培?訓及愿?意承擔?培訓項?目的情?況，并?制訂相?應的培?訓計劃?。?b、規(guī)?范培訓?，鼓勵?教師參?加培訓?及承擔?培訓任?務：每?次培訓?由培訓?者做好?培訓出?勤記錄?，學期?末視出?勤情況?給予一?定的學?分，記?入“_?___?”期間?教師培?訓情況?記載卡?，培訓?者則在?學期末?給予一?定的獎?分。?2、?加強崗?位練兵?活動，?加快教?師師能?提高?①各?班網(wǎng)頁?制作與?交流?②開?展案例?評比